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一、教學(xué)中要語(yǔ)言生動(dòng)、形象
農(nóng)村中學(xué)由于受條件的限制,沒(méi)有場(chǎng)地、器材,所以有些教學(xué)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行。大部分學(xué)校存在體育器材短缺的情況。有器材的少數(shù)學(xué)校對(duì)器材的管理不夠,導(dǎo)致器材損壞丟失嚴(yán)重,使得多數(shù)學(xué)生無(wú)法使用器材進(jìn)行鍛煉。這就要在體育與健康教學(xué)過(guò)程中,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分顯示教師的教學(xué)才能,又要注意學(xué)生的主體作用的發(fā)揮,激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。比如在新、難動(dòng)作教學(xué)時(shí),想用掛圖、影像、多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備來(lái)滿足學(xué)生的視覺(jué)和思維的需要,但是我們?nèi)狈@些輔助教學(xué)設(shè)備,教師只好來(lái)講解。有位教育家說(shuō)過(guò):世界上沒(méi)有枯燥的知識(shí),只有枯燥的講授。形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)的我催化劑,如果教師沒(méi)有好的口才,語(yǔ)言不生動(dòng)形象,即使是有趣的內(nèi)容,也會(huì)講的干巴巴的,聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味。這就要求教師把專業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的口語(yǔ),化難為易。比如,在蹲踞式起跑的教學(xué)中,這一起跑動(dòng)作源于“袋鼠”起跑時(shí)的蜷縮身體,“各就位”時(shí)像緊壓的彈簧;“預(yù)備”時(shí)像拉滿的弓;“鳴槍”時(shí)像離弦的箭。如果這類形象的語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng),就能給學(xué)生留下深刻的印象。這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,達(dá)到事半功倍的效果。例如,在學(xué)習(xí)原地側(cè)向推鉛球是,我用口訣把動(dòng)作概括為:做好預(yù)備姿勢(shì)后。蹬(蹬腿)、轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)髖)、抬(抬上體)、轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)體)、挺(挺胸),然后以胸帶肩轉(zhuǎn)向投擲方向?qū)⑶蛲瞥鋈ァ=虒W(xué)效果明顯。
二、教學(xué)中巧妙運(yùn)用體育游戲
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師?!斌w育教學(xué)中巧妙地運(yùn)用好體育游戲,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。在教學(xué)中,教師可選擇一個(gè)既有具體內(nèi)容,又有一定教育意義的游戲。例如,教學(xué)中經(jīng)常采用的“穿過(guò)隧道”游戲,將學(xué)生分成人數(shù)相等的2-4個(gè)隊(duì),每隊(duì)人數(shù)為偶數(shù),各隊(duì)站成面向的2列橫隊(duì),相距一大步,相對(duì)的2人手拉手向上舉起,搭成“隧道”。教師發(fā)令后,每?jī)扇艘粚?duì)地依次從隧道穿過(guò),出隧道后又在排頭重新搭成隧道。在練習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,有的學(xué)生把腳伸到前面,這不但影響了練習(xí)效果,而且還帶來(lái)了不安全因素。發(fā)現(xiàn)這樣的情況,教師及時(shí)指出來(lái),除給學(xué)生講述游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)外,還要著重講述“我為人人,人人為我”的人生道理,培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的意識(shí),讓學(xué)生明確班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì),需要大家互相服務(wù)。教師還可以通過(guò)體育游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體主義榮譽(yù)感?,F(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面很欠缺,集體榮譽(yù)感就更不用說(shuō)了。我們可以通過(guò)體育課中的游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。例如,課前熱身“蘿卜蹲”的游戲,這個(gè)游戲是要通過(guò)小組內(nèi)成員之間的配合,動(dòng)作不協(xié)調(diào),不一致,喊聲不齊都會(huì)被淘汰,只有通過(guò)小組內(nèi)成員的相互協(xié)作才能做好才能獲勝。還有兩人三條腿跑,接力賽等等。時(shí)間長(zhǎng)了,對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體榮譽(yù)感都會(huì)有潛移默化的影響。
三、教學(xué)中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好,使體育教學(xué)從實(shí)際出發(fā)。教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式。我相信每一個(gè)學(xué)生都是樂(lè)于學(xué)習(xí)的,并且都想在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī),但是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,從實(shí)際出發(fā)。在教學(xué)中,教師可采取分組教學(xué)的形式。例如,在籃球教學(xué)中,教師可以讓動(dòng)作、技術(shù)好的學(xué)生來(lái)當(dāng)組長(zhǎng),其他學(xué)生分配到各小組,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)練習(xí)教師教的動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo),對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正,這樣比教師帶領(lǐng)大家一遍又一遍練習(xí)效果要好。例如,在教授加速跑時(shí),如果只是把學(xué)生分組練習(xí)跑,學(xué)生跑上兩三次就厭煩了,就叫苦叫累了。學(xué)生的特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)好勝,渴求表現(xiàn)自己。競(jìng)爭(zhēng)又是體育的最大魅力所在,所以教師在教學(xué)中可以采用迎面接力跑的方法,把學(xué)生分成組進(jìn)行比賽,以先跑完的組為勝,對(duì)優(yōu)勝隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng),輸?shù)年?duì)也要表?yè)P(yáng),輸贏不重要,重要的是每個(gè)學(xué)生都要參與其中,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。最后再把快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)加以規(guī)范,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。這樣,學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心發(fā)出笑聲,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),教學(xué)效果也就好了。例如,在開(kāi)始部分,做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),如果經(jīng)常運(yùn)用慢跑,然后做徒手操,這樣學(xué)生會(huì)感到很乏味。把“抱團(tuán)”游戲用到準(zhǔn)備活動(dòng)中去,學(xué)生邊跑邊做徒手操,聽(tīng)教師的口令抱團(tuán),這樣學(xué)生很盡興地完成了準(zhǔn)備活動(dòng),更有利于基本部分的進(jìn)行,提高了教學(xué)效果。
四、總結(jié)
總之,農(nóng)村中學(xué)體育由于受各種各樣的原因制約,在體育與健康教學(xué)改革中要克服各種各樣的困難。如果體育教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐,就要不斷地改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。農(nóng)村中學(xué)體育教師在體育與健康教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為中心,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中始終圍繞著學(xué)生教學(xué),讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在體育教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)認(rèn)真平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中,真正感受到教師的關(guān)愛(ài)。教師在教學(xué)中應(yīng)始終貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣。因而,在教學(xué)組織和教學(xué)方法等方面,教師應(yīng)保證絕大多數(shù)學(xué)生能順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo),使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,獲得更多的運(yùn)動(dòng)愉快感。
作者:張小華 單位:甘肅省渭源縣峽城中學(xué)
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