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高校少數(shù)民族學(xué)生管理模式探討

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高校少數(shù)民族學(xué)生管理模式探討

一、在管理理念上,堅(jiān)持身份平等,尺度和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一

當(dāng)今高校培養(yǎng)的少數(shù)民族學(xué)生以后將是國(guó)家少數(shù)民族工作和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的骨干力量,高校有責(zé)任為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,因此,高校學(xué)生工作隊(duì)伍思想上要高度統(tǒng)一,堅(jiān)持少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生身份平等,管理尺度和標(biāo)準(zhǔn)一致,不開(kāi)綠燈,不搞特殊,不另眼相看。高校要旗幟鮮明地對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行國(guó)家有關(guān)宗教信仰和高校禁止開(kāi)展宗教活動(dòng)的相關(guān)法律法規(guī)的教育,讓少數(shù)民族學(xué)生從情感上認(rèn)同學(xué)校的管理制度和基本要求,從而杜絕了產(chǎn)生特事特辦的思想苗頭。

二、在工作方式上,堅(jiān)持深入細(xì)致、情感投入和幫扶引導(dǎo)

高校在處理少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)的過(guò)程中,應(yīng)堅(jiān)持深入細(xì)致、以情動(dòng)人、以理服人、坦誠(chéng)相待。高??梢詫?shí)行少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)專項(xiàng)專人負(fù)責(zé)制,設(shè)立少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)管理專員,學(xué)工隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合,按要求建立臺(tái)賬,深入細(xì)致了解少數(shù)民族學(xué)生(特別是內(nèi)高班學(xué)生)家庭經(jīng)濟(jì)情況、人際交往情況、學(xué)習(xí)生活情況,在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),適時(shí)介入給予引導(dǎo)和幫扶。高??梢試L試建立少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)管理領(lǐng)導(dǎo)溝通會(huì)、輔導(dǎo)員座談會(huì)、民族學(xué)生互助會(huì)三層溝通體系。高校可以聘請(qǐng)具有少數(shù)民族身份的老師每月定期召開(kāi)民族學(xué)生溝通會(huì),充分利用其自身少數(shù)民族身份,與學(xué)生暢談個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知學(xué)習(xí)成績(jī)差異,這一定期溝通機(jī)制必將對(duì)高校少數(shù)民族學(xué)生的教育管理起到積極的促進(jìn)作用。

三、在護(hù)航少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展上,堅(jiān)持人人發(fā)展百花齊放的原則

部分少數(shù)民族學(xué)生由于基礎(chǔ)教育水平差異,在學(xué)習(xí)上與內(nèi)地學(xué)生存在明顯差距。高校應(yīng)鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生更加注重自我發(fā)展,不與內(nèi)地學(xué)生拼學(xué)業(yè)功底,客觀認(rèn)知獎(jiǎng)學(xué)金等級(jí)差異,而是更加注重個(gè)人能力和綜合素質(zhì)的提升,把自己培養(yǎng)成出色的個(gè)體回到家鄉(xiāng)發(fā)揮建設(shè)者的作用。針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生多才多藝的特點(diǎn),高校應(yīng)開(kāi)辟途徑、提供機(jī)會(huì),讓其才藝得到彰顯,更加自信地面對(duì)自己的大學(xué)生活。比如鼓勵(lì)平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)加入學(xué)生會(huì),擔(dān)任班委;鼓勵(lì)多才多藝的同學(xué)加入舞團(tuán);鼓勵(lì)有主持天賦的同學(xué)加入主持團(tuán);鼓勵(lì)有運(yùn)動(dòng)天賦的同學(xué)加入足球隊(duì)、籃球隊(duì)等等,此舉是為了讓更多的少數(shù)民族學(xué)生找到展示自己的舞臺(tái),并逐步建立自信。

四、在先進(jìn)典型的塑造上,堅(jiān)持先進(jìn)引領(lǐng),強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生

自我服務(wù)和管理高??梢栽谏贁?shù)民族學(xué)生中塑造典型,實(shí)現(xiàn)先進(jìn)典型模范引領(lǐng)作用,強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生自我服務(wù)和自我管理意識(shí)。高校應(yīng)努力挖掘少數(shù)民族學(xué)生中的先進(jìn)典型,優(yōu)秀者可以吸收為中共黨員,塑造先進(jìn)典型在少數(shù)民族學(xué)生中的號(hào)召力和影響力。高校可以聘請(qǐng)?jiān)摬糠謱W(xué)生為“少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)管理專員”,通過(guò)長(zhǎng)期深入地與少數(shù)民族學(xué)生溝通交流,及時(shí)掌握了數(shù)民族學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、生活軌跡,潛移默化地對(duì)其他同學(xué)起到積極的激勵(lì)和影響作用。高校對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的管理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持引導(dǎo)、重在疏導(dǎo)、情感投入、管理到位、模范引領(lǐng)、多途徑幫扶、師生協(xié)同配合,使少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,以呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì),并逐步成長(zhǎng)為高校認(rèn)可度極高的一個(gè)優(yōu)秀群體,爭(zhēng)取為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

作者:張坡 單位:重慶師范大學(xué)