高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新

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摘要：經(jīng)濟(jì)社會日漸發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步促使計算機(jī)技術(shù)日臻完善，對人們生活以及工作帶來非常大的變化，對提升人們生活質(zhì)量具有非常重要的作用，對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有非常重要的影響。筆者對高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀作了分析，提出了高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新對策，為提升高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中；計算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀

從近些年的教育來看，計算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日漸發(fā)展促使資源管理呈現(xiàn)出高效性，同時也體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理在其中的重要作用。由于大部分人已經(jīng)掌握計算機(jī)能力，但是由于網(wǎng)絡(luò)管理方面缺乏技術(shù)更新，這就使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理對策方面存在著問題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供便利，這就需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在管理中的重要作用，為網(wǎng)絡(luò)安全性、高效性以及可靠性提供有效保障。

一、高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.高中學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)較為薄弱。傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響促使高中階段學(xué)生更加關(guān)注高考科目教學(xué)，進(jìn)而并不重計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，這就使高中生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識能力較為薄弱，缺乏計算機(jī)學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用能力，同時也為高中教師開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。由于一部分學(xué)生缺乏自主探索能力以及自主學(xué)習(xí)能力，特別是計算機(jī)專業(yè)技能以及知識技能方面認(rèn)知存在著片面性，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)缺乏有效規(guī)劃，再加上高中生計算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，不利于構(gòu)建良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，直接影響實際教學(xué)效果。

2.教學(xué)理念與時展相脫節(jié)。由于受到高中學(xué)校環(huán)境方面制約促使一部分計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師并不是非常重視自身綜合素質(zhì)提升工作，這就使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)理念與時展需求存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，教師實際教學(xué)方式非常陳舊，在教學(xué)過程中仍然堅持教師在課堂教學(xué)中的權(quán)威地位，只注重理論知識教學(xué)，缺乏對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了單純性文化理論課程，無法滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，甚至容易激起學(xué)生逆反心理和叛逆情緒，學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)積極性受到影響，實際教學(xué)效果并不是非常理想。

二、高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新對策

1.創(chuàng)新計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)理念。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展促使高中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)限制，結(jié)合信息化發(fā)展特點(diǎn)來構(gòu)建新型教學(xué)理念，提出有效教學(xué)方式，提升高中學(xué)生思想認(rèn)識，進(jìn)而不斷提升學(xué)生信息素養(yǎng)。高中教師在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中，可以采用基礎(chǔ)課程與提升課程相結(jié)合教學(xué)方式，進(jìn)而促使學(xué)生有效掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新能力以及實踐能力。在進(jìn)行提升課程教學(xué)過程中，教師可以更加注重提升學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和程序設(shè)計等方面的知識，有效滿足學(xué)生興趣需求，充分調(diào)動學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及實踐能力。總之，高中教師在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中，需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式限制，構(gòu)建多維度以及多層面評價考核方式，通過綜合性考核來提升高中學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。

2.提升高中學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐應(yīng)用能力。高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，教師需要結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)和興趣愛好等開展特色化教學(xué)，利用較為輕松學(xué)習(xí)方式來緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師需要堅持學(xué)以致用的原則，利用創(chuàng)新技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)課堂知識與現(xiàn)實生活之間的有效遷移，促使學(xué)生能利用課堂中所學(xué)知識來有效解決生活中存在的問題。因此，高中教師可以根據(jù)新課程改革要求來構(gòu)建高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新實踐模式，提升高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性，在實際教學(xué)中需要不斷增加實踐比重，促使學(xué)生在不斷嘗試中總結(jié)經(jīng)驗，提升高中生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識實際應(yīng)用能力，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，為提升高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性提供保障。

3.構(gòu)建創(chuàng)新型計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系。作為一門抽象性課程，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生邏輯思維能力具有非常高的要求。為了能提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性，高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)授課教師需要重視教學(xué)設(shè)計，結(jié)合高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)置特色化課堂，實現(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)與計算機(jī)上機(jī)操作相結(jié)合教育方式，在堅守理論知識之后進(jìn)行上機(jī)操作，鼓勵學(xué)生積極參與到實踐活動中，促使學(xué)生有效掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。通過理論與實踐相結(jié)合的方式，構(gòu)建創(chuàng)新型特色化課程體系，提升高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)效率。

三、結(jié)語

計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展促使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)社會經(jīng)濟(jì)地位越來越高。作為高中教學(xué)的關(guān)鍵性學(xué)科，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能結(jié)合社會發(fā)展需求，有效推動高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革，創(chuàng)新高中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性。因此，高中計算機(jī)教師需要結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀提出創(chuàng)新對策，利用多樣化計算機(jī)技術(shù)教學(xué)方式來擺脫傳統(tǒng)思想年制，提升高中學(xué)生信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊海曼.基于策略優(yōu)化的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)創(chuàng)新研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2014(36):155.

作者：趙書妤 單位：江西省都昌縣第一中學(xué)