新時(shí)代下的校園文化建設(shè)思考

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［摘要］高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是社會(huì)主義文化強(qiáng)國的重要實(shí)現(xiàn)途徑，是堅(jiān)持文化自信的重要形式。用特色校園文化理念所傳遞正確的價(jià)值觀、價(jià)值導(dǎo)向，進(jìn)行文化傳承及創(chuàng)新，營造積極、健康、高雅的校園文化氛圍，強(qiáng)化院校的文化育人功能，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。融社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、吳文化教育(地域文化)、校園文化教育和思政文化教育為一體，把對(duì)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)追求和理想、信念的支撐統(tǒng)一起來，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)立德樹人工作的落實(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及規(guī)范大學(xué)生的品行，讓青年學(xué)生站得更高、走得更遠(yuǎn)，更健康全面地成長(zhǎng)發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;吳文化;校園特色文化;思政文化

高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是社會(huì)主義文化強(qiáng)國的重要實(shí)現(xiàn)途徑，是堅(jiān)持文化自信的重要形式。新時(shí)代加強(qiáng)和完善中國特色社會(huì)主義校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。多年來，學(xué)校開辟了獨(dú)特的文化育人建設(shè)新路徑，融社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、吳文化教育、校園文化教育和思政文化教育為一體，特色鮮明，獨(dú)具魅力，使學(xué)校文化育人工作有了創(chuàng)新。

一、新時(shí)代背景下高校文化建設(shè)的“四個(gè)融合”

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。文化在這方面具有重要而獨(dú)特的作用，高校要通過文化建設(shè)，教會(huì)學(xué)生并和學(xué)生一起欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。蘇州市職業(yè)大學(xué)在校園文化建設(shè)中堅(jiān)持用特色校園文化理念所傳遞正確的價(jià)值觀、價(jià)值導(dǎo)向，進(jìn)行文化傳承及創(chuàng)新，營造積極、健康、高雅的校園文化氛圍，強(qiáng)化學(xué)校的文化育人功能，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。經(jīng)過不斷的實(shí)踐和探索，形成“四個(gè)融合”，即:融社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、吳文化(地域文化)教育、校園文化教育和思政文化教育為一體，把對(duì)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)追求和理想、信念的支撐統(tǒng)一起來，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)立德樹人工作的落實(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及規(guī)范大學(xué)生的品行，讓青年學(xué)生站得更高、走得更遠(yuǎn)，更健康全面地成長(zhǎng)發(fā)展。在具體實(shí)施過程中，根據(jù)年度校園文化建設(shè)工作安排，同步開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、吳文化教育、校園文化教育和思政文化教育。

二、具體實(shí)踐及成效

(一)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

在治國理政中，特別是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建中，尤為重視發(fā)揮優(yōu)秀文化的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“核心”，唯在于它不僅賦有正確的導(dǎo)向和先進(jìn)的意識(shí)，而且更有對(duì)時(shí)代的積極趨赴和對(duì)理想的執(zhí)著追求。而優(yōu)秀文化所蘊(yùn)含和所傳播的，恰恰正是這種思想能量與精神內(nèi)質(zhì)。所以，傳播、接受、消化、吸收優(yōu)秀文化的過程，實(shí)際上也就是樹立和提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程。高校作為人才資源的集聚地、文化引領(lǐng)的前沿，必須堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定踐行者。

1．重視思想引導(dǎo)。學(xué)校在拓寬主渠道、筑牢主陣地、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)上下功夫，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等各個(gè)方面。通過黨委書記上黨課、專家講形勢(shì)、教授做研究、外出實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、新媒體導(dǎo)入學(xué)習(xí)等形式，引導(dǎo)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究，力求用正確的觀點(diǎn)、科學(xué)的視角闡釋和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2．重視“兩課”教育。思想政治理論課是對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著不可替代的作用。學(xué)校注重統(tǒng)籌課內(nèi)教學(xué)和課外社會(huì)實(shí)踐，依托微信、微博、校園網(wǎng)等新媒體，以新穎親切、學(xué)生愛聽愛看、樂于參與的方式，把核心價(jià)值觀教育滲透到校園生活的方方面面，引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常價(jià)值觀和生活實(shí)踐，進(jìn)而植根于他們的思想意識(shí)深處。

3．重視活動(dòng)載體。學(xué)校以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為抓手，開展各類專題講座、專題黨課、學(xué)生座談會(huì)，組織各學(xué)院開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育。以宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，持續(xù)深化“一月一主題一項(xiàng)目”活動(dòng)，形成“一月一主題一項(xiàng)目”活動(dòng)材料匯編。學(xué)校通過“校園之聲”廣播臺(tái)，主要場(chǎng)所的宣傳橫幅、展架、板報(bào)、櫥窗以及各類網(wǎng)站系統(tǒng)，使“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”入腦、入心。

(二)滲透吳文化教育

1．載體建設(shè)。依托蘇州深厚的吳文化積淀，學(xué)校在文科實(shí)訓(xùn)樓重點(diǎn)建設(shè)了吳文化園，占地面積達(dá)2500多平方米，成為國家級(jí)普通高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，也是蘇州市社會(huì)科學(xué)普及示范基地，吳文化傳承與創(chuàng)新研究中心為江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)建設(shè)基地。

2．文化課程。學(xué)校深入研究吳地文化精髓，為吳文化的發(fā)展注入活力，助推文化育人品牌建設(shè)。積極開發(fā)具有吳文化特色的課程，精心打造慕課《吳文化》，目前省內(nèi)外11所高校，近千名學(xué)生選修該課程。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解地域文化特征，提升文化品位。舉辦活動(dòng)和學(xué)術(shù)報(bào)告，如“吳文化傳承與創(chuàng)新———紀(jì)念蘇州建城2530周年”學(xué)術(shù)研討會(huì)。形成吳文化研究和教育特色，先后出版《中國玉文化教程》《蘇州水城》《詩讀蘇州》等。

3．文化交流。學(xué)校以吳文化研究院“石湖文化講壇”為平臺(tái)，舉辦了幾十場(chǎng)高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告，邀請(qǐng)各方專家、學(xué)者、名人來校講學(xué)，極大地培養(yǎng)了師生的文化素養(yǎng)。學(xué)校挖掘區(qū)域文化素材編寫《文化流韻———區(qū)域文化點(diǎn)滴》手冊(cè);創(chuàng)建“吳文化素質(zhì)教育網(wǎng)站”，形成吳文化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教育基地;借助北圖核心期刊《名作欣賞》成立姑蘇聯(lián)誼會(huì)，擴(kuò)大吳文化與文學(xué)研究視野;成立“蘇州市職業(yè)大學(xué)方言教學(xué)研究中心”，開展傳承保護(hù)專項(xiàng)研究，探索蘇州方言學(xué)習(xí)及培訓(xùn)的客觀規(guī)律;成立“蘇州書法教育‘千百工程’蘇州職業(yè)大學(xué)培訓(xùn)基地”;開設(shè)“吳文化”講堂，介紹吳地歷史、文化、人物、藝術(shù)等。高密度、高層次、高品位的人文講座激發(fā)了師生員工學(xué)習(xí)吳地文化的興趣，培養(yǎng)了師生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

(三)滲透校園特色文化教育

“文化育人”是把母校的文化精神烙在學(xué)子心上，以感恩的心，理解、梳理、傳承學(xué)校的文化和歷史，成為一種文化自覺，獲得受益終生的精神營養(yǎng)。以百年蘇工人，今日職大人積淀下的精神世界，改善師生的生命品質(zhì)。

1．校訓(xùn)、校友文化教育。學(xué)校主張發(fā)揮“文化育人”功能，發(fā)展有靈魂的教育。把學(xué)校教育的魅力，滲透在日常的教育生活之中，滲透在文化影響之中，滲透在所有學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，表達(dá)出一種思想的張力，形成一種培育性的文化氛圍，指向統(tǒng)一的價(jià)值取向。學(xué)校繼承并創(chuàng)新發(fā)展蘇工?！扒谟轮倚拧毙Ｓ?xùn)，并賦予充滿正能量的“勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、忠于事業(yè)、信于社會(huì)”新時(shí)代內(nèi)涵。言簡(jiǎn)意賅，朗朗上口，正符合學(xué)校作為高職院校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的德技兼?zhèn)淙宋钠焚|(zhì)要求。學(xué)校成立于1981年，辦學(xué)歷史可追溯到創(chuàng)辦于1911年的蘇州工業(yè)?？茖W(xué)校。學(xué)校挖掘蘇工專辦學(xué)精神，建設(shè)校友館和校史館，從載入史冊(cè)的歷史中選取榜樣的激勵(lì)，研究校友成長(zhǎng)足跡，激勵(lì)在校學(xué)生。

2．環(huán)境文化教育。學(xué)校充分挖掘校園周邊吳文化元素精粹，使校園環(huán)境體現(xiàn)出文化的價(jià)值和意義。以“石湖居士”范成大詩作為題材選取學(xué)校10幢主樓樓名。學(xué)校形成校院兩級(jí)視覺識(shí)別系統(tǒng)(CIS－VI)，確定了?；?、校歌、校旗等，并寫入《蘇州市職業(yè)大學(xué)章程》。學(xué)校還重修顧野王園、設(shè)立鄧邦逖像、蘇工專百周年紀(jì)念牌樓等。吳文化元素在校園內(nèi)時(shí)時(shí)宣傳，處處可見，學(xué)生在校期間潛移默化接受影響，成為學(xué)生畢業(yè)后工作、處事堅(jiān)韌的思想源泉。

3．實(shí)踐文化教育。學(xué)校高度重視校內(nèi)外社會(huì)公益活動(dòng)和文化活動(dòng)的宣傳和組織，我校青年志愿者協(xié)會(huì)是首批加入蘇州市慈善總會(huì)義工團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生服務(wù)隊(duì)，并在蘇州志愿者智慧云服務(wù)平臺(tái)登記注冊(cè)，榮獲江蘇省“博愛青春”暑期志愿服務(wù)“十佳優(yōu)秀項(xiàng)目”等。定期組織文明班級(jí)、文明宿舍、文明食堂、讀書征文評(píng)選活動(dòng)，開展開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等禮節(jié)禮儀教育。積極開展校園普法教育工作，成立校普法大隊(duì)，開設(shè)了大學(xué)生普法用法學(xué)習(xí)專欄。加強(qiáng)校地、校企共建，實(shí)現(xiàn)合作共贏，成立全國首個(gè)基于產(chǎn)業(yè)校商合作的產(chǎn)教黨建合作交流平臺(tái)———“蘇州市光電纜產(chǎn)教融合黨建聯(lián)盟”。

4．專業(yè)文化教育。學(xué)校在育人過程中充分依托蘇州地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，世界500強(qiáng)企業(yè)有近半數(shù)落戶蘇州，中國500強(qiáng)民營企業(yè)20%在蘇州的優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)文化、職業(yè)道德、企業(yè)文化教育于一體，取得了一定的成效。學(xué)校在校內(nèi)開設(shè)了《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》《職業(yè)素養(yǎng)提升》等課程，利用“雙師型”教師、企業(yè)的工程師廣泛開展相關(guān)文化教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)。學(xué)校連續(xù)多年組織舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、名家講座、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)對(duì)話、生涯人物訪談、職場(chǎng)新人轉(zhuǎn)換策略體驗(yàn)式培訓(xùn)等系列主題活動(dòng)。實(shí)踐中，學(xué)校采取點(diǎn)、線、面結(jié)合聽方式加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)、政府的緊密聯(lián)系，各二級(jí)學(xué)院相繼成立了相關(guān)行業(yè)大學(xué)和企業(yè)學(xué)院。企業(yè)入駐不僅帶來了先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，也全方位的貫穿了專業(yè)職業(yè)觀，開發(fā)了符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程體系，將企業(yè)文化融入專業(yè)文化，使學(xué)生提前對(duì)合作企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)、職業(yè)特點(diǎn)等信息獲得直觀認(rèn)知，提前進(jìn)入“職業(yè)”狀態(tài)。

5．社團(tuán)文化教育。學(xué)校將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)作為第二課堂育人體系的重要載體，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理指導(dǎo)和品牌建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)有科技類、就創(chuàng)業(yè)類、語言類、公益實(shí)踐類等八類共81個(gè)學(xué)生社團(tuán)，參加學(xué)生社團(tuán)人數(shù)3900余人。學(xué)校通過不斷完善學(xué)生社團(tuán)的管理、考評(píng)制度，配備專業(yè)老師強(qiáng)化分類指導(dǎo)，加強(qiáng)校院兩級(jí)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的建設(shè)，開展星級(jí)社團(tuán)評(píng)比等活動(dòng)，建立了較健全學(xué)生社團(tuán)管理體系，提高了學(xué)生社團(tuán)的活力。吳文化研習(xí)社、“追隨者”號(hào)等文化理論社團(tuán)，積極傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化價(jià)值理念和道德規(guī)范，引領(lǐng)青年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以吳文化園國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地為依托，學(xué)校與蘇州團(tuán)市共建了“青年之聲”國學(xué)教育基地，進(jìn)一步發(fā)揮教育基地和文化類學(xué)生社團(tuán)在傳承國學(xué)經(jīng)典、引領(lǐng)核心價(jià)值和服務(wù)青年成長(zhǎng)中的積極作用。

(四)滲透思政文化教育

1．持續(xù)推進(jìn)思政新媒體平臺(tái)建設(shè)。師生微博、微信等新媒體興趣逐步提升，網(wǎng)絡(luò)影響日益加大，經(jīng)過積極探索，學(xué)校完善思政新媒體平臺(tái)建設(shè)，開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)思政工作平臺(tái):“遇見蘇職大”。公眾號(hào)運(yùn)行一年多以來，取得了一定的實(shí)效，平臺(tái)用戶粘度不斷提升。公眾號(hào)共圖文190篇，其中原創(chuàng)圖文176篇，累計(jì)閱讀人數(shù)達(dá)42878人次，分享次數(shù)達(dá)1201次，點(diǎn)贊數(shù)達(dá)2681次，總用戶數(shù)突破22000人。新媒體平臺(tái)圍繞社會(huì)主義先進(jìn)文化、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、校園文化講好師生故事、城市故事、中國故事，受到了廣大師生的喜愛，彰顯學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政育人的特色。

2．建設(shè)校地合作課程思政平臺(tái)，“雙主體”促進(jìn)“專業(yè)+思政”雙向融入。圍繞《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，建立健全“三全育人”體系，加強(qiáng)與改進(jìn)“思政課程”與“課程思政”教改活動(dòng)，在思政課實(shí)施過程中請(qǐng)入專業(yè)老師，企業(yè)老師，共同推動(dòng)“專業(yè)+思政”雙向融入課程思政教改，形成“課程思政”公開課特色課程;與蘇州碑刻博物館、蘇州革命博物館等進(jìn)行深度校地合作，思政教師和專業(yè)教師兩支隊(duì)伍的“雙主體”地位貫穿整個(gè)教學(xué)過程，講好中國故事、蘇州故事，融理念信念與生動(dòng)實(shí)踐教育于一體，使學(xué)校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性得到整體提升，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生的感染力、影響力，逐步推進(jìn)校地合作課程思政平臺(tái)建設(shè)。

3．打造特色思政文化陣地。精心開展人文步道、思政文化長(zhǎng)廊、碑刻技藝體驗(yàn)中心、思政文化墻，注重以文化人、以文育人，改革、豐富思想政治理論課教學(xué)科研，滲透思政文化教育。其中，特別是“思政文化長(zhǎng)廊”“人文步道”將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，搬到了大自然，打通了“線上”和“線下”，“有形載體”與“無形載體”相結(jié)合，拓展了學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)拓展的新途徑，營造處處時(shí)時(shí)的浸染式文化氛圍，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)效果。

4．開展特色思政文化活動(dòng)。如“青春與價(jià)值對(duì)話”活動(dòng)，以主體創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、參與群體創(chuàng)新、成果創(chuàng)新，營造了校內(nèi)外思政教育大格局氛圍?；顒?dòng)由蘇州市委宣傳部、市委教育工委、共青團(tuán)市委、蘇州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)和我校聯(lián)合舉辦的思政教育創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，“青春與價(jià)值對(duì)話”由微電影拍攝、嘉賓訪談、樹洞心語等環(huán)節(jié)構(gòu)成，活動(dòng)的舉辦產(chǎn)生了一定的轟動(dòng)效應(yīng)，近30萬人關(guān)注，省市等媒體大力報(bào)道?；顒?dòng)不僅僅是一次現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，前期吸引了媒體人、政府工作人員、高校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、師生等多種人群一起學(xué)習(xí)、一起思考、一起創(chuàng)作，形成集體智慧。踐行了希望教師成為“引路人”的思政教育理念。

三、啟示與思考

校園文化決定著大學(xué)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，是大學(xué)生存與發(fā)展的生命線，是大學(xué)辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)的綜合體現(xiàn)。新時(shí)代下，面對(duì)00后的青年大學(xué)生呈現(xiàn)出的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)思政深入他們的內(nèi)心世界，有效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，探索出新的網(wǎng)絡(luò)文化育人模式，在網(wǎng)絡(luò)上開展平臺(tái)搭建實(shí)踐、傳播路徑研究、網(wǎng)絡(luò)文化營造、網(wǎng)絡(luò)思政資源整合、有效手段互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)微調(diào)查測(cè)試等方式，努力以學(xué)生喜聞樂見的多元化形式開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，宣傳新思想，以豐富生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化語言鋪設(shè)校園文化建設(shè)新語境，以大學(xué)生喜聞樂見的形式和方式將“四種文化”(社會(huì)主義先進(jìn)文化、紅色革命文化、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園文化)、“四類故事”(中國故事、名城故事、老師故事、學(xué)生故事)進(jìn)行融合創(chuàng)作。吸引互聯(lián)網(wǎng)原住民培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀，從而堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。面對(duì)思想多元、多樣、多變的時(shí)代特征，校園文化建設(shè)靜似涓涓細(xì)流，動(dòng)則沖擊心靈，既有獨(dú)特滲透性，又有潛在影響力，一代代學(xué)子在文化育人的氛圍中、凈化靈魂，傳承、創(chuàng)新并營造學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，影響著學(xué)校里每一個(gè)成員的價(jià)值信念和個(gè)體成長(zhǎng)，也影響著學(xué)校的發(fā)展路徑和終極追求。

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作者：王大綱 單位：蘇州市職業(yè)大學(xué)