互聯(lián)網(wǎng)時代輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力建設(shè)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了互聯(lián)網(wǎng)時代輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力建設(shè)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，教育的深化改革在面對挑戰(zhàn)的同時也遇到了發(fā)展的機遇。高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理作為高職院校日常工作之一，對高職院校的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。高職院校主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才，輔導(dǎo)員的主要工作就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活進行管理，還要對學(xué)生的思想政治進行教育，這就對學(xué)生成長與學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響。有很多高職院校開始重視輔導(dǎo)員制度的建立與人才培養(yǎng)，但在管理學(xué)生的工作中依舊有問題需要解決?；ヂ?lián)網(wǎng)時代對教育行業(yè)的沖擊讓高職院校的學(xué)生受到影響，新時代的特性開始逐步體現(xiàn)，這就讓傳統(tǒng)的教育管理理念無法適用于現(xiàn)代教育。因此，高職院校要做到與時俱進，通過改革提升輔導(dǎo)員的學(xué)生管理能力。

關(guān)鍵詞：高職教育；互聯(lián)網(wǎng)時代；輔導(dǎo)員工作；學(xué)生管理；能力建設(shè)

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備的普及，已經(jīng)步入互聯(lián)網(wǎng)時代，教育作為人類文化的傳承和發(fā)展領(lǐng)域，受時代變化的影響最深?；ヂ?lián)網(wǎng)讓教育改革工作出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折點，同時也向高職院校的輔導(dǎo)員提出更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在社會和學(xué)校中的青少年大多數(shù)都是獨生子女，在家中集萬千寵愛于一身，這就讓這些青少年經(jīng)常表現(xiàn)出以自我為中心的精神狀態(tài)，不具備良好的組織紀(jì)律性?；ヂ?lián)網(wǎng)在青少年的生活中占據(jù)重要角色，很多學(xué)生在這樣的環(huán)境下表現(xiàn)出鮮明的個性，使用傳統(tǒng)的管理方式進行教學(xué)管理無法形成良好的管理效果。因此，要跟上時展的步伐，根據(jù)學(xué)生的實際情況研究全新的管理方法，有效提升高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力。

1互聯(lián)網(wǎng)時代對高職院校學(xué)生管理工作造成的影響

1.1網(wǎng)絡(luò)世界會影響學(xué)生現(xiàn)實的人際交往

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓人們擁有更加快捷和方便的交流途徑，甚至讓人開始更愿意使用網(wǎng)絡(luò)進行交流，面對面交流成為非必要選項，這種情況在青少年群體中表現(xiàn)明顯。這種情況導(dǎo)致高職院校學(xué)生的溝通能力無法得到良好培養(yǎng)，能力逐漸退化，甚至導(dǎo)致溝通障礙情況的出現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓人與人之間進行實際接觸的機會變得更少，情感交流不再是傳統(tǒng)的線下交流，線上交流成為主流。人與人之間的交往可以抽象為數(shù)字和電流之間的交流，這就讓大多數(shù)學(xué)生進行線下交流活動時變得較為自閉，交流的過程表現(xiàn)的局促不安，這種情況一旦嚴(yán)重，就會導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實生活中失去與人進行正常溝通的能力。另外，習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)填充生活會讓處于情感成長期的學(xué)生出現(xiàn)“情感萎縮”的情況。不會主動與人進行交流，創(chuàng)造情感鏈接，逐漸成為被群體孤立的個體，社交能力無法提高。網(wǎng)絡(luò)世界是豐富多彩的，這對沒有生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗的學(xué)生來說具有強大的吸引力，很容易讓學(xué)生沉迷其中，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的良好的影響并沒有展現(xiàn)出來，甚至讓學(xué)生形成不良情緒和情感。

1.2沒有科學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生三觀出現(xiàn)不良發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和變化，世界開始在真正意義上變小了，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)輕易接觸不同文化與不同的意識形態(tài)，這種信息傳遞的方式就會導(dǎo)致不良思想和文化非常輕易擁有巨大的流量。在高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生正處于建設(shè)人生觀、價值觀和世界觀的重要時期，在這段時期接受大量信息對學(xué)生來說是非常困難的。學(xué)生的三觀在各種意識形態(tài)相互矛盾的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中會受到嚴(yán)重影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，會對學(xué)生的思想意識的成長產(chǎn)生嚴(yán)重干擾，使學(xué)生的意識出現(xiàn)傾斜。不科學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)還會讓社會主流價值觀無法對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響效果，致使學(xué)校和社會的思想道德教育無法產(chǎn)生應(yīng)有的教學(xué)效果。

1.3互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性削弱學(xué)生的責(zé)任感

互聯(lián)網(wǎng)其實是一個虛擬和現(xiàn)實相互交織的世界，在這個環(huán)境中，學(xué)生的思想不會被限制，甚至能達到有恃無恐的心理狀態(tài)，可以在網(wǎng)絡(luò)世界中盡情發(fā)泄情緒和情感，認(rèn)為不用承擔(dān)后果。時間一長就會對學(xué)生的心理狀態(tài)產(chǎn)生影響，對學(xué)生現(xiàn)實中的行為產(chǎn)生影響，使學(xué)生形成沒有社會責(zé)任感的狀態(tài)。還有活躍在網(wǎng)絡(luò)上的非法組織和個人為了獲取利益將互聯(lián)網(wǎng)變成賺取金錢的工具，大量散布負(fù)面信息與不良信息，對學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重傷害，讓學(xué)生的思想道德與法律意識變得更加淡薄，讓我國的普法工作無法有效展開。另外，這種環(huán)境對自制力不強的學(xué)生來說更加危險，這部分學(xué)生非常容易被他人利用。更為嚴(yán)重的是，可能讓學(xué)生做出違反道德與法律的事情，對學(xué)生的人生造成嚴(yán)重傷害。

2互聯(lián)網(wǎng)時代下高職院校輔導(dǎo)員管理工作現(xiàn)狀

2.1院校沒有給予足夠的重視

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展讓全球化的步伐變得更快，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中會接觸更加多元化的信息。但高職院校學(xué)生具備的社會經(jīng)驗與知識儲備并不足以讓學(xué)生對大量的網(wǎng)絡(luò)信息進行篩查，這就需要學(xué)生和輔導(dǎo)員進行配合工作，對學(xué)生進行更加科學(xué)的管理。但是，有一部分高職院校將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力作為教學(xué)的重點，這就讓日常的教學(xué)和管理工作出現(xiàn)的偏頗，導(dǎo)致輔導(dǎo)員無法順利進行學(xué)生的管理工作，使思想教育工作的順利開展受到阻礙。

2.2管理觀念比較傳統(tǒng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高職院校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣開始發(fā)生改變。輔導(dǎo)員在這種情況下依舊使用傳統(tǒng)的管理方法和理念是無法滿足學(xué)生發(fā)展需求，我們一定要緊跟時展的步伐，對傳統(tǒng)的管理方法與理念進行改變，才可以有效提升管理工作的效果，讓學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)讓人與人之間的交流方式發(fā)生改變，高職院校的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)進行交流。面對這種情況，有一部分高職院校的輔導(dǎo)員依舊使用傳統(tǒng)的管理方式，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點進行管理方法的設(shè)計和改變，并沒有將學(xué)生作為工作核心進行針對性更強的管理工作。

2.3沒有建設(shè)專業(yè)化的團隊

通過對實際情況的研究，我們發(fā)現(xiàn)，高職院校的輔導(dǎo)員團隊建設(shè)工作中存在需要解決的問題。團隊之中沒有良好的默契，這就讓科學(xué)管理無法實現(xiàn)。有一些高職院校在建設(shè)輔導(dǎo)員團隊時過于重視團隊的年輕化，沒有對輔導(dǎo)員的管理能力和工作經(jīng)驗進行重點考察，過于重視輔導(dǎo)員的語言能力，忽略了輔導(dǎo)員在互聯(lián)網(wǎng)方面的理解情況與使用能力。另外，國內(nèi)的教育對心理學(xué)方面一直存在不夠重視的情況，這就導(dǎo)致高職院校的輔導(dǎo)員隊伍中缺乏擁有專業(yè)心理知識的管理人才，讓學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作很難甚至沒有開展。

3高職院校學(xué)生的特點

3.1學(xué)生自控能力不強，擁有多元化的價值觀

互聯(lián)網(wǎng)的普及讓學(xué)生擁有全面了解世界的渠道，這個渠道讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。但是開放的網(wǎng)絡(luò)讓社會道德變得更加多元化，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的信息，我們不僅可以看到集體主義和傳統(tǒng)東方價值觀，還可以看到西方文化提倡的個人利益至上的個人主義、實用主義等西方價值觀，這些內(nèi)容對學(xué)生的成長有利有弊。但互聯(lián)網(wǎng)上的信息更多的是有毒信息，個人主義、精致利己主義、拜金主義以及享樂主義成為大眾追捧的內(nèi)容。腐朽的生活方式讓學(xué)生在了解的過程中產(chǎn)生價值觀、人生觀以及世界觀上的扭曲，有很多高職學(xué)生并不能過濾有害信息，不能分辨信息的真與假。由于高職的學(xué)生并沒有較強的自制能力，學(xué)生的父母也很少在這方面對學(xué)生進行管束，高職院校在管理機制上也比較松散。還有一部分高職學(xué)生對不良信息和有害信息產(chǎn)生好奇心，這就讓高職學(xué)生的價值觀變得更加多元化，開始走向不可控發(fā)展。在這種環(huán)境下進行高職學(xué)生的管理工作，如果依舊使用傳統(tǒng)的管理方式，讓學(xué)生在開放和放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生實現(xiàn)自制，那顯然不適合高職學(xué)生，不能用于高職院校學(xué)生的管理工作。

3.2人際關(guān)系變得更加復(fù)雜

互聯(lián)網(wǎng)的使用讓高職院校的學(xué)生更容易與世界信息進行聯(lián)系?！半p微一抖”這種互聯(lián)網(wǎng)時代下的信息產(chǎn)物讓高職院校學(xué)生的交友范圍逐漸擴大。學(xué)生交往的范圍擴大會讓學(xué)生的社會閱歷獲得提升，讓學(xué)生的生活變得更加豐富多彩。但互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生的人際關(guān)系變得更加復(fù)雜，這種情況并不利于學(xué)生的發(fā)展，讓高職院校的學(xué)生管理工作變得更加困難。很多高職院校的學(xué)生沒有較好的學(xué)習(xí)成績，這就讓他們產(chǎn)生自卑心理，并不能展現(xiàn)出足夠的自信心，沒有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓高職院校學(xué)生的壓抑情緒獲得釋放的窗口，他們對網(wǎng)絡(luò)世界中的精彩和“自由”產(chǎn)生迷戀，致使他們對現(xiàn)實世界中的自己產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差，變得性格更加孤僻，學(xué)生的人際關(guān)系變得更加復(fù)雜的同時也會讓學(xué)生更容易接觸社會的陰暗面，如果沒有及時發(fā)現(xiàn)并制止就會造成嚴(yán)重后果。高職院校的輔導(dǎo)員在進行學(xué)生管理工作時一定要對互聯(lián)網(wǎng)的陰暗面充分理解，在必要的時候?qū)Ω呗氃盒５膶W(xué)生進行及時引導(dǎo)。

4互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力的提升策略

4.1對管理觀念進行革新

輔導(dǎo)員使用的管理理念會決定學(xué)生管理工作的工作效果，想要切實提高輔導(dǎo)員管理能力就一定要進行管理理念上的改變與完善，緊跟時展的步伐。因此，高職院校在進行輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和選拔工作時，一定要對工作方式和選拔標(biāo)準(zhǔn)進行改變和完善，保障輔導(dǎo)員選拔工作是公開和透明的，對應(yīng)聘人員進行專業(yè)能力的綜合考驗。在面試的環(huán)節(jié)中，我們可以整理學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時可能會遇到的情況，將整理的信息作為考核內(nèi)容，讓輔導(dǎo)員給出處理這些情況的方案，這樣可以對應(yīng)聘人員進行管理能力、反應(yīng)能力和專業(yè)能力的全面考核。在實際工作中，輔導(dǎo)員要主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方面的知識，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及時掌握熱點事件，了解高職院校學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)信息和社會現(xiàn)象，讓輔導(dǎo)員和學(xué)生之間保持流暢的交流，保障學(xué)生的管理工作可以有效開展。

4.2進行隊伍的專業(yè)化建設(shè)

學(xué)習(xí)意識是專業(yè)化隊伍必備的能力。在學(xué)校實際工作中，輔導(dǎo)員經(jīng)常負(fù)責(zé)處理學(xué)校和學(xué)生的各項事務(wù)。在思想政治教育工作中很難體現(xiàn)其價值，而學(xué)生的事務(wù)比較繁雜，這就讓輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)工作停滯不前。對此，輔導(dǎo)員要對工作思想觀念進行及時更新，讓輔導(dǎo)員工作變得更加專業(yè)化。輔導(dǎo)員隊伍要積極建設(shè)學(xué)習(xí)意識，在實際工作中不斷學(xué)習(xí)先進的專業(yè)知識與管理知識，總結(jié)工作經(jīng)驗，發(fā)掘更加適合學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生實際情況的管理方式。在日常的工作中落實應(yīng)用，不斷提升自身的管理水平和能力，從根本上提升高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的效果和效率。另外，高職院校的輔導(dǎo)員要擁有終身學(xué)習(xí)的意識，合理安排自己的時間進行管理知識的學(xué)習(xí)，同時還要研究學(xué)生的特點。了解心理學(xué)、管理學(xué)和社會學(xué)的知識，不斷提升自身的專業(yè)能力，通過學(xué)習(xí)將工作中獲得的經(jīng)驗變成理論，使其成為指導(dǎo)學(xué)生管理工作的標(biāo)準(zhǔn)，讓高職院校的輔導(dǎo)員隊伍變得更加專業(yè)和規(guī)范。

4.3建立更加科學(xué)的監(jiān)管體系

我們要積極面對互聯(lián)網(wǎng)時代為管理工作帶來的挑戰(zhàn)。高職院校的輔導(dǎo)員可以建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理體系，在校內(nèi)的教務(wù)網(wǎng)站制定科學(xué)完善的輔導(dǎo)員監(jiān)督和管理的制度，讓學(xué)校的學(xué)生和教職員工共同監(jiān)督輔導(dǎo)員的管理工作。學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)作為載體，使用不記名的方式對輔導(dǎo)員隊伍成員進行評價，保障評價的可靠性與真實性。同時，學(xué)校要對輔導(dǎo)員進行定期考核，掌握輔導(dǎo)員實際的工作能力，這種方式可以激發(fā)輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)新意識。另外，學(xué)校開始進行信息化建設(shè)，我們可以對輔導(dǎo)員的實際工作情況和成績進行及時記錄，利用數(shù)字檔案對輔導(dǎo)員的實際工作情況進行更加全面的監(jiān)督和管理。

5結(jié)束語

綜上所述，在高職院校的日常教學(xué)管理工作中，輔導(dǎo)員的工作效果會對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，高職院校的輔導(dǎo)員一定要對自身工作的價值產(chǎn)生清晰的認(rèn)識。另外，高職院校要給予輔導(dǎo)員工作充分的重視，支持輔導(dǎo)員開展各項工作，為他們提供進修的機會，讓他們的專業(yè)能力獲得提升。利用專業(yè)培訓(xùn)讓他們掌握更加先進的管理理念。對考核制度進行改革，使其變得更加多元化，激發(fā)輔導(dǎo)員的責(zé)任感和工作熱情。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來讓輔導(dǎo)員專業(yè)能力的提升速度變得更快，要想對學(xué)生進行有效管理就一定要做好長期工作和學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。在這階段，高職院校的輔導(dǎo)員一定要使用自己的智慧進行探索和研究，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，完善管理方法和制度，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的專業(yè)人才打下良好的基礎(chǔ)，保障社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]李麗波.互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生教育管理工作問題和解決對策[J].中國新通信,2021,23(04):196-197.

[2]干艷燕.互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力建設(shè)研究[J].科學(xué)咨詢(科技•管理),2021(02):22-23.

[3]朱樺榕.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校學(xué)生管理模式變革分析[J].中國新通信,2020,22(22):186-187.

[4]陳秀娟.淺談“微時代”背景下高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].文化創(chuàng)新比較研究,2020,4(31):41-43.

[5]張福明.自媒體環(huán)境下高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑研究[J].國際公關(guān),2020(10):255-256.

[6]朱劭鼎.探索互聯(lián)網(wǎng)時代高職學(xué)生管理工作的新思路[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化,2020(09):135-136.

[7]馬家驪.“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校學(xué)生管理工作的影響研究[J].無線互聯(lián)科技,2019,16(24):88-89.

[8]修振.高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力弱化原因分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2018,39(23):100-101.

[9]閆博.探討互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力建設(shè)[J].電腦知識與技術(shù),2018,14(20):117-118.

作者：張晴 單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院