職業(yè)院校體育教育中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了職業(yè)院校體育教育中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要:職業(yè)院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才的重要使命,對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。體育教育在職業(yè)教育中占有重要位置,對(duì)增強(qiáng)中職院校學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)都具有重要作用。當(dāng)前,中職院校體育教學(xué)中還存在許多不容忽視的問(wèn)題,這對(duì)提升學(xué)生的整體素養(yǎng)極為不利,因此,職業(yè)院校必須采取措施革新體育教育模式。拓展訓(xùn)練以其豐富的形式和獨(dú)特的效果,逐漸受到職業(yè)院校的重視,成為體育教育教學(xué)的重要組成部分。該文首先分析了拓展訓(xùn)練的特點(diǎn),又指出了拓展訓(xùn)練在職業(yè)院校體育教育中的作用,并在此基礎(chǔ)上闡述了具體的運(yùn)用途徑。

關(guān)鍵詞:拓展訓(xùn)練；職業(yè)院校；體育教育

近年來(lái),我國(guó)職業(yè)教育取得飛速發(fā)展,社會(huì)各界對(duì)中職教育也越來(lái)越關(guān)注。體育教育作為中職教育的重要組成部分對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)起至關(guān)重要的作用。因此,如何提高中職院校體育教學(xué)的效率,是當(dāng)前中職院校急需思考和解決的問(wèn)題。拓展訓(xùn)練綜合運(yùn)用組織行為學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí),針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求及學(xué)生特征設(shè)計(jì)課程,在自然環(huán)境或模擬環(huán)境下,組織學(xué)員參加設(shè)計(jì)的課程活動(dòng),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力,挖掘?qū)W生潛能。在職業(yè)院校的體育教學(xué)中合理引入拓展訓(xùn)練不僅能夠鍛煉學(xué)生的體能,還能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

1拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)

從本質(zhì)上而言,拓展訓(xùn)練其實(shí)是一種體驗(yàn)式培訓(xùn)。要求學(xué)員通過(guò)親身經(jīng)歷掌握相關(guān)技能。同時(shí),學(xué)員在參加各種豐富多彩的拓展項(xiàng)目后,可以獲取更加豐富的教育感受。拓展訓(xùn)練要求學(xué)員全身心投入,只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練價(jià)值。此外,拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具備一定的難度,需要學(xué)員不斷地挑戰(zhàn)自身的心理極限,經(jīng)受各種心理考驗(yàn),進(jìn)而挖掘自身潛力。與此同時(shí),拓展訓(xùn)練還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)力量,鼓勵(lì)學(xué)員相互配合,在合作中增強(qiáng)學(xué)員的參與意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。拓展訓(xùn)練最初多針對(duì)企業(yè)客戶(hù),借助這種訓(xùn)練方式增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,形成一種團(tuán)結(jié)合作、積極向上的氛圍。調(diào)查顯示,拓展訓(xùn)練對(duì)企業(yè)文化發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。經(jīng)過(guò)不斷地完善和調(diào)整,目前,拓展訓(xùn)練已經(jīng)形成較為完備的訓(xùn)練模式,訓(xùn)練項(xiàng)目也更加多樣化,可以被廣泛應(yīng)于各個(gè)領(lǐng)域。

2拓展訓(xùn)練在職業(yè)院校體育教育中的重要作用

2.1有利于體育教學(xué)的多元化發(fā)展

目前,許多職業(yè)院校體育教學(xué)方式過(guò)于單一,這不僅不利于體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,而且不利于學(xué)生的身心健康。拓展訓(xùn)練具有豐富的內(nèi)容和形式,能夠改變職業(yè)院校體育教育教學(xué)方法單一的現(xiàn)狀,促進(jìn)體育教學(xué)的多樣化發(fā)展。在職業(yè)院校體育教學(xué)中合理運(yùn)用拓展訓(xùn)練對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)也具有積極意義,能夠提升教師的整體素質(zhì),進(jìn)而優(yōu)化職業(yè)院校的教師資源。

2.2有利于提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

若要提升職業(yè)院校的體育教學(xué)效率,就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查顯示,當(dāng)前我國(guó)大部分職業(yè)院校學(xué)生的體育教學(xué)參與積極性都相對(duì)較低。這一方面由于許多學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)不夠重視,導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中花費(fèi)的精力和時(shí)間較少。另一方面則是由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響,許多中職院校的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥,訓(xùn)練方式單一,根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。拓展訓(xùn)練則可以為學(xué)生提供更多富有趣味性和新穎性的訓(xùn)練活動(dòng),以豐富的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和形式促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不斷獲得成就感,盡情地展現(xiàn)自我和釋放自我,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,自覺(jué)參加體育鍛煉和教學(xué)。

2.3促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的綜合素養(yǎng)要求日益提升。但受傳統(tǒng)教育思想影響,許多職業(yè)院校不重視體育教學(xué),將時(shí)間與精力大多投放于文化課學(xué)習(xí),這顯然不利于學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的內(nèi)在需求,職業(yè)院校學(xué)生不僅要具有豐富的文化知識(shí),還應(yīng)當(dāng)具備較高的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力,和良好的身體素質(zhì)以及積極向上的人生態(tài)度。拓展訓(xùn)練包含許多具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。例如:信任背肩摔項(xiàng)目就能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和信任度。因此,在中職體育教學(xué)中實(shí)施運(yùn)用拓展訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3拓展訓(xùn)練在職業(yè)院校體育教育中的具體運(yùn)用策略

3.1加強(qiáng)安全防護(hù)

在職業(yè)院校體育教學(xué)中合理運(yùn)用拓展訓(xùn)練,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,提升體育教學(xué)效率,與此同時(shí),拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容也存在一定的危險(xiǎn)性,因此,若要確保拓展訓(xùn)練的成效,就必須做好安全防護(hù)工作。首先,教師要根據(jù)職業(yè)院校的實(shí)際條件,選取相對(duì)安全的訓(xùn)練場(chǎng)地,并在安全范圍內(nèi)進(jìn)行設(shè)施安置。其次,拓展訓(xùn)練還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些防護(hù)帽、安全繩等安全設(shè)備,確保學(xué)生在訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全性。最后,在拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地上還應(yīng)當(dāng)設(shè)置安全事項(xiàng)提示牌,針對(duì)那些危險(xiǎn)系數(shù)較高的訓(xùn)練項(xiàng)目還應(yīng)當(dāng)安排專(zhuān)職人員進(jìn)行保護(hù),最大限度地保障學(xué)生的人身安全。

3.2采用多樣化教學(xué)方法

首先,要以必修課的方式進(jìn)入拓展訓(xùn)練。一方面能夠增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的理解,另一方面也能夠增強(qiáng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),提升他們的集體凝聚力。因此,職業(yè)院校可以將拓展訓(xùn)練作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)必修課程,滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。其次,職業(yè)院校還可以通過(guò)社團(tuán)形式進(jìn)行拓展訓(xùn)練,不僅可以增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的體育鍛煉意識(shí),還能夠加強(qiáng)不同專(zhuān)業(yè)和班級(jí)學(xué)生的溝通交流,營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。此外,以社團(tuán)形式開(kāi)展拓展訓(xùn)練能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)和體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。促使職業(yè)院校學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)、健身的理念,加深他們對(duì)體育教學(xué)的理解。

3.3深度挖掘課程資源

目前,雖然已經(jīng)有部分職業(yè)院校在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練,但還未形成系統(tǒng)的課程資源體系。這顯然不利于拓展訓(xùn)練的進(jìn)一步發(fā)展。因此,拓展訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)依照循序漸進(jìn)的原則逐漸開(kāi)展,以系統(tǒng)的課程設(shè)置促使其與傳統(tǒng)體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。此外,相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)在職業(yè)院校中深入調(diào)研和考察,了解職業(yè)院校拓展訓(xùn)練的開(kāi)展情況。在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和職業(yè)院校辦學(xué)情況,制定合理的拓展訓(xùn)練目標(biāo),并根據(jù)當(dāng)前存在的種種問(wèn)題,全面調(diào)整課程體系,進(jìn)而全方位地提升職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),相關(guān)部門(mén)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際條件,加大拓展訓(xùn)練的投入,為拓展訓(xùn)練提供設(shè)備和資金支持。綜上所述,職業(yè)院校主要為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才,因此,在教育教學(xué)過(guò)程中不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,以滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)的人才需求。體育教學(xué)作為職業(yè)院校教育教學(xué)工作的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此,職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì),積極推進(jìn)體育教學(xué)改革,提升體育教學(xué)的效率。拓展訓(xùn)練內(nèi)容豐富、形式靈活,能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力,因此,在職業(yè)院校體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適時(shí)引入和運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]曹正玉．高校體育教學(xué)實(shí)施拓展訓(xùn)練的綜合研究分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2015,31(4):185-186.

[2]張德利,尹維增,陳有忠,等．高校體育教育引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的模式構(gòu)建[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011,20(5):118-121.

[3]李巍峰,魏延．拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的作用及其影響[J].黑龍江科技信息,2007(17):175.

[4]勾鳳云．素質(zhì)拓展訓(xùn)練與新時(shí)期高校體育教學(xué)相融合的路徑探討[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(1):81-82.

[5]顧問(wèn)．發(fā)展角度下拓展訓(xùn)練在高校體育教育中的作用研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2014,27(10):152-154.

[6]季磊．試述“拓展訓(xùn)練”在高校體育教學(xué)中的實(shí)施策略[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2014,43(6):167-170.

[7]徐潔．高校體育課開(kāi)展拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào),2007,20(2):168-169.

作者：粟杰 單位：四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院