大數(shù)據(jù)下的高校學(xué)生管理工作實踐

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【摘要】由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們已經(jīng)悄然進入了大數(shù)據(jù)時代，在此背景下，為人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都帶來了很大的便利，大數(shù)據(jù)的分析技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域之中，同時也為我國的教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，高校學(xué)生的管理工作確立了“以人為本”為主的建設(shè)目標(biāo)，充分利用大數(shù)據(jù)的分析技術(shù)來提高高校數(shù)據(jù)的價值，建立了完整、統(tǒng)一、智能的高校大學(xué)生大數(shù)據(jù)管理平臺，因此，在大數(shù)據(jù)時代下要想更好地做好高校學(xué)生的管理工作，就需要充分抓住大數(shù)據(jù)帶來的便利，完善學(xué)生的工作，優(yōu)化教育事業(yè)的開展，同時也要接受大數(shù)據(jù)所帶來的任務(wù)。本文對大數(shù)據(jù)下的高校學(xué)生管理工作面臨的問題作出簡要分析，在此基礎(chǔ)上，對高校學(xué)生管理工作的實踐探討作出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代;高校學(xué)生;教學(xué)管理

高校的管理工作確定了“以人為本”為主的建設(shè)目標(biāo)，學(xué)生的管理在高校管理工作中占據(jù)著首要地位，因為這個關(guān)乎著學(xué)校整體的教育水平，學(xué)校教育是國家發(fā)展的根本。自從大數(shù)據(jù)的面世，便以一種飛速的狀態(tài)在全球發(fā)展起來，并且這樣的發(fā)展趨勢已然成為了繼云計算之后的一種新技術(shù)發(fā)展潮流。目前，我國的高校發(fā)展規(guī)模日益壯大，招生人數(shù)逐漸增多，由此可見學(xué)生管理工作是高校管理的重要部分，加以當(dāng)前大學(xué)生的超前思想觀念，其中所帶來的問題直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展，同時也加大了學(xué)生管理工作的難度系數(shù)，但是大數(shù)據(jù)的高校技術(shù)處理能力能有效提升學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量［1］。

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)不單單是指大量的數(shù)據(jù)，它不僅代表著數(shù)據(jù)的信息量龐大，還包含著后面的顯性的數(shù)據(jù)分析手段和方法。目前還不能以一個統(tǒng)一的說法來為大數(shù)據(jù)進行定義，因為它是一種新型的技術(shù)發(fā)展模式，不能對其進行簡要的下定義。在21世紀(jì)下，學(xué)校教育的體系、內(nèi)容、管理等各個領(lǐng)域均發(fā)展著變革，力求滿足學(xué)生的全面和諧發(fā)展，打造終身化、網(wǎng)絡(luò)化、全民化等的學(xué)習(xí)型社會。在新格局下，近幾年的高校招生規(guī)模逐年擴大，學(xué)校的教育場所增大、學(xué)生人數(shù)的增多等現(xiàn)象，這些勢必會為高校學(xué)生的管理工作帶來新挑戰(zhàn)，然而傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的高校學(xué)生管理工作，面對高校學(xué)生管理工作出現(xiàn)的問題和難點應(yīng)主動去嘗試運用大數(shù)據(jù)的分析模式來解決。現(xiàn)如今很多高校已經(jīng)具備了大數(shù)據(jù)的信息技術(shù)，并且在研究如何運用大數(shù)據(jù)的分析能力巧妙地處理學(xué)生學(xué)習(xí)和管理工作面臨的問題，從而給高校的學(xué)生管理工作帶來更好的效益，這個對高校的教育研究者提出了新的要求。比如在美國的德克薩斯大學(xué)，學(xué)生們在用戶的行為異常時就通過利用大數(shù)據(jù)的分析能力來解決［2］。

二、大數(shù)據(jù)在高校學(xué)生管理工作中的作用

(一)有利于高校學(xué)生的身心健康發(fā)展。高校大學(xué)生如今面臨著巨大的壓力和責(zé)任，比如學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的壓力;為社會的發(fā)展貢獻自身價值的責(zé)任，同時還有多元化的社會文化的影響，這些均使學(xué)生很難形成強有力的心理素質(zhì)，而大數(shù)據(jù)的分析能力技術(shù)，就能很好地對高校大學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r進行有效的疏導(dǎo)，比如建立一個心理咨詢的網(wǎng)絡(luò)平臺，對一些敏感的事件進行防御措施，以及有效地對問題學(xué)生進行針對性的疏導(dǎo)。

(二)提升高校管理工作者的評價程度。高校利用大數(shù)據(jù)的信息技術(shù)能力，能對教育管理工作者的教學(xué)歷程等進行全程化記錄，并且通過展開大數(shù)據(jù)的分析對教育管理工作者的教學(xué)歷程和成長發(fā)展提出優(yōu)化的策略，這個對于提高高校管理工作的創(chuàng)新與高效實施具有重要的意義。

(三)體現(xiàn)民主化的管理工作。大數(shù)據(jù)的信息技術(shù)能力能夠充分體現(xiàn)高校管理工作的民主化特點，推動著高校學(xué)生的管理工作，從而在此基礎(chǔ)上能提高高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量，高校依托數(shù)據(jù)技術(shù)，管理工作的信息化程度得到了有效的全面提升，高校的教育管理工作者能更好地聽取學(xué)生們與教職工的意見，同時對這些問題也能很好地進行改善，從而大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用實現(xiàn)了高校學(xué)生管理工作的民主化發(fā)展。

三、在大數(shù)據(jù)下高校學(xué)生管理工作面臨的問題

(一)高校的信息數(shù)據(jù)質(zhì)量差。由于信息化技術(shù)的建設(shè)道路上，學(xué)校教育部門研究開發(fā)和購買了有利于學(xué)校學(xué)生管理工作的不同技術(shù)和合適的應(yīng)用模式系統(tǒng)，這樣就導(dǎo)致著數(shù)據(jù)交換的通用性不高，很難實現(xiàn)現(xiàn)有的系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息達(dá)成共享的作用，數(shù)據(jù)的使用率大大的降低。并且在數(shù)據(jù)信息的錄入過程中經(jīng)常性地出現(xiàn)數(shù)據(jù)維護不穩(wěn)定與不準(zhǔn)確的問題，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息的質(zhì)量變差。

(二)高校里沒有形成完善的大數(shù)據(jù)管理體系。隨著全國高校的快速發(fā)展與改革，數(shù)據(jù)信息的量也大幅度的更新增長，在信息技術(shù)時代問世下，大多數(shù)的高校管理模式并沒有做出相應(yīng)的變化，管理部門沒有得到確立，傳統(tǒng)的管理手段與數(shù)據(jù)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)高校管理工作的需要了，并且數(shù)據(jù)信息的分散，不能得到有效的集中處理，導(dǎo)致了學(xué)生的信息變得絮亂不清，數(shù)據(jù)信息的一致性、完整性差，這個對于數(shù)據(jù)信息是一種嚴(yán)重的破壞，大數(shù)據(jù)的使用沒能給高校的學(xué)生管理工作帶來實際成效，并且還造成了阻礙作用。

(三)管理的手段過于生硬不具靈活性。當(dāng)前我國教育事業(yè)正在尋求突破，進行著大范圍的革新，主要目標(biāo)是以培育學(xué)生的全面發(fā)展，而從實際情況出發(fā)，大部分的高校是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識能力與訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo)，這就導(dǎo)致了學(xué)生步入社會對于專業(yè)知識的應(yīng)用能力不足，知識面小，對于一些事物沒有較大的格局，責(zé)任心低。這些表面上看是學(xué)生自身的因素，其實這也與高校學(xué)生的管理工作有著莫大的聯(lián)系，因為很多高校采用的是生硬的管理模式，不具備靈活變通，對學(xué)生進行獨斷的管理，不能促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(四)傳統(tǒng)思維模式影響著大數(shù)據(jù)信息分析。我國大部分的高校，為了解決一些特定時期的特定問題，大多是采用樣本的數(shù)據(jù)分析與問卷調(diào)查的方式進行推理研究的。但是在大數(shù)據(jù)的時代背景下，如果進行著樣本的抽樣分析，這無疑是在現(xiàn)如今的科技時代拿著刀劍去戰(zhàn)場一般，雖然說某些特定的情況下，采取樣本分析是可行的，但這已經(jīng)不能滿足當(dāng)前時代的需要了。

四、大數(shù)據(jù)的高校學(xué)生管理工作的有效策略

(一)構(gòu)建數(shù)據(jù)的交換平臺?？梢园讶５南嚓P(guān)部門的數(shù)據(jù)信息進行有效整合，利用它們的信息數(shù)據(jù)來構(gòu)建一個數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)平臺，突出大數(shù)據(jù)信息的優(yōu)勢，比如，把學(xué)校的教務(wù)管理、圖書管理、校園公理系統(tǒng)等進行整體性的管理，同時還需構(gòu)建一個公共的交換共享平臺，以便學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)校的各種活動中來，有利于信息孤島能夠得到消除，不同院校和學(xué)校的部門之間的信息交流更加緊密聯(lián)系在一起，為大數(shù)據(jù)的信息技術(shù)發(fā)展提供了強有力的支持。

(二)設(shè)立強有力的大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。為了給予大數(shù)據(jù)的集成與共享提供強有力的保障，需要把高校管理信息標(biāo)準(zhǔn)與自身學(xué)校的實際情況進行整合，制定出一個良好的大數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)，首先完善高校學(xué)生的編碼，并且要規(guī)范，還要確保高校教師與學(xué)生的編碼具有統(tǒng)一性，高校數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性得以保證，在此基礎(chǔ)上，還需對數(shù)據(jù)信息與編碼進行不時的更新與管理，保證數(shù)據(jù)信息的安全性、準(zhǔn)確性。對一系列的相關(guān)規(guī)定進行完善處理。

(三)構(gòu)建權(quán)威機構(gòu)。高校學(xué)生管理數(shù)據(jù)的建設(shè)需要與學(xué)生管理數(shù)據(jù)相結(jié)合，一方面對于學(xué)生大數(shù)據(jù)管理中出現(xiàn)的一系列問題進行適當(dāng)?shù)慕鉀Q;另一方面對于高校管理工作者在管理途中面臨的問題也要時刻注意，對于學(xué)生管理工作者提供大數(shù)據(jù)幫助，還要為師生提供大數(shù)據(jù)的幫助，為高校的領(lǐng)導(dǎo)層提供決策上面的支持，使相關(guān)的全部人員都能在其中獲得收益，制定多個具體目標(biāo)，實行層次決策，為高校學(xué)生的管理決策提供幫助。

(四)拓展管理工作業(yè)務(wù)?，F(xiàn)在強調(diào)推行全面素質(zhì)教育，一切從學(xué)生的實際發(fā)展需求出發(fā)，為了學(xué)生能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，展現(xiàn)自我價值。這就需要高校要加強學(xué)生的實踐能力，所以高校學(xué)生管理工作也要進行必要業(yè)務(wù)工作延伸，比如加強學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息的主動性。

五、結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的使用促進著高校學(xué)生管理工作，同時也有著相應(yīng)的影響，在此情況下，高校盡可能地發(fā)揮大數(shù)據(jù)的利處，對于困惱進行有效的防范措施。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，要想提升高校的學(xué)生管理工作質(zhì)量，必然要進行改革創(chuàng)新，同時這也是一種必然的趨勢。雖然在大數(shù)據(jù)影響下，高校的開展工作面臨著挑戰(zhàn)，但這也是一個機遇。因此，在面對高校學(xué)生管理工作的過程中，需要對此進行深入的探討分析，力求推動高校學(xué)生的良好發(fā)展，促進我國的高校教育發(fā)展。

【參考文獻】

［1］先曉兵，陳鳳，王繼元等．基于大數(shù)據(jù)的高校學(xué)生管理工作研究與實踐［J］．中國教育信息化，2015，10:6～10

［2］佚名．大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生管理工作實踐模式創(chuàng)新研究［J］．中國成人教育，2018，446(13):48～51

作者：郭亞東 單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師