職業(yè)院校對少數(shù)民族學(xué)生管理工作研究

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一、職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生的特點

1.從單一、閉塞的環(huán)境向多民族的、開放的聚居環(huán)境轉(zhuǎn)變，部分少數(shù)民族學(xué)生較難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

我國少數(shù)民族聚居地主要分布在西北、西南和東北等邊疆地區(qū)。而這些邊疆地區(qū)由于地勢問題，交通、通訊等現(xiàn)代設(shè)施還較為落后，所以我國大部份少數(shù)民族還處在一個較為閉塞的生活環(huán)境中。當這些地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生到外地接受職業(yè)教育時，外部地區(qū)大量信息、資訊，各種現(xiàn)代化設(shè)施撲面而來，難免會使部份少數(shù)民族學(xué)生感到恐慌。再加上文化上的差異，生活習(xí)慣的不同，部分少數(shù)民族學(xué)生很難適應(yīng)新的生活環(huán)境。

2.文化上的巨大差異，再加上普遍來自經(jīng)濟較為困難地區(qū)，容易形成孤僻性格或自閉傾向。

我國55個少數(shù)民族中，回族、滿族同漢族使用同一的漢語，有53個民族使用本民族的語言。在漫長的歷史歲月里，少數(shù)民族創(chuàng)造了大量優(yōu)美動人的神話、傳說、史詩，以及音樂、舞蹈、繪畫，有價值的科學(xué)典籍；建造了很多雄偉壯觀、絢麗多彩、富有民族特色的建筑。這些優(yōu)秀的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，是中華文化的重要組成部分，是中華民族共有的精神財富，是人類文化的重要成果。突然從本民族的文化氛圍中走出來，在一個全新的文化環(huán)境中生活，這對于任何人來說都不是一件容易的事情。再加上大部分少數(shù)民族學(xué)生都來自經(jīng)濟較為困難的地區(qū)，物質(zhì)生活的巨大落差，很容易促使他們形成孤僻的性格或自閉的傾向。

3.由于來自資源較為匱乏地區(qū)，與其他在校學(xué)生相比，經(jīng)濟基礎(chǔ)較為薄弱，他們大部分都需要通過國家助學(xué)貸款繳納學(xué)費，多數(shù)學(xué)生在校生活節(jié)儉，消費水平低，學(xué)生之間這種巨大的差異難免會使他們產(chǎn)生相形見絀的感覺。于是，他們開始變得沉默寡言、內(nèi)向孤僻。這種茫然的失落感往往會使他們陷入苦悶和彷徨的境地，理想化的空中樓閣與現(xiàn)實中的嚴酷境遇的沖突給他們帶來了焦慮和自卑感。

4.在就業(yè)方面，少數(shù)民族畢業(yè)生常常被認為是就業(yè)中的“弱勢群體”，他們的就業(yè)之路往往比其他人要付出更多的艱辛和努力，要經(jīng)受更多的考驗。由于教育發(fā)展的地區(qū)不平衡性，少數(shù)民族大學(xué)生在語言表達、外語水平、專業(yè)技能、實踐能力等方面存在著不足。人們的心目中自然形成了少數(shù)民族大學(xué)生受教育程度低，綜合素質(zhì)較差的觀念。

二、高職院校致力于民族學(xué)生發(fā)展的管理制度探討

1.根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點制定相應(yīng)的管理制度和規(guī)定，因材施教。

充分考慮少數(shù)民族學(xué)生的地域、生活環(huán)境、文化背景，實行差異管理，并且寬嚴有度。確保少數(shù)民族學(xué)生的“獎、貸、助、補、減”等政策和措施的落實，可以專門設(shè)立少數(shù)民族學(xué)生獎學(xué)金，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)、積極進??；專門設(shè)立少數(shù)民族學(xué)生助學(xué)金，保證他們可以順利完成學(xué)業(yè)；充分尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，例如可以在校園食堂增加一些特色民族窗口。

2.在全校范圍內(nèi)對學(xué)生進行民族團結(jié)教育，形成融洽的，有利于學(xué)生之間交往的校園氛圍。

在學(xué)習(xí)空閑之余，可以多組織集體活動，提供漢族學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生的交流機會，使其了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情，了解其民族文化，增進民族感情，促進民族團結(jié)。在去企業(yè)實習(xí)時，應(yīng)盡量將少數(shù)民族學(xué)生混編入漢族學(xué)生中，促進他們在文化上、技術(shù)上多多交流切磋，幫助少數(shù)民族學(xué)生融入企業(yè)中去，使其能夠盡快適應(yīng)在企業(yè)的工作生活。

3.注重培養(yǎng)民族學(xué)生的自信心和成就感，在自信心和成就感的激勵下形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

高職院校在注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的同時，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，特別是少數(shù)民族學(xué)生。為少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)心理講座，開展一對一的心理輔導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的文化氛圍、校園環(huán)境和新的人際關(guān)系，增強他們的自信心；加強對少數(shù)民族學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)和教育，重視對少數(shù)民族學(xué)生干部的培養(yǎng)，使少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)生會、班級、社團中發(fā)揮重要作用，幫助他們樹立起自信心，培養(yǎng)他們的成就感。

作者：張可然楊冬旭 陳玉茹 單位：長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校