小學(xué)教育教學(xué)管理模式

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【關(guān)鍵詞】以人為本；教育教學(xué)；教學(xué)管理

1.“以人為本”理念的小學(xué)教育教學(xué)管理概念

“以人為本”教育教學(xué)管理強調(diào)將學(xué)生、教師作為教學(xué)管理重點。學(xué)校充分尊重學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的主體能力，將學(xué)生作為管理者進行自我管理，促進教育教學(xué)工作的順利進行。“以人為本”教育教學(xué)理念主要是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。從而在“以人為本”理念的小學(xué)教育教學(xué)管理模式下，作為作為未來社會主義的接班人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。小學(xué)教育有著培育高素質(zhì)人才的責(zé)任，小學(xué)校長為教師全面貫徹“以人為本”的教育觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生在今后的學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

2.“以人為本”理念的小學(xué)教育教學(xué)管理模式構(gòu)建策略

2.1實施民主化管理

小學(xué)校長應(yīng)該加強教師的教育教學(xué)能力培訓(xùn)，使教師在日常教育教學(xué)時，將學(xué)生和自身放置在相同的位置。因此校長要實施民主化管理，讓教師通過情感教育方法，走進學(xué)生的內(nèi)心，聆聽學(xué)生的想法，關(guān)注學(xué)生的身心健康。[1]首先要使教師意識到學(xué)生隱私的重要性，不要打聽和泄漏學(xué)生的隱私。并且在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，不要公開批評學(xué)生，可以私下對學(xué)生進行教育，使學(xué)生懂得教師的關(guān)懷和理解。其次要提高教師的教學(xué)方法，可以引導(dǎo)教師在班級內(nèi)營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點和看法。比如教師可以在班級開展主題班會活動，讓學(xué)生闡述自己對班級的想法和間接，教師對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P與肯定，增強學(xué)生的自信心。同時在主題班會上可以潛移默化的教育犯錯誤的學(xué)生，讓學(xué)生敢于直視自己的錯誤行為，自覺改正。而且教師要做好對學(xué)生的評價工作，在日常的測試中增設(shè)獎勵，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與家長及時溝通，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)校長要加強教師“以人為本”的教學(xué)理念，使教師拉近和學(xué)生之間的距離，實現(xiàn)“以人為本”理念教育教學(xué)的真正意義和價值。

2.2制定合理的教學(xué)管理方案

由于先階段的學(xué)生教學(xué)管理辦法不適當(dāng)，不適合學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于教師發(fā)揮創(chuàng)造力。[2]因此校長要與教師進行有效的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)進度，制定合理的教學(xué)管理方案，靈活化的規(guī)章制度，鼓勵教師為學(xué)生多方面發(fā)展考慮，多創(chuàng)造生動有趣符合學(xué)生心理的教學(xué)方法，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。小學(xué)校長可以定期的舉行會議，向教師和學(xué)生傳播正確的思想觀念，引進先進優(yōu)秀的管理模式，引導(dǎo)教師進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進步。并且校長還積極聽取教師的意見，對管理模式中存在的不足及時改進，對教育教學(xué)模式進行不斷的創(chuàng)新和完善。而且在制定重大決策時，校長要實行多方參與制度，讓教師群體和學(xué)生代表參加，打造出豐富多樣、充滿活力的教育生態(tài)環(huán)境。

2.3構(gòu)建和諧的校園氛圍

小學(xué)校長要注重校園文化的建設(shè)，構(gòu)建出和諧的校園人文氛圍。首先在學(xué)校的整體布局上面，要具有文化氣息，可以在學(xué)校的教學(xué)樓走廊里粘貼一些古詩，在班級里懸掛名人事跡，在校園的墻面上布置教育故事等，營造出一個傳統(tǒng)文化的校園氛圍，讓學(xué)生和教師每天都接受到文化的熏陶，提升文化素養(yǎng)和個人修養(yǎng)。其次，校長可以舉行校園歌唱大賽、舞蹈大賽、詩朗讀比賽等，定期開展校園文化藝術(shù)節(jié)，進行書法等活動，吸引學(xué)生參與到校園文化中。不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此校長要充分發(fā)揮“以人為本”的教育教學(xué)管理理念，對教育教學(xué)管理模式不斷的改善，推進小學(xué)教育教學(xué)管理工作的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，“以人為本”理念的小學(xué)教育教學(xué)管理，有利于提高學(xué)校的教學(xué)管理質(zhì)量。通過小學(xué)校長豐富多樣的管理手段，對教育教學(xué)管理模式進行不斷的創(chuàng)新與完善，提高教師“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，使教師拉近和學(xué)生之間的距離，實現(xiàn)“以人為本”理念教育教學(xué)的真正意義和價值。從而發(fā)揮出“以人為本”教育教學(xué)理念的優(yōu)勢，打造出充滿活力校園文化和諧氛圍，推動了小學(xué)教育教學(xué)管理的發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹芹芹,殷景芹.“以人為本”理念的小學(xué)教育教學(xué)管理模式研究[J].中國校外教育,2018,No.636(16):43-44.

[2]吳金彪.淺議以人為本管理模式在小學(xué)管理中的應(yīng)用[C]//教育理論研究（第四輯）.0.

作者：季剛 單位：江蘇省鹽城市潘黃實驗學(xué)校