學(xué)前教育資源網(wǎng)站運(yùn)行問(wèn)題及優(yōu)化

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摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的廣泛興起及快速發(fā)展，學(xué)前教育資源網(wǎng)站蓬勃而生.研究發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)站運(yùn)行中存在優(yōu)質(zhì)教育資源信息收費(fèi)、教育資源內(nèi)容空置率高、網(wǎng)站廣告植入過(guò)多及網(wǎng)站資源更新不及時(shí)等問(wèn)題；封閉的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)、缺少幼教專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)站盈利模式定位不清和網(wǎng)站信息管理制度不規(guī)范是資源網(wǎng)站出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因；針對(duì)存在的問(wèn)題提出了優(yōu)化搜索引擎服務(wù)、精簡(jiǎn)網(wǎng)站欄目、收集原創(chuàng)資源及建立針對(duì)性較強(qiáng)的資源機(jī)制等推動(dòng)教育資源網(wǎng)站品質(zhì)提升的建議.

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育資源網(wǎng)站；搜索引擎服務(wù)；原創(chuàng)資源；資源網(wǎng)站品質(zhì)

學(xué)前教育作為學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育與社會(huì)人格教育的本原教育形式，對(duì)其他兩種教育形式之間的相互作用及相互影響起重要的基石作用.然而，伴隨現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越多樣，主要以依靠父母教育為主的傳統(tǒng)家庭教育模式局限性日益顯現(xiàn)，而新型網(wǎng)絡(luò)教育模式的優(yōu)勢(shì)和前景獲得了更多認(rèn)可.為進(jìn)一步提升學(xué)前教育工作者的業(yè)務(wù)能力、提高家長(zhǎng)的養(yǎng)育能力，各類(lèi)學(xué)前教育資源網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生[1].目前資源網(wǎng)站主要存在四個(gè)方面的問(wèn)題，背后的原因也復(fù)雜多樣.

1學(xué)前教育資源網(wǎng)站存在問(wèn)題分析

1.1以收費(fèi)網(wǎng)課等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)項(xiàng)目提供學(xué)前教育資源

家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)齡前兒童成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的某些問(wèn)題感到束手無(wú)策，以期上網(wǎng)尋求幫助.為了迎合家長(zhǎng)的求知心理，很多企業(yè)和公司運(yùn)用民營(yíng)資本先后建立了與學(xué)前教育知識(shí)相關(guān)的網(wǎng)站，但這類(lèi)服務(wù)網(wǎng)站以收費(fèi)形式為家長(zhǎng)提供網(wǎng)課及多媒體資源.一些豐富的案例及多媒體資源要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)獲取，導(dǎo)致資源廣泛共享難以實(shí)現(xiàn).某些網(wǎng)站為了快速吸引家長(zhǎng)的注意會(huì)列舉出兒童在生活中存在的某些突出問(wèn)題，如孩子在敏感期的搶玩具，愛(ài)鉆牛角尖，不愿意與陌生人多說(shuō)話(huà)，愛(ài)照鏡子等種種表現(xiàn)，針對(duì)家長(zhǎng)迫切需要知道問(wèn)題產(chǎn)生的原因并想得到專(zhuān)家老師分析建議的心理，網(wǎng)站客服建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)不同專(zhuān)家老師的網(wǎng)課，學(xué)習(xí)正確的教育方法并可以添加老師微信進(jìn)一步溝通交流.為了打消家長(zhǎng)對(duì)于付費(fèi)課程比較猶豫的心理，客服團(tuán)隊(duì)會(huì)展示家長(zhǎng)聽(tīng)課后的反饋截圖.有些家長(zhǎng)反饋跟隨某某老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，改正了自身錯(cuò)誤的教育手段，孩子在老師的幫助下走出了叛逆期從而變得懂事孝順.還有部分家長(zhǎng)對(duì)某某老師的教學(xué)方法大加贊揚(yáng)，表示該老師教授家長(zhǎng)的方法適合很多家長(zhǎng)，包括小學(xué)、中學(xué)、高中階段的家長(zhǎng)都在追隨該老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至連60多歲的老年人也在跟著老師學(xué)習(xí).暫且不說(shuō)這些信息的真實(shí)性，但優(yōu)質(zhì)教育資源要以付費(fèi)形式獲取有悖于學(xué)前教育資源網(wǎng)站建設(shè)的初衷.

1.2網(wǎng)站欄目?jī)?nèi)容雜亂空置率高

部分學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)主體是由幼教集團(tuán)及學(xué)前教育工作者組成.網(wǎng)站不是由專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)公司進(jìn)行設(shè)計(jì)，出現(xiàn)了很多問(wèn)題.例如由某省學(xué)前教育研究室牽頭建成的某學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容涵蓋了教育熱點(diǎn)新聞、課程研究、資源共享、育兒論壇等12個(gè)欄目.欄目設(shè)計(jì)很齊全，但具體欄目中的內(nèi)容缺陷不少.以新聞欄目為例，網(wǎng)站新聞主要有教育部的全國(guó)教育政策公告及各省市的教育教學(xué)資訊，這類(lèi)新聞包含內(nèi)容廣泛，既有幼兒園及中小學(xué)教育政策法規(guī)，又有家庭教育策略指導(dǎo)，新聞內(nèi)容多而且比較雜亂.新聞分類(lèi)不明確，比如上一條新聞在講“多渠道增加學(xué)前教育資源供給”，下一條新聞內(nèi)容又轉(zhuǎn)為“我國(guó)小學(xué)實(shí)行彈性入學(xué)難點(diǎn)在哪里”，既然是學(xué)前教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，新聞內(nèi)容應(yīng)該更側(cè)重于學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的政策新聞和前沿理論研究.在課程研究欄目中，首頁(yè)設(shè)計(jì)分類(lèi)全面，既有專(zhuān)題活動(dòng)教學(xué)、常識(shí)活動(dòng)教學(xué)，又有健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)課程，主頁(yè)上既顯示有不同年級(jí)的課程教案，又有不同班級(jí)展示出來(lái)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作品.但逐一點(diǎn)擊課程后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有和該門(mén)課程對(duì)應(yīng)的詳細(xì)內(nèi)容，欄目處于空置狀態(tài).資源共享欄目專(zhuān)區(qū)內(nèi)容單一，除了有較多的專(zhuān)家訪談外和供幼兒園教師相互交流所用的精品課件、教學(xué)隨筆及學(xué)術(shù)研究方面的內(nèi)容外，親子閱讀的繪本資源、兒歌表演、手工制作等影音資源卻非常有限，部分視頻資源存在死鏈問(wèn)題.資源共享內(nèi)容空置導(dǎo)致訪問(wèn)人群的數(shù)量減少[2].有些家長(zhǎng)無(wú)法從該網(wǎng)站上更直觀獲得所需學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致家長(zhǎng)可能會(huì)轉(zhuǎn)而從其他網(wǎng)站尋找資源.在育兒論壇欄目中，家長(zhǎng)和教師進(jìn)行交流互動(dòng)的內(nèi)容欠缺，親子活動(dòng)內(nèi)容貧乏，有個(gè)別活動(dòng)更偏向于體育游戲方面，而親子手工、親子游戲之類(lèi)的資源更是少之又少.

1.3網(wǎng)站商業(yè)資源信息比重過(guò)大

由于網(wǎng)站建設(shè)者的身份和目的各不相同，信息的側(cè)重點(diǎn)也不同.有部分學(xué)前教育網(wǎng)站的商業(yè)類(lèi)和綜合類(lèi)資源超過(guò)了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)資源.有一部分網(wǎng)站名字為學(xué)前教育網(wǎng)，但內(nèi)容卻多以孕前、孕期、分娩及產(chǎn)后這些為孕期母親服務(wù)的欄目為主，有些欄目中還穿插有孕產(chǎn)期產(chǎn)品廣告.還有部分專(zhuān)門(mén)提供幼兒文學(xué)資源的學(xué)前教育網(wǎng)站，光聽(tīng)名字覺(jué)得網(wǎng)站的專(zhuān)業(yè)資源能夠滿(mǎn)足大部分教師、家長(zhǎng)及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但欄目中的書(shū)籍資料和視頻資源均標(biāo)有定價(jià)，需要付費(fèi)購(gòu)買(mǎi).另外有一部分網(wǎng)站快捷導(dǎo)航設(shè)置有繪本課件，奧爾夫等專(zhuān)業(yè)資源欄目，但進(jìn)入繪本課件欄目后發(fā)現(xiàn)繪本課件不能直接下載，需要注冊(cè)成網(wǎng)站會(huì)員才有權(quán)限查看.奧爾夫欄目?jī)?nèi)容多為全國(guó)各地奧爾夫培訓(xùn)班招生報(bào)名類(lèi)的推廣信息，除了培訓(xùn)班的專(zhuān)家介紹、報(bào)名事宜及課程安排等之外，諸如奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念、奧爾夫教與學(xué)等相關(guān)視頻資源根本找不到，而這些專(zhuān)業(yè)資源是學(xué)前教育工作者及家長(zhǎng)最想學(xué)習(xí)的內(nèi)容.更有一部分網(wǎng)站像品牌推薦網(wǎng)和招聘網(wǎng)，網(wǎng)站首頁(yè)欄目中既有幼兒園和早教中心品牌推薦還有兒童玩具、兒童熱銷(xiāo)單品以及幼兒園招聘信息.上述這些網(wǎng)站的共同點(diǎn)在于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)資源較少，商業(yè)廣告及教育綜合信息較多，需要付費(fèi)的資源比重較大.

1.4網(wǎng)站資源不更新頁(yè)面不修復(fù)

多數(shù)學(xué)前教育網(wǎng)站出現(xiàn)資源更新無(wú)規(guī)律、死鏈接、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容不存在、安全問(wèn)題不及時(shí)整改等現(xiàn)象.有部分網(wǎng)站資源信息更新很慢而且更新時(shí)間沒(méi)有任何規(guī)律，這對(duì)于資金運(yùn)營(yíng)需要回報(bào)的網(wǎng)站來(lái)說(shuō)有致命影響，不利于網(wǎng)站內(nèi)容被搜索引擎及時(shí)截取.例如某學(xué)前教育網(wǎng)站的資源共享專(zhuān)欄開(kāi)設(shè)有精品視頻、優(yōu)秀課件等五個(gè)子欄目，其中的資源內(nèi)容多為2016-2018年上傳的，2019年上傳的資源幾乎沒(méi)有，最后一條關(guān)于親子游戲的視頻時(shí)間是2018年8月份.對(duì)于有資源需求的訪問(wèn)用戶(hù)來(lái)說(shuō)，對(duì)于連續(xù)關(guān)注了幾天的網(wǎng)站如果后續(xù)沒(méi)有更新優(yōu)質(zhì)資源內(nèi)容，有可能會(huì)果斷放棄繼續(xù)瀏覽的興趣，轉(zhuǎn)而查詢(xún)其他網(wǎng)站.如果網(wǎng)站不及時(shí)做優(yōu)化處理，會(huì)讓用戶(hù)產(chǎn)生反感情緒從而嚴(yán)重影響訪問(wèn)體驗(yàn).還有一個(gè)比較突出的問(wèn)題是信息內(nèi)容無(wú)法顯示.例如某學(xué)前教育網(wǎng)站的教育研究欄目中了10篇關(guān)于推進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展、幫助學(xué)前教育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及促進(jìn)家園教育合力等方面的文章，但無(wú)論點(diǎn)擊其中的哪一篇文章，頁(yè)面提示都是“無(wú)法找到該頁(yè)”.這類(lèi)鏈接指向網(wǎng)頁(yè)不存在的問(wèn)題是網(wǎng)站經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的故障，有些網(wǎng)頁(yè)的文件由于過(guò)時(shí)或者轉(zhuǎn)移到別的地方會(huì)出現(xiàn)上述靜態(tài)錯(cuò)誤信息提示，但網(wǎng)站不及時(shí)進(jìn)行維護(hù)管理直接影響搜索引擎對(duì)網(wǎng)站的評(píng)分.部分學(xué)前教育網(wǎng)站存在很多安全問(wèn)題，如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)打補(bǔ)丁不及時(shí)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)語(yǔ)言升級(jí)不及時(shí)、中間件過(guò)時(shí)后更新不及時(shí)等.如某省一個(gè)幼教集團(tuán)建立的學(xué)前教育網(wǎng)站，其首頁(yè)中“各市鏈接”欄目?jī)?nèi)容本應(yīng)呈現(xiàn)出鏈接到該省17個(gè)市的幼教子網(wǎng)站的地圖，但由于中間件過(guò)時(shí)導(dǎo)致地圖在瀏覽器中無(wú)法顯示.

2資源網(wǎng)站出現(xiàn)問(wèn)題的原因分析

2.1封閉的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)

學(xué)前教育資源網(wǎng)站建立的目的是構(gòu)建完整且多樣的教學(xué)資源庫(kù)，讓家長(zhǎng)與幼兒園、家長(zhǎng)與社會(huì)之間廣泛共享適合孩子的教育資源，從而推動(dòng)家長(zhǎng)形成正確撫養(yǎng)教育子女的理念，配合切實(shí)可行的教育方法支持幫助孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀.多數(shù)民營(yíng)資本投資的學(xué)前教育網(wǎng)站中，公益性教育資源內(nèi)容占較少部分，內(nèi)容多是一些政策新聞?lì)惖南?，網(wǎng)站更多的有實(shí)質(zhì)性實(shí)踐指導(dǎo)意義的資源信息均收費(fèi).各大資源網(wǎng)站以收費(fèi)方式封鎖教育資源的原因在于狹窄的競(jìng)爭(zhēng)心理.教育服務(wù)類(lèi)資源網(wǎng)站為了搶奪流量用戶(hù)進(jìn)行激烈競(jìng)爭(zhēng)，“注冊(cè)網(wǎng)站會(huì)員”搶奪用戶(hù)成為各大網(wǎng)站共同的經(jīng)營(yíng)策略.如果沒(méi)有具有教育提升意義的優(yōu)質(zhì)資源做王牌內(nèi)容進(jìn)行，將很難保證留住已有會(huì)員并有效增加新會(huì)員人數(shù).為了搶占資源網(wǎng)站的巨大市場(chǎng)占有率，需要在獨(dú)家內(nèi)容領(lǐng)域進(jìn)行資本投入.網(wǎng)站投入并壟斷大量?jī)?yōu)質(zhì)資源，之后進(jìn)行獨(dú)家出售，讓有需求的用戶(hù)付費(fèi)購(gòu)買(mǎi)，優(yōu)質(zhì)資源付費(fèi)購(gòu)引領(lǐng)了新的消費(fèi)模式及盈利模式.網(wǎng)站的盈利模式由傳統(tǒng)的廣告植入模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)受眾用戶(hù)主動(dòng)消費(fèi)模式.從此用戶(hù)數(shù)量和資源獨(dú)家性成為資源網(wǎng)站的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是評(píng)判資源網(wǎng)站專(zhuān)業(yè)與否的重要指標(biāo).各大教育類(lèi)網(wǎng)站一味追逐教育資源的獨(dú)家播放版權(quán)，造成一些優(yōu)質(zhì)資源價(jià)錢(qián)被哄抬而上.價(jià)錢(qián)雖然提升，但用戶(hù)對(duì)獨(dú)家教育資源的需求趨之若鶩，這更激發(fā)了網(wǎng)站對(duì)獨(dú)家資源的搶占致使教育資源水漲船高.為了吸引會(huì)員訂閱及留存，各網(wǎng)站還推出付費(fèi)會(huì)員一年或者兩年無(wú)限次回看模式.對(duì)于付費(fèi)會(huì)員還提供多項(xiàng)會(huì)員專(zhuān)屬服務(wù)，通過(guò)教育專(zhuān)家見(jiàn)面會(huì)或家長(zhǎng)討論會(huì)等線(xiàn)下活動(dòng)讓付費(fèi)會(huì)員和教育專(zhuān)家近距離交流，增加會(huì)員黏性[3].有些用戶(hù)為了獲得更多的教育資源付費(fèi)成為了多家網(wǎng)站的會(huì)員，這對(duì)于部分用戶(hù)造成經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)也造成了公共資源的浪費(fèi).經(jīng)濟(jì)實(shí)力好的用戶(hù)可以通過(guò)付費(fèi)享受更多的前沿教育理念并有針對(duì)性的使用資源，而經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)薄弱的用戶(hù)只能轉(zhuǎn)去其他網(wǎng)站尋找免費(fèi)教育資源，這也注定會(huì)造成部分網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的流失.各網(wǎng)站對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的搶奪廝殺強(qiáng)度長(zhǎng)期保持在一個(gè)高度激烈的狀態(tài)下，但是過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，易出現(xiàn)搶占人才，彼此模仿，從而抑制了創(chuàng)新發(fā)展.如果沒(méi)有教育資源廣泛共享的大格局定位會(huì)導(dǎo)致學(xué)前教育網(wǎng)站發(fā)展受限.

2.2缺少信息化業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的幼教團(tuán)隊(duì)

在學(xué)前教育系統(tǒng)中，無(wú)論是公辦幼兒園還是辦學(xué)規(guī)模較大的民營(yíng)幼教集團(tuán)，為了提升自己幼兒園品牌在同系統(tǒng)中的地位和影響力，普遍選擇進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)，但跟風(fēng)建設(shè)的資源網(wǎng)站使用效果并不理想.主要原因在于缺少信息化幼教團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、管理及推廣[4].首先，缺少信息化技術(shù)掌握能力較強(qiáng)的幼教工作者.幼教工作者平時(shí)既要承擔(dān)繁重的日常教學(xué)工作，應(yīng)對(duì)嚴(yán)格的工作檢查，還要承接進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)工作的重任.可是一線(xiàn)教育工作者并非專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員，他們對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、資源及網(wǎng)站推廣工作并不熟悉.盡管教育部一直在推進(jìn)中小學(xué)教師教育信息化建設(shè)進(jìn)程，通過(guò)組織信息化能力培訓(xùn)傳達(dá)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)舉辦信息化技能大賽敦促教師們提升教育信息化能力，但由于教師的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用水平各有差別，對(duì)如何整合信息資源并有效交流共享并不能做到熟練掌握.雖然幼兒園組織了信息化技術(shù)培訓(xùn)，但教師們還是習(xí)慣性的把與自己日常工作息息相關(guān)的教學(xué)課件、教案及教學(xué)隨筆打包在網(wǎng)站上，而對(duì)于上傳的信息化資源的質(zhì)量不做把控，對(duì)于信息后的資源共享反饋不進(jìn)一步研究探索.沒(méi)有對(duì)這些資源的使用反饋，沒(méi)有很好地與訪問(wèn)用戶(hù)溝通交流，從而錯(cuò)失網(wǎng)站內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)一步提升的機(jī)遇.其次，缺少教育技術(shù)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo).幼兒園在進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)時(shí)，片面考慮內(nèi)部校本資源的開(kāi)發(fā)利用，而對(duì)于資源的外部循環(huán)共享沒(méi)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的安排.各園軟硬件設(shè)施條件有差異，加之建網(wǎng)站沒(méi)有統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、資源共享規(guī)則及評(píng)價(jià)保障體系，導(dǎo)致網(wǎng)站的資源質(zhì)量良莠不齊.正是由于幼兒園沒(méi)有資源共享的大局觀意識(shí)，沒(méi)有聘請(qǐng)教育技術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家制定統(tǒng)一的資源共享建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)站的基本內(nèi)容沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范要求，有些網(wǎng)站的資源是經(jīng)過(guò)審核的，而有些的資源內(nèi)容僅僅是教師的上課視頻或是并非原創(chuàng)的文檔資料.沒(méi)有教育技術(shù)專(zhuān)家統(tǒng)籌制定共享規(guī)則，網(wǎng)站資源共享渠道不暢通，幼兒園之間在技術(shù)方面無(wú)法保障資源共享.沒(méi)有教育技術(shù)專(zhuān)家完善資源評(píng)價(jià)保障體系，網(wǎng)站所的資源是否為優(yōu)質(zhì)資源無(wú)法達(dá)成互通共享的共識(shí)評(píng)價(jià).沒(méi)有教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜覅f(xié)助規(guī)范收費(fèi)共享制度，網(wǎng)站的資源共享會(huì)出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛等矛盾.

2.3網(wǎng)站盈利模式定位不清

學(xué)前教育資源網(wǎng)站應(yīng)該要依靠海量專(zhuān)業(yè)資源吸引用戶(hù)群進(jìn)而吸引廣告商加盟網(wǎng)站獲利.但是目前很多企業(yè)貪圖短期利益會(huì)選擇廣告植入成為網(wǎng)站營(yíng)運(yùn)的首選方案，隨著頁(yè)面上廣告數(shù)量的增多使得網(wǎng)站的教育專(zhuān)業(yè)性有所降低.企業(yè)希望短期獲利，在開(kāi)發(fā)建設(shè)工作中投入的成本會(huì)縮減，呈現(xiàn)出的網(wǎng)頁(yè)專(zhuān)業(yè)性較差，主要原因有：（1）缺少網(wǎng)站信息架構(gòu)師制定策略，信息架構(gòu)師通過(guò)對(duì)訪問(wèn)學(xué)前教育頁(yè)面的客戶(hù)需求進(jìn)行分析，指導(dǎo)開(kāi)發(fā)人員根據(jù)特定用戶(hù)的需求構(gòu)架網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容并進(jìn)行編碼；（2）缺少網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)資源網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師要確定符合學(xué)前教育主題的頁(yè)面設(shè)計(jì)元素，并確保網(wǎng)站頁(yè)面的加載時(shí)間和跳出率不受設(shè)計(jì)元素的負(fù)面影響；（3）缺少專(zhuān)業(yè)維護(hù)人員維護(hù)網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)安全人員保障網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行環(huán)境安全，網(wǎng)絡(luò)安全員確保網(wǎng)址的正確規(guī)范化，并提供必要的工具，以幫助搜索引擎優(yōu)化.而沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的通力合作的學(xué)前教育資源網(wǎng)站缺乏吸引力，用戶(hù)無(wú)較好的體驗(yàn)感，網(wǎng)站的生命力不長(zhǎng)久.

2.4網(wǎng)站資源機(jī)制不規(guī)范

造成學(xué)前教育網(wǎng)站資源不上新、問(wèn)題頁(yè)面不修復(fù)等問(wèn)題的主要原因在于缺乏較規(guī)范的資源機(jī)制.沒(méi)有規(guī)范機(jī)制的保障會(huì)導(dǎo)致學(xué)前教育網(wǎng)站的首頁(yè)內(nèi)容除了新聞內(nèi)容滾動(dòng)更新外，其他專(zhuān)業(yè)資源幾乎沒(méi)有太大變化；會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)站出現(xiàn)不良信息和加載不良網(wǎng)頁(yè)的鏈接；會(huì)造成網(wǎng)站信息泄密.沒(méi)有強(qiáng)有力的機(jī)制規(guī)范，網(wǎng)站信息的更新和修復(fù)就無(wú)法保證做到質(zhì)與量的均衡發(fā)展.

3問(wèn)題優(yōu)化

3.1網(wǎng)站優(yōu)化搜索引擎服務(wù)

學(xué)前教育網(wǎng)站以用戶(hù)付費(fèi)獲取資源進(jìn)行盈利的經(jīng)營(yíng)推廣方式過(guò)于單一，會(huì)造成潛在客戶(hù)的流失.要想增加用戶(hù)的訪問(wèn)量，給網(wǎng)站增加知名度，要在優(yōu)化搜索引擎方面多下功夫.網(wǎng)站首先考慮在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)增加會(huì)被搜索到的關(guān)鍵詞.除了常見(jiàn)的搜索熱度較高的關(guān)鍵詞如“學(xué)前教育資源”“繪本資源”“手工制作”等，還應(yīng)該考慮增加一些不是搜索熱點(diǎn)的至少20個(gè)以上的關(guān)鍵詞.如“幼兒科學(xué)玩具”“幼兒親子科學(xué)實(shí)驗(yàn)”等.這樣綜合后的效果要比單一的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞好.有針對(duì)性地推廣關(guān)鍵詞會(huì)讓對(duì)此類(lèi)信息感興趣的潛在用戶(hù)增加瀏覽興趣，促進(jìn)訪問(wèn)數(shù)量增加，實(shí)現(xiàn)資源推廣.其次，網(wǎng)站要針對(duì)關(guān)鍵詞提升資源內(nèi)容質(zhì)量，這是提升網(wǎng)站排名靠前的關(guān)鍵.網(wǎng)站在尋找優(yōu)質(zhì)資源時(shí)要打破封閉的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，相互進(jìn)行反向鏈接推廣，經(jīng)過(guò)多次交換后得到的資源一般質(zhì)量比較好.反向鏈接促進(jìn)了學(xué)前教育網(wǎng)站良性競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，可有效避免網(wǎng)站不注明信息來(lái)源出處帶來(lái)的版權(quán)隱患問(wèn)題.通過(guò)優(yōu)化網(wǎng)站的搜索引擎可以幫助網(wǎng)站有效提升搜索排名，是有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站盈利和用戶(hù)數(shù)量增加的互惠策略[5].

3.2精簡(jiǎn)網(wǎng)站欄目、填充欄目空置內(nèi)容

學(xué)前教育網(wǎng)站精簡(jiǎn)欄目設(shè)置首先要有明確的服務(wù)定位，要確定做哪一類(lèi)的學(xué)前資源信息推廣.如果是學(xué)前政策法規(guī)類(lèi)的相關(guān)信息，就專(zhuān)門(mén)針對(duì)國(guó)家政策及各省市政策進(jìn)行內(nèi)容填充.如果重點(diǎn)是幼兒園資源庫(kù)方面的信息內(nèi)容，就要將幼兒園優(yōu)質(zhì)課程案例、示范課等多媒體資源進(jìn)行填充，而對(duì)于像“育兒論壇”或者“家園互動(dòng)”這類(lèi)欄目可以精簡(jiǎn)不要.針對(duì)欄目空置率高的問(wèn)題，通過(guò)以下三種方式進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化.（1）邀請(qǐng)?jiān)诼殞W(xué)前教育工作者對(duì)于網(wǎng)站欄目的設(shè)置給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn).在職學(xué)前教育工作者與學(xué)生和家長(zhǎng)接觸較多，因此對(duì)于網(wǎng)站的瀏覽用戶(hù)需求了解最多，在網(wǎng)站欄目精簡(jiǎn)方面可以給出最直接、最有效的方案.（2）網(wǎng)站營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)應(yīng)該主動(dòng)與幼兒園或幼教機(jī)構(gòu)聯(lián)系，上門(mén)做調(diào)查研究并不斷夯實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，為網(wǎng)站的后續(xù)推廣奠定基礎(chǔ).（3）網(wǎng)站對(duì)內(nèi)容欠缺的欄目可以通過(guò)增加推廣渠道夯實(shí)內(nèi)容.目前一些點(diǎn)擊率很高的個(gè)人網(wǎng)站或者博主的網(wǎng)頁(yè)學(xué)前教育資源內(nèi)容豐富，見(jiàn)解獨(dú)到[6].通過(guò)將這些友情鏈接進(jìn)網(wǎng)站可以豐富優(yōu)質(zhì)教育資源內(nèi)容，推進(jìn)網(wǎng)站資源的高效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)資源的廣泛共享同時(shí)規(guī)避了知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛等矛盾.

3.3網(wǎng)站推廣從廣告植入轉(zhuǎn)向原創(chuàng)資源收集

有發(fā)展?jié)摿Φ馁Y源網(wǎng)站一般要求原創(chuàng)率不低于15%左右，比例越高對(duì)網(wǎng)站的推廣越有效果.學(xué)前教育網(wǎng)站的訪問(wèn)量上去會(huì)給網(wǎng)站帶來(lái)較高的經(jīng)濟(jì)利益，這比在網(wǎng)站上植入廣告帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益要高.學(xué)前教育資源網(wǎng)站依靠廣告點(diǎn)擊率吸引流量賺錢(qián)獲取的收益非常少，通常點(diǎn)擊一條廣告的收入在幾分錢(qián)左右.因此，要想網(wǎng)站獲取更大的收益，學(xué)前教育網(wǎng)站必須考慮將營(yíng)運(yùn)資金轉(zhuǎn)向原創(chuàng)資源收集.網(wǎng)站可以在主頁(yè)設(shè)立“原創(chuàng)資源征集專(zhuān)區(qū)”，通過(guò)付費(fèi)的方式向用戶(hù)征集優(yōu)質(zhì)教育資源[7].資金直接對(duì)接用戶(hù)，在留住用戶(hù)數(shù)量的同時(shí)激發(fā)了用戶(hù)提供個(gè)人原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的創(chuàng)作熱情.與其同時(shí)，網(wǎng)站應(yīng)該聘請(qǐng)包括學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人士和信息技術(shù)專(zhuān)家等參與學(xué)前教育原創(chuàng)資源的審核工作.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人士負(fù)責(zé)把控教育政策及原創(chuàng)資源審核工作，他們?cè)谫Y源內(nèi)容的挑選、策略及資源評(píng)價(jià)這些重要環(huán)節(jié)中可發(fā)揮重要作用.信息技術(shù)專(zhuān)家負(fù)責(zé)網(wǎng)站技術(shù)指導(dǎo)工作，團(tuán)隊(duì)的通力合作才能為網(wǎng)站挑選出優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)教育資源并用于內(nèi)外共享.

3.4建立有針對(duì)性的網(wǎng)站資源機(jī)制

完善的網(wǎng)站資源機(jī)制有助于學(xué)前教育資源網(wǎng)站的順利運(yùn)行，應(yīng)建立有針對(duì)性的網(wǎng)站資源機(jī)制：（1）網(wǎng)站設(shè)置網(wǎng)絡(luò)信息員定期對(duì)網(wǎng)站中的資源模塊內(nèi)容進(jìn)行更新，并對(duì)網(wǎng)站上的公開(kāi)信息進(jìn)行有效記錄及校對(duì)；（2）網(wǎng)站設(shè)置網(wǎng)頁(yè)維護(hù)員對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行安全審核；（3）網(wǎng)站設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全員定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)和修復(fù)；（4）網(wǎng)站建立重要信息上報(bào)審簽制度.網(wǎng)絡(luò)信息上報(bào)應(yīng)遵循初步審核、二次審核及復(fù)核簽發(fā)的步驟.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息員上報(bào)的重大信息應(yīng)經(jīng)過(guò)主管部門(mén)審查后認(rèn)為符合上網(wǎng)信息要求方可.

4結(jié)束語(yǔ)

目前學(xué)前教育資源網(wǎng)站在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中存在阻礙自身發(fā)展的諸多問(wèn)題，這當(dāng)中最核心的問(wèn)題在于資源網(wǎng)站的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng).主要原因在于網(wǎng)站建設(shè)主體沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的營(yíng)運(yùn)規(guī)劃.這些企業(yè)多為中小企業(yè)，企業(yè)在網(wǎng)站建設(shè)前期并沒(méi)有邀請(qǐng)教育專(zhuān)業(yè)人士參與建設(shè)方案制定，導(dǎo)致網(wǎng)站建成后出現(xiàn)商業(yè)資源信息比重過(guò)大，廣告植入較多的現(xiàn)象.學(xué)前教育資源網(wǎng)站要想發(fā)展成為大型專(zhuān)業(yè)資源門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，必須考慮吸引獨(dú)創(chuàng)性和權(quán)威性的資源信息進(jìn)入網(wǎng)站.多投入資金在優(yōu)質(zhì)資源的收集上，并免費(fèi)在自己的網(wǎng)站上，網(wǎng)站的特定用戶(hù)群會(huì)將該網(wǎng)站視為穩(wěn)妥的資源信息源，靠口碑給網(wǎng)站帶來(lái)的直接收益是用戶(hù)數(shù)量的增多，點(diǎn)擊量激增.因此轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)觀念，提升網(wǎng)站資源的專(zhuān)業(yè)性才是促進(jìn)學(xué)前教育資源網(wǎng)站可持續(xù)發(fā)展的根本.同時(shí)網(wǎng)站還應(yīng)該進(jìn)行資源整合、成立專(zhuān)業(yè)化運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，制定有針對(duì)性的資源機(jī)制從而更好地推動(dòng)學(xué)前教育資源網(wǎng)站的服務(wù)功能.

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作者：王卓 單位：蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院 教育藝術(shù)學(xué)院