網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用

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摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在人們的生活中、工作中以及教育中已經(jīng)開(kāi)始廣泛使用。如何在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)計(jì)算機(jī)教師們重要研究的課題。文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，從而可以讓計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中更全面地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)運(yùn)用

在我國(guó)當(dāng)前大部分的大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)資源還沒(méi)有追隨社會(huì)發(fā)展的腳步進(jìn)行及時(shí)的更新。導(dǎo)致大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性大幅度降低，這是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)難以達(dá)到教學(xué)目的的主要原因。在當(dāng)前大部分的大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師還是采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教學(xué)中也很少安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，從而嚴(yán)重地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。大學(xué)計(jì)算機(jī)教師要及時(shí)地跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)理念做出改變，從而提升大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)資源的基本含義和特點(diǎn)

（一）含義

網(wǎng)絡(luò)資源是當(dāng)前信息化時(shí)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，借助通信設(shè)備傳播和網(wǎng)絡(luò)軟件管理信息資源。這種新型的教育資源已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)，成為現(xiàn)代化教育教學(xué)的重要構(gòu)成部分。

（二）特征

首先網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)就是更新速度極快，資源較為豐富，網(wǎng)絡(luò)資源儲(chǔ)存在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中學(xué)生們可以根據(jù)自身的需要隨意添加、刪除資源，更新速度極快，時(shí)效性強(qiáng)。隨著資源的不斷累積，也會(huì)形成一個(gè)更加豐富的體系。其次流通范圍廣，能夠隨時(shí)隨地獲取，因?yàn)楫?dāng)前的便利時(shí)代網(wǎng)絡(luò)資源流通范圍極廣泛，獲取的途徑很多元化。要獲得網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)者只需要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，可以突破時(shí)間、地點(diǎn)的限制，找到自己想要的資源，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后網(wǎng)絡(luò)資源的共享性極強(qiáng)，涉及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建交流群，這樣可以幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)資源的交流共享，幫助學(xué)生和他人進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生在平臺(tái)上及時(shí)尋求他人的幫助。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的必要性

（一）適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要

計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐性教學(xué)，是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心教學(xué)部分，也是影響計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。但是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用思維有非常大的局限性，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐課程的忽視導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力存在嚴(yán)重的不足。傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，計(jì)算機(jī)教師普遍對(duì)學(xué)生采用填鴨式的教學(xué)方式，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)在課堂上灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致很多學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中都出現(xiàn)了“高分低能”的現(xiàn)象，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生們的發(fā)展，降低了學(xué)生們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)性。網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用，可以利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源的覆蓋面非常大、信息資源也非常的多。在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以體現(xiàn)出非常強(qiáng)的交互性，網(wǎng)絡(luò)資源還具有可以實(shí)時(shí)更新的便捷。網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)講多臺(tái)獨(dú)立工作的計(jì)算機(jī)連接起來(lái)達(dá)成資源共享的目的，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師要充分地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中更好地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力有非常高的要求，但是在當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師們比較忽視這個(gè)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用可以有效地解決這一問(wèn)題，幫助大學(xué)生提升自身的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。大學(xué)計(jì)算機(jī)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生們的實(shí)踐探索精神，從而進(jìn)一步的提升學(xué)生們的自主探究能力。大學(xué)生們還可以在日常生活中以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)隨時(shí)的進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，這樣大學(xué)生們就可以更合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容[1]。

（二）針對(duì)性地滿足學(xué)生個(gè)人情況

在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師使用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生開(kāi)展多樣化的教學(xué)方式，可以有效地減少傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式帶來(lái)的負(fù)面影響。大學(xué)生可以有更多時(shí)間參與到計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)中，緩解了傳統(tǒng)教學(xué)方式中學(xué)生被動(dòng)灌輸知識(shí)的教學(xué)狀況。在大學(xué)階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及各方面的條件都參差不齊，因?yàn)榇髮W(xué)生的生源來(lái)自全國(guó)各地。因?yàn)椴煌貐^(qū)的計(jì)算機(jī)教學(xué)普及率以及教學(xué)狀況沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一，所以也就導(dǎo)致了大部分大學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力也各不相同。可能有一部分的大學(xué)生在之前階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。但還有很大一部分大學(xué)生，并沒(méi)有掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。大學(xué)計(jì)算機(jī)教師還是采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的話，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效果大幅度降低的狀況。因?yàn)槿绻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，有基礎(chǔ)的學(xué)生會(huì)覺(jué)著在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的收獲。如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)難，那么沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生又會(huì)產(chǎn)生非常大的學(xué)習(xí)壓力。如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中及時(shí)的引進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，就可以形成“因材施教”的教學(xué)模式。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源可以根據(jù)學(xué)生的要求來(lái)提供具體的教學(xué)資源供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就可以讓大學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)更具有針對(duì)性。同時(shí)教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，拓寬學(xué)生們的視野，進(jìn)一步的提升大學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用情況

（一）網(wǎng)絡(luò)資源可以應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教師授課

在大學(xué)計(jì)算機(jī)教師授課的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)收集相關(guān)的教學(xué)資源以及相關(guān)資料，從而有效的提升大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量這也是開(kāi)展大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因?yàn)榇髮W(xué)計(jì)算機(jī)課程中的抽象知識(shí)比較多，大部分的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)都比較的難懂，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難。針對(duì)這樣的教學(xué)情況，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)制作多媒體教學(xué)課件。這樣就可以將抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)直觀的呈現(xiàn)給大學(xué)生，幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)。如果出現(xiàn)突發(fā)情況學(xué)生或者教師不能進(jìn)行正常的開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師還可以在條件允許的情況下利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展遠(yuǎn)程的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)。這樣可以很大程度上的幫助學(xué)生詳細(xì)的掌握和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)和操作技能。（二）將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中當(dāng)前我國(guó)大部分高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，很多的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源都依賴于網(wǎng)絡(luò)資源，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)管理方面也不例外。大學(xué)的計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)管理中利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以有效地提升計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)管理效果。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)資源還可以運(yùn)用于對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力測(cè)試以及課堂學(xué)習(xí)情況等方面的記錄工作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)狀況的全面管理。大學(xué)計(jì)算機(jī)教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)作業(yè)進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生作業(yè)的實(shí)施管理情況。在大學(xué)計(jì)算機(jī)教師用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)作業(yè)進(jìn)行修改的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師可以更詳細(xì)的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。這樣不僅可以幫助學(xué)生及時(shí)的修正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，還能讓下一階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)更具有針對(duì)性。對(duì)于大學(xué)生們計(jì)算機(jī)作業(yè)中頻繁出現(xiàn)的錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)教師可以在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解。

（三）應(yīng)用于教師和學(xué)生之間的互動(dòng)

培養(yǎng)大學(xué)生擁有良好的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。教師利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)達(dá)到教學(xué)目的以外還能增強(qiáng)學(xué)生們實(shí)踐的能力也為師生互動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷改進(jìn)，很多大學(xué)都建立了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，甚至還有很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了自己的教學(xué)平臺(tái)方便教師和大學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通。大學(xué)生可以利用校園教學(xué)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，不僅可以探究計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題，還能幫助學(xué)生解答在自主學(xué)習(xí)探究中遇到的困難。多媒體平臺(tái)的發(fā)展提供了多樣化的師生溝通方式，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師可以充分地利用這一網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生之間進(jìn)行溝通，及時(shí)地了解學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)和生活情況幫助學(xué)生解決一些問(wèn)題，同時(shí)還能利用這些網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生布置計(jì)算機(jī)作業(yè)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中可以幫助大學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，還能迅速地拉近大學(xué)計(jì)算機(jī)教師和大學(xué)生之間的距離建立良好的師生關(guān)系，這也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)目的的重要基礎(chǔ)[2]。除此之外，在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn)，因此圍繞網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，集中到實(shí)踐操作中。老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò)資源，先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，再進(jìn)行實(shí)踐演練，這樣對(duì)學(xué)生的綜合能力提升有極大的幫助。

四、網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）更新教育理念，讓知識(shí)具有實(shí)用性

計(jì)算機(jī)教學(xué)的理念在當(dāng)前成熟度非常有限，還需要在教學(xué)過(guò)程中不斷完善。老師們?cè)诮虒W(xué)中不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容、形式進(jìn)行改革和深入研究，不斷提升學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力,以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;根據(jù)時(shí)代變化不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果,更新教育理念，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。[3]現(xiàn)階段在進(jìn)行大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源要因材施教，結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，例如有些學(xué)生喜歡實(shí)踐操作，有些學(xué)生喜歡統(tǒng)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的不同需求，網(wǎng)絡(luò)資源可以設(shè)置不同的側(cè)重點(diǎn)。這就需要老師們不斷更新教育理念，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，借助針對(duì)性的教學(xué)，要把握知識(shí)的實(shí)用性，為學(xué)生劃定資源的范圍。這樣就能讓資源真正地被學(xué)生應(yīng)用，當(dāng)前資源眾多，除了老師給學(xué)生一定的方向，讓學(xué)生能找到合適資源應(yīng)用之外，還需要借助教育軟件將資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣可以幫助學(xué)生按照系統(tǒng)流程來(lái)學(xué)習(xí)，讓科學(xué)的資源對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極作用，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算能力。老師們也需要不斷提升自己，除了在思想層面更新教育理念之外，也要不斷地學(xué)習(xí)，這樣才能將新知識(shí)，新操作，新技能傳遞給學(xué)生，讓網(wǎng)絡(luò)資源在其中發(fā)揮更突出的作用。借助網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)，這些都需要再更新老師教育理念的情況下，可以讓教師們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)線上和線下培訓(xùn)結(jié)合，來(lái)提升自己教學(xué)水平，為學(xué)生帶來(lái)更深入的教學(xué)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)環(huán)境

當(dāng)大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方案的過(guò)程中，教師可以充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)不斷地優(yōu)化計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)環(huán)境。大學(xué)計(jì)算機(jī)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)資源中下載需要的教學(xué)資源。還可以將計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效結(jié)合，從而改善計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)環(huán)境。不僅如此，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)客戶端之間的聯(lián)系，從而加強(qiáng)在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中和學(xué)生的互動(dòng)探究情況。計(jì)算機(jī)課程作為信息技術(shù)直接應(yīng)用者，要注重網(wǎng)絡(luò)資源的更新和積累，否則就無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)和技術(shù)的需要，任課老師們要時(shí)刻關(guān)注資源的更新。通過(guò)技術(shù)開(kāi)發(fā)更強(qiáng)大的教學(xué)平臺(tái)，和學(xué)校互相協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取資金支持，來(lái)提高資源儲(chǔ)備。老師將網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源和計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，可以改善當(dāng)前的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，大學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)和基礎(chǔ)理論知識(shí)都是比較新穎的知識(shí)，很大程度地增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)中豐富的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源還能更好地吸引大學(xué)生主動(dòng)地參與到大學(xué)計(jì)算機(jī)課程中。網(wǎng)絡(luò)資源覆蓋的知識(shí)面和教學(xué)資源非常廣泛，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這些知識(shí)往往是傳統(tǒng)大學(xué)計(jì)算機(jī)教材中不具備的。大學(xué)計(jì)算機(jī)教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源給大學(xué)生提前發(fā)放即將要教學(xué)的內(nèi)容，這樣可以大學(xué)生提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)從而在課堂教學(xué)中節(jié)約出更多的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作教學(xué)。遇到一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師可以將課堂上沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)的內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的形式利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互功能發(fā)送給大學(xué)生。這樣大學(xué)生就可以利用手機(jī)、電腦等相關(guān)的設(shè)備對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行下載，從而在課下繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源讓大學(xué)生在課下對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以有效地節(jié)約大學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的基礎(chǔ)理論教學(xué)時(shí)間，能有效地提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。長(zhǎng)期的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源化教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生更熟悉網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技能。當(dāng)大學(xué)生完全掌握這種學(xué)習(xí)方式之后，大學(xué)生可以根據(jù)自身的情況為自己制定詳細(xì)的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)從而提升自身的計(jì)算機(jī)能力。這樣學(xué)生在課下可以不斷地對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，很大程度上提升了大學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[4]。

五、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中要注意的問(wèn)題

（一）教師要避免對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)度依賴

網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效地改變當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)狀況，但是計(jì)算機(jī)教師要避免對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)度依賴。如果大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源產(chǎn)生過(guò)度依賴的行為，就會(huì)嚴(yán)重的忽視常規(guī)課堂教學(xué)的作用。如果在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中過(guò)度的使用網(wǎng)絡(luò)資源，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)失去完整性，更像是被強(qiáng)行拼湊起來(lái)的一堂課。這樣的教學(xué)環(huán)境就會(huì)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握不夠牢固，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的過(guò)程中就非常容易出現(xiàn)問(wèn)題。因此大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)候，要避免出現(xiàn)拿來(lái)主義，要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源知識(shí)輔助教學(xué)的作用。

（二）要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行嚴(yán)格的篩查

網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用，在給大學(xué)生帶來(lái)豐富的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)資源的過(guò)程中，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)中的信息質(zhì)量參差不齊，在大量的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源中還蘊(yùn)含著部分不是和學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源。大學(xué)計(jì)算機(jī)在為學(xué)生選取網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中，要重視網(wǎng)絡(luò)資源的這個(gè)特點(diǎn)，要對(duì)選擇的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行嚴(yán)格的篩查。很多大學(xué)計(jì)算機(jī)教師簡(jiǎn)單的選取網(wǎng)絡(luò)資源后就發(fā)給了學(xué)生，并沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的檢查。這樣就會(huì)嚴(yán)重地降低網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的輔助作用。因此，教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行嚴(yán)格的篩查從而降低不良信息對(duì)大學(xué)生的影響作用。五、結(jié)語(yǔ)綜上，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用和推廣改變了傳統(tǒng)的大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念和教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)資源也為大學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方式，幫助大學(xué)生突破了時(shí)間和空間上對(duì)學(xué)習(xí)的限制，更好地促進(jìn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐技術(shù)的提升。在當(dāng)前教育教學(xué)背景下，圍繞大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際，將網(wǎng)絡(luò)資源充分融入其中，幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)提升，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)整體教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]荊源.對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)重要性分析[J].農(nóng)家參謀,2020(05):288.

[2]王紅兵.淺談網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].知識(shí)文庫(kù),2019(18):157-158.

[3]程龍.計(jì)算機(jī)教育的探討與嘗試[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2011(12):233-234.

[4]陳海英.論網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019(24):144-145.

作者:周夢(mèng) 單位:蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院