網(wǎng)絡工程本科專業(yè)課程建設研究

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1網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系建設思路

在進行課程體系建設前，應該首先明確網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。根據(jù)2006年教育部高等學校計算機科學與技術(shù)教學指導委員會的《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范》，將計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格歸納為科學型、工程型、應用型三類。雖然該規(guī)范并沒有為網(wǎng)絡工程專業(yè)規(guī)定統(tǒng)一的學科規(guī)范，但可以參考該規(guī)范將網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格分為五類：網(wǎng)絡設備的設計與制造、網(wǎng)絡協(xié)議的設計與實現(xiàn)、網(wǎng)絡應用程序的設計與開發(fā)、網(wǎng)絡工程的設計與實施和網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理與維護。[3，4]前兩類屬于科學研究型人才，第三類和第四類屬于工程技術(shù)型人才，第五類屬于應用型人才。結(jié)合我院實際情況，應將我院網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位在培養(yǎng)工程技術(shù)型人才，即培養(yǎng)網(wǎng)絡應用程序的設計與開發(fā)和網(wǎng)絡工程的設計與實施方面的專業(yè)人才。根據(jù)上述人才培養(yǎng)規(guī)格的定位，網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系的建設應該以培養(yǎng)工程技術(shù)型人才為目標，具體建設思路如下：（1）以專業(yè)需求為導向，以人才培養(yǎng)目標為依據(jù)；（2）重視專業(yè)理論基礎的學習，打牢基礎，加大實驗室建設力度，適當考慮校企聯(lián)合，增強實踐教學的能力和水平，著力培養(yǎng)學生的實踐應用能力；（3）依據(jù)培養(yǎng)目標，合理取舍、開設課程，適當兼顧主流技術(shù)、方法的發(fā)展，精簡內(nèi)容重復課程；（4）合理安排專業(yè)課程的學期分布及課時，靈活把握理論課時與實踐課時比例，本著由易到難和由少到多的原則，盡早開設實用的專業(yè)技術(shù)類課程；（5）適當考慮學?？傮w要求和學生就業(yè)需求。

2網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系建設內(nèi)容

針對現(xiàn)有網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系存在的問題，根據(jù)上述課程體系建設思路，可對現(xiàn)有課程體系進行改革，將課程體系分為通識教育課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)技能課程、教師教育課程、實踐教學環(huán)節(jié)六個模塊。其中通識教育課程模塊和實踐教學環(huán)節(jié)模塊的設置主要依據(jù)學院課程體系和培養(yǎng)計劃建設的總體要求開設，不做調(diào)整和優(yōu)化。教師教育課程模塊主要考慮到學院的師范特性以及就業(yè)需求，開設心理學、教育學兩門課程。心理學開設學期為第6學期，周學時為周3學時；教育學開設學期為第7學期，周學時為周5學時。通過增加教師教育課程模塊，學生畢業(yè)時可以申請教師資格證，拓展學生就業(yè)面。其余模塊可以在現(xiàn)有課程體系模塊的基礎上進行調(diào)整和優(yōu)化。在調(diào)整優(yōu)化時，將課程實驗或上機實踐課時算入課程課時中，實驗或上機實踐開課時間可根據(jù)課程講授情況合理安排。

2.1專業(yè)基礎課程模塊

在專業(yè)基礎課程中，為讓學生更好的打好專業(yè)基礎，盡量減少課程間重復內(nèi)容，并對現(xiàn)有課程進行以下調(diào)整和優(yōu)化：（1）將計算機與信息技術(shù)基礎課程作為專業(yè)基礎課程設置，未按照學院統(tǒng)一要求，將該門課程設置為通識教育類課程；（2）高等數(shù)學（一）課程開課學期未變化，但考慮到一年級新生第1學期實際教學周數(shù)為14周，將高等數(shù)學（一）的周學時設置為5學時，保證該門課程的總學時；（3）刪除與后續(xù)課程聯(lián)系不緊密的普通物理、離散數(shù)學兩門課程，增加與后續(xù)課程聯(lián)系緊密的算法基礎、概率論和數(shù)理統(tǒng)計課程；（4）考慮到專業(yè)特點，無需將模擬電路、數(shù)字電路作為兩門課程開設，而將模擬電路、數(shù)字電路兩門課合二為一，開設電子技術(shù)一門課程，從而將總學時壓縮一半，減少的課時可以增加到后續(xù)工程實踐類課程中去。調(diào)整優(yōu)化后的專業(yè)基礎課程模塊開設計算機與信息技術(shù)基礎、高等數(shù)學（一）、高等數(shù)學（二）、線性代數(shù)、算法基礎、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、C語言程序設計、電子技術(shù)、數(shù)據(jù)通信等課程。

2.2專業(yè)核心課程

在專業(yè)核心課程中，對現(xiàn)有課程進行以下調(diào)整和優(yōu)化：（1）由于前續(xù)基礎類課程的調(diào)整和優(yōu)化，同時考慮到網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)工程型人才的特點，以及為保證后續(xù)課程的開設，將與后續(xù)工程實踐類課程聯(lián)系緊密的專業(yè)核心課程早開設，以保證后續(xù)課程盡早開設。而與后續(xù)工程實踐類課程聯(lián)系不緊密的專業(yè)核心課程，在保證專業(yè)核心課程開設連續(xù)性的情況下，可以推后開設。將計算機網(wǎng)絡課程從原第4學期調(diào)整到第3學期，課時保持不變?yōu)橹?學時；將數(shù)據(jù)庫原理課程從第6學期調(diào)整到第4學期，課時保持不變?yōu)橹?學時；將計算機組成原理從原第4學期調(diào)整到第5學期，課時保持不變?yōu)橹?學時；將操作系統(tǒng)從第5學期調(diào)整到第6學期開設，并將周學時從周4學時調(diào)整為周3學時，減少的課時可以增加到后續(xù)工程實踐類課程中去。（2）考慮到網(wǎng)絡工程專業(yè)的特點，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程并非網(wǎng)絡工程專業(yè)最核心的課程，因此將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的周學時從周5學時調(diào)整為周4學時，總學時為72學時，開課學期不變?yōu)榈?學期，減少的課時可以增加到后續(xù)工程實踐類課程中去。調(diào)整優(yōu)化后的專業(yè)核心課程模塊開設計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理5門課程。

2.3專業(yè)技能課程

在專業(yè)技能課程中，充分考慮專業(yè)相關(guān)、重工程實踐、更新技術(shù)、少重復的原則，對現(xiàn)有課程進行以下調(diào)整和優(yōu)化：（1）多媒體技術(shù)調(diào)整為多媒體技術(shù)與應用，開設學期不變?yōu)榈?學期，周學時不變?yōu)橹?學時。此調(diào)整主要考慮的是，多媒體技術(shù)更強調(diào)理論學習，而多媒體技術(shù)與應用則既強調(diào)理論學習也強調(diào)實踐學習，這符合知識儲備和實踐能力培養(yǎng)的要求。Java程序設計調(diào)整為面向?qū)ο蠹夹g(shù)（Java），開設學期不變?yōu)榈?學期，周學時不變?yōu)橹?學時。此調(diào)整主要考慮的是，面向?qū)ο蟪绦蛟O計方法或面向?qū)ο蠹夹g(shù)已成為當今主流程序設計方法，是計算機及相關(guān)專業(yè)必須學習的，而Java程序設計更多的是學習程序設計語言，兼顧面向?qū)ο蠹夹g(shù)的學習。調(diào)整后的面向?qū)ο蠹夹g(shù)（Java）則是主要學習面向?qū)ο蟪绦蛟O計方法或面向?qū)ο蠹夹g(shù)，而以學習Java程序設計語言和Java程序作為學習面向?qū)ο蠹夹g(shù)的方法。不難看出，后者的高度顯然高于前者，是自頂向下的，也更符合面向?qū)ο蠹夹g(shù)的特點。TCP/IP技術(shù)調(diào)整為路由與交換技術(shù)，同時由于前續(xù)課程計算機網(wǎng)絡開設學期的調(diào)整，路由與交換技術(shù)的開設學期從第5學期調(diào)整為第4學期，周學時不變?yōu)橹?學時。此調(diào)整主要考慮的是，TCP/IP技術(shù)單從TCP/IP看，與計算機網(wǎng)絡課程基本重復，甚至可以看做是計算機網(wǎng)絡課程的一部分，而且TCP/IP技術(shù)的工程實踐含義不明顯。調(diào)整后的路由與交換技術(shù)則更強調(diào)工程實踐，也更適合實物環(huán)境的實驗開設。Web編程開設學期從第6學期調(diào)整到第5學期，周學時不變?yōu)橹?學時。Linux服務與應用未做調(diào)整，開設學期為第6學期，周學時為周4學時。網(wǎng)絡通信編程開設學期從第6學期調(diào)整到第5學期，周學時不變?yōu)橹?學時。網(wǎng)絡工程與系統(tǒng)集成開設學期不變?yōu)榈?學期，由于原學時偏高，將周學時從周7學時調(diào)整為周6學時。網(wǎng)絡安全技術(shù)開設學期從第7學期調(diào)整到第8學期，由于原學時偏高，將周學時從周7學時調(diào)整為周6學時。（2）刪除網(wǎng)絡協(xié)議分析與開發(fā)、網(wǎng)絡設備配置與管理、網(wǎng)絡管理技術(shù)、網(wǎng)絡規(guī)劃與設計四門課程。由于網(wǎng)絡協(xié)議分析與開發(fā)、網(wǎng)絡設備配置與管理、網(wǎng)絡管理技術(shù)三門課程與計算機網(wǎng)絡、路由與交換技術(shù)基本重復，網(wǎng)絡規(guī)劃與設計與網(wǎng)絡工程與系統(tǒng)集成基本重復，因此將這四門課程刪除。（3）根據(jù)當今主流技術(shù)的情況，增設VB。NET開發(fā)技術(shù)、移動開發(fā)平臺技術(shù)、J2EE高級應用開發(fā)、c#程序設計、無線網(wǎng)絡技術(shù)等五門課程。VB。NET開發(fā)技術(shù)開設學期為第4學期，周學時為周4學時；移動開發(fā)平臺技術(shù)可以看做是面向?qū)ο蠹夹g(shù)（Java）的后續(xù)課程，也是當今非常熱門的技術(shù)，開設學期為第6學期，周學時為周4學時；J2EE高級應用開發(fā)可以看做是數(shù)據(jù)庫原理的高級應用，開設學期為第6學期，周學時為周4學時；c#程序設計也是當今主流的開發(fā)技術(shù)，開設學期為第7學期，周學時為周6學時；無線網(wǎng)絡技術(shù)是目前非常流行的技術(shù)，開設學期為第8學期，周學時為周6學時。調(diào)整優(yōu)化后的專業(yè)技能課程模塊開設VB。NET開發(fā)技術(shù)、多媒體技術(shù)與應用、路由與交換技術(shù)、web編程、面向?qū)ο蠹夹g(shù)（Java）、網(wǎng)絡通信編程、Linux服務與應用、移動開發(fā)平臺技術(shù)、J2EE高級應用開發(fā)、網(wǎng)絡工程與系統(tǒng)集成、c#程序設計、網(wǎng)絡安全技術(shù)、無線網(wǎng)絡技術(shù)等13門課程。

3結(jié)論

本文通過分析現(xiàn)有網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系存在的問題，提出解決問題的建設思路，根據(jù)建設思路，對現(xiàn)有網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系進行調(diào)整和優(yōu)化，形成了符合培養(yǎng)工程技術(shù)型人才目標的課程體系，將之實施到教學實踐中去，效果明顯。然而，網(wǎng)絡工程專業(yè)作為一個發(fā)展中的新專業(yè)，其課程體系的建設是一個長期的過程，還需要進一步地研究和探索，以適應網(wǎng)絡工程專業(yè)的發(fā)展。

作者：王文龍 單位：喀什師范學院信息工程技術(shù)系