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我國高校體育教學(xué)論文3篇

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我國高校體育教學(xué)論文3篇

第一篇

一、現(xiàn)階段體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化教學(xué)面臨的問題

雖然以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化的方式去促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成,的確可以改進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量。但是從現(xiàn)階段高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看,在游戲化教學(xué)攤需探索過程中還存在諸多的問題:

(一)體育運(yùn)動(dòng)教育觀念方面

體育運(yùn)動(dòng)游戲化,不僅僅要求教師從實(shí)踐課程出發(fā)講體育游戲引入到課程體系中去,還需要教師與時(shí)俱進(jìn),保證體育游戲的時(shí)代色彩。但是,從實(shí)際的調(diào)查來看,體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)觀念尚須突破。主要表現(xiàn)為:體育教學(xué)存在過度模式,在教學(xué)過程中按照開始部分,準(zhǔn)備部分,基本部分和結(jié)束部分來開展,依然占據(jù)比較大的比重,過于強(qiáng)調(diào)基本部分內(nèi)容,忽視了其他部分,使得課程的結(jié)構(gòu)變得不科學(xué),從而影響課堂質(zhì)量。歸根結(jié)底這就是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)教育觀念還受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的原因。

(二)傳統(tǒng)體育授課模式方面

現(xiàn)階段,教師在開展體育教學(xué)過程中,依然講基本知識(shí)和技能作為重點(diǎn),以不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);另外我國高校體育教學(xué)以行政教學(xué)班單位為主題,教學(xué)時(shí)間,內(nèi)容,方法都比較固化,難以給予教師充分的主動(dòng)性去開展,不利于學(xué)生體育能力的全面培養(yǎng),如良好思想品質(zhì),優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等;再加上在教學(xué)過程中教師過于偏袒體育素質(zhì)高的學(xué)生,忽視了對(duì)于多數(shù)體育技能不強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng),不利于整體體育素質(zhì)的提高;最后,現(xiàn)階段我國高校體育基礎(chǔ)設(shè)施體系不健全,教學(xué)場地,器材,設(shè)備都難以滿足教學(xué)需求,嚴(yán)重制約了高校體育事業(yè)發(fā)展。

(三)體育教師教學(xué)水平方面

現(xiàn)代化體育教學(xué)理論中,要求教師具備全新的體育視角,去展開體育教學(xué)設(shè)計(jì)工作,并且表現(xiàn)出比較高的課堂教學(xué)素養(yǎng),從而有效的開展T恤教學(xué)工作,但是?,F(xiàn)階段,參與到高校體育教學(xué)的教師專業(yè)素養(yǎng)不高,職業(yè)精神缺乏,教學(xué)存在片面性的問題,難以有效的利用有限的游戲資源,去開展教學(xué)活動(dòng)。另外一方面,教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏體育游戲化元素的思考,難以從這個(gè)角度去激發(fā)體育教學(xué)研究游戲項(xiàng)目化的教學(xué)方法,難以保證對(duì)于教學(xué)結(jié)果的有效考核,同樣會(huì)影響到體育項(xiàng)目游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展。

(四)體育教學(xué)內(nèi)容編排方面

現(xiàn)階段以技術(shù)傳授為主線的教材結(jié)構(gòu),是體育教學(xué)內(nèi)容編排的主要內(nèi)容,這與高校學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)之間的聯(lián)系顯得不清不楚,教學(xué)內(nèi)容編排依然講技術(shù)作為主要內(nèi)容,忽視了有針對(duì)性地去考慮現(xiàn)階段大學(xué)生的需求,沒有做到實(shí)事求是。現(xiàn)代化體育教學(xué)精神,要求回到最原始,最本真的教學(xué)目標(biāo)去審視教學(xué)過程,注重學(xué)生差異和需求,倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中去。

二、高校體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化的策略

上述高校體育教學(xué)存在的問題是客觀存在的,其對(duì)于我國高校體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化的執(zhí)行帶來了很大的困難。對(duì)此我們應(yīng)該積極采取有效的措施,去改善和調(diào)整高校體育教學(xué)現(xiàn)狀。具體來講,我們可以以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化理論為引導(dǎo),積極做好以下幾方面的工作:

(一)明確科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)

一切教學(xué)活動(dòng)的開展,都是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來開展的。在我國高校體育教學(xué)過程中,我們首先需要做好的就是明確體育教學(xué)目標(biāo),并且在此教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下,去開展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化教學(xué)探索和嘗試活動(dòng)。具體來講,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該秉持以下幾方面的內(nèi)容:其一,以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和能力,了解體育文化為目標(biāo);其二,注重在教學(xué)過程中身體能夠得以鍛煉,并且于快樂的氛圍中去開展;其三,注重興趣和愛好的培養(yǎng),樹立終身鍛煉的意識(shí);其四,關(guān)注于學(xué)生精神品格的塑造,以不斷磨練學(xué)生的思想意志。由此,在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)游戲化教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該具體問題具體分析,依據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難度,規(guī)則,訓(xùn)練強(qiáng)度去做好調(diào)整和改善,并且依據(jù)教學(xué)場地,教學(xué)器材的真實(shí)情況進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化,使得學(xué)生在游戲過程中獲得更多益處。

(二)調(diào)整運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)方式

不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著不同的特點(diǎn),無論是規(guī)則,還是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,都需要有針對(duì)性的進(jìn)行改造和簡化,這是符合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化發(fā)展的基本精神。簡單來講,我們在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化的過程中,應(yīng)該充分考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn),運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等屬性信息,積極進(jìn)行簡化和改造,以便增加其趣味性。詳細(xì)來講:其一,對(duì)于球類項(xiàng)目來講,從場地,技術(shù),參與人數(shù)的方面去進(jìn)行改造,增加其趣味性,簡化戰(zhàn)術(shù),增加運(yùn)動(dòng)人數(shù),以最大化的給予學(xué)生機(jī)會(huì)去體味參與運(yùn)動(dòng)的快感。其二,對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)來講,積極嘗試縮短短跑距離,適當(dāng)增加人數(shù),降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,使得學(xué)生更加容易去接受,在此基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生參與到活動(dòng)中去的積極性。其三,對(duì)于體操運(yùn)動(dòng)來講,依據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)水平,對(duì)于藝術(shù)體操動(dòng)作進(jìn)行改編,使得其難度不斷降低,實(shí)現(xiàn)動(dòng)作組合的簡易型,并且播放輕松的音樂區(qū)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外應(yīng)該積極降低器械難度,做好學(xué)生的保護(hù)工作。

(三)控制運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味層次

我們知道體育項(xiàng)目游戲化內(nèi)容有著比較明顯的趣味性和娛樂性,如何處理好兩者之間的關(guān)系,就成為影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,如果把握不好的話,勢必會(huì)使得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量難以得以提高。對(duì)此,教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和監(jiān)控作用。積極做好以下五個(gè)方面的工作:其一,明確運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲化目的,是為了提升教學(xué)質(zhì)量,游戲僅僅是教學(xué)工具和方法,不能在教學(xué)過程中因?yàn)檫^度游戲而影響到教學(xué)任務(wù)的完成;其二,在教學(xué)過程中,應(yīng)該嚴(yán)格依照游戲規(guī)則來開展,教師此時(shí)應(yīng)該扮演公正的裁判,做好教學(xué)組織規(guī)劃,避免因?yàn)橛螒虍a(chǎn)生沖突;其三,合理進(jìn)行項(xiàng)目游戲分組工作,依據(jù)學(xué)生的能力,性格綜合考慮,合理搭配,以免造成不良影響,這就要求教師要在平時(shí)的訓(xùn)練中做好觀察工作,保證能夠?qū)τ趯W(xué)生的體育技能做到全面的掌握;其四,秉持激勵(lì)教育原則,對(duì)于學(xué)生的體育技能給予正面的評(píng)價(jià),從而不斷激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性,使得其能夠更好的去面對(duì)體育難題,保持良好的心態(tài)去開展各項(xiàng)活動(dòng);其五,鼓勵(lì)學(xué)生在游戲過程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極嘗試以全新的方式去開展游戲,使得其更加符合學(xué)生的需求,以不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能的提升。

(四)促進(jìn)體育教學(xué)情境的多變性

教學(xué)情境的多變性,能夠促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新改革,能夠使得學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)保持著積極的興趣。對(duì)此,我們應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作:其一,充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神,讓學(xué)生出于游戲環(huán)境下去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并且同時(shí)去實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技巧和方法的學(xué)習(xí)。簡單來講,教師應(yīng)該講課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使得其成為教學(xué)的主人,積極探索體育知識(shí)和實(shí)踐;其二,做好情境創(chuàng)設(shè)工作,做到游戲情境的連續(xù)性和多變性,甚至可以再同一課程上使用多個(gè)情境,使得學(xué)生能夠在不同的環(huán)境下,實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的多樣化發(fā)展,培養(yǎng)不同的體育實(shí)踐能力;其三,積極開展集體討論活動(dòng),使得學(xué)生合作意識(shí)在此過程中得以培養(yǎng),無論是技術(shù)問題,還是規(guī)范問題,都相互交流,相互分析,相互探索,潛移默化中實(shí)現(xiàn)技能,技巧,思路和精神的全面培養(yǎng);其四,積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù),將多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)動(dòng)到體育游戲教學(xué)中去。因此,應(yīng)該積極健全此方面的設(shè)施體系,保證其滿足實(shí)際教學(xué)工作需求的同時(shí),使得其成為教學(xué)效益最大化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語

將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化運(yùn)動(dòng)到高校體育教學(xué)過程中去,不是一朝一夕的事情。對(duì)此我們應(yīng)該注意以下幾方面的問題:其一,秉持具體問題具體分析原則,依據(jù)學(xué)生的基本情況,執(zhí)行游戲活動(dòng)規(guī)范;其二,多角度去開展游戲流程,做好游戲設(shè)計(jì)工作,以安全性為基礎(chǔ),處理好趣味性和教育性兩者之間的關(guān)系;其三,強(qiáng)化游戲教學(xué)過程中的監(jiān)督和管理工作,使得其處于健康,合理和科學(xué)的狀態(tài)下進(jìn)行;其四,做好體育項(xiàng)目游戲化的總結(jié)和歸納,為后期的完善打下基礎(chǔ)。我相信,隨著在此方面經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,高校體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化嘗試和探索將更加有效。

作者:趙希記 單位:江蘇沙洲職業(yè)工學(xué)院

第二篇

1、當(dāng)前我國高校體育教學(xué)存在的弊端分析

如今很多學(xué)校都擴(kuò)大招生規(guī)模,高校也不例外,但是也出現(xiàn)了一定問題。其中最主要的現(xiàn)象就是師生之間的比例失衡。不過近些年來,高校的體育師資缺額情況漸漸好轉(zhuǎn)起來。但是很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)依然單一,知識(shí)沒有跟上新時(shí)展的需要,其知識(shí)面相對(duì)比較狹窄。而且很多高校里面的體育教師對(duì)教科書教學(xué)以外的知識(shí)并沒有多少了解,對(duì)學(xué)生的教育僅限于一本教科書。另外,部分高校對(duì)體育教學(xué)層面上的改革及其科學(xué)研究工作都只是形式上的,而沒有真正落實(shí)到行動(dòng)上去。

2、我國高校體育教學(xué)改革的策略分析

2.1、更新教材,凸顯時(shí)代特性

陳舊的教材內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)代對(duì)體育教學(xué)的要求,必須要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新,從而將體育教學(xué)中教師和學(xué)生們的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來。要對(duì)體育教材內(nèi)容進(jìn)行更新,首先要建立在我國高校學(xué)生們的年齡段及其身心發(fā)育的特點(diǎn)之上,將一些可以增加進(jìn)去的內(nèi)容精選出來。然后再從高校的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合當(dāng)?shù)靥卣鳎瑢⒁恍┳跃幓蛘哌x修之類的教材添加進(jìn)去。另外,可以將一些深受學(xué)生喜愛的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去,比如娛樂體育、民族體育、大眾體育和趣味體育等等。這些體育一般都表現(xiàn)為交誼舞、武術(shù)、健美操以及攀巖等等形式,能夠引起學(xué)生們的興趣,滿足他們的心理與生理需要。

2.2、創(chuàng)新教學(xué)方法,提高學(xué)生興趣

在教學(xué)方法上,學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)規(guī)律或者學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣心理等對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有目的、科學(xué)合理性的安排。還要根據(jù)學(xué)生能力與個(gè)性等方面的差異而采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠適當(dāng)發(fā)揮特長的同時(shí),也能夠彌補(bǔ)不足,促進(jìn)學(xué)生掌握更多健身運(yùn)動(dòng)基本方法以及運(yùn)動(dòng)技能,從而提高學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的興趣。

2.3、豐富考核方式,實(shí)現(xiàn)橫向縱向評(píng)價(jià)

對(duì)高校的體育教學(xué)進(jìn)行改革,還需要具備相配套的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。其評(píng)價(jià)內(nèi)容要包括學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果,但是卻要更加重視對(duì)學(xué)習(xí)過程這個(gè)方面的評(píng)價(jià),有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,從而能夠?qū)ζ溥M(jìn)行及時(shí)處理與改進(jìn)。建立體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,必須為全方位評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生們的技能學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),還要對(duì)其情感態(tài)度和價(jià)值觀給予重視。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行橫向與縱向評(píng)價(jià),具體問題具體分析,然后采取對(duì)應(yīng)措施。該評(píng)價(jià)機(jī)制建立之后,必須要全員參與其評(píng)價(jià)工作。其中包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師和師生自評(píng)等方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容。這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制可以將體育教師的整體素質(zhì)提高,也將學(xué)生們的主體地位突顯出來。

2.4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),適應(yīng)社會(huì)要求

高校的體育教師要在教學(xué)過程中將學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)出來,并傳授他們創(chuàng)新的思維方法,引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)新思維,通過多種渠道展開創(chuàng)新教育。無論是什么學(xué)校,其目標(biāo)都應(yīng)該是培養(yǎng)一批批具有獨(dú)立思考與行動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)與能力的學(xué)生,從而適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的新要求。而高校應(yīng)該將這一項(xiàng)工作放在首位,對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)造力培養(yǎng)給予高度重視。而在此之前,教師應(yīng)該具有自己獨(dú)立思考的方式,并且對(duì)其進(jìn)行增強(qiáng),提高發(fā)現(xiàn)問題的能力,對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善。教師們在對(duì)自己創(chuàng)造性思維進(jìn)行開發(fā)甚至加強(qiáng)的過程中,積極鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)創(chuàng)造,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)多方面和多方法去思考問題,提高思維起點(diǎn),從而提高創(chuàng)新能力。

2.5、加強(qiáng)師資力量建設(shè),構(gòu)建豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)對(duì)我國高校體育教師提出了比以往更高的要求,教師必須盡快對(duì)自身單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變與完善,也要將自身能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善,對(duì)知識(shí)面進(jìn)行拓展,從而不斷吸收新知識(shí),對(duì)新出現(xiàn)的問題展開研究,找出對(duì)策。因此,高校要對(duì)教師進(jìn)行定向培養(yǎng),促進(jìn)其知識(shí)更新,提高教師的學(xué)歷層次與質(zhì)量,從而將高校體育教師隊(duì)伍的整體水平提高起來。而在這個(gè)過程中,采取的方法可以包括在職培訓(xùn)、輪訓(xùn)、短期學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修或者攻讀學(xué)位等,從而建立可以適應(yīng)新時(shí)代體育教學(xué)新要求的體育教師隊(duì)伍。同時(shí)也能夠推動(dòng)體育教師積極參與教學(xué)科研,對(duì)新形勢下體育教學(xué)所體現(xiàn)的新特點(diǎn)和所存在的新問題進(jìn)行研究,還能鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)手段與教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革,積極自編體育教材,能夠?qū)F(xiàn)今社會(huì)的高科技手段應(yīng)用到體育教學(xué)領(lǐng)域,促進(jìn)高校體育教學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展。

3、結(jié)束語

體育教學(xué)作為職業(yè)學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容,在近些年來都在努力探索其改革發(fā)展的新途徑。高校的體育教學(xué)改革面臨著越發(fā)突顯的問題與困境,對(duì)學(xué)生們課外體育鍛煉以及身體素質(zhì)的增強(qiáng)有著極大影響,導(dǎo)致很多畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)之后卻沒辦法達(dá)到工作崗位對(duì)身體素質(zhì)的要求。因此,我國高校應(yīng)該實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革,對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育的興趣,提高其身體素質(zhì),鍛煉其意志品質(zhì)。

作者:劉華鋒 單位:武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院體育工作部

第三篇

一、高校體育教學(xué)的改革方向

教學(xué)方法改革的必要性源于學(xué)生的需求,學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展傾向越來越明顯,以前千篇一律的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目與技能的需求。而且就當(dāng)前情況來看,學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣與熱情并不高漲,甚至有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,體育課逃課現(xiàn)象逐步凸顯。為此,體育教學(xué)中必須及時(shí)反思教學(xué)方法的合理性和科學(xué)性,如何讓學(xué)生對(duì)體育課程始終抱有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望是我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法改革中解決的重要課題。

二、當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中的薄弱環(huán)節(jié)

1.我國高校體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想失當(dāng)

我國教育部門和體育部門關(guān)于高校體育教學(xué)提出一些比較具體的指導(dǎo)思想,但是高校對(duì)這些指導(dǎo)思想沒有徹底消化,僅是按照這些政府制定的指導(dǎo)思想實(shí)施自身的教學(xué)改革。殊不知,政府部門提出的教學(xué)改革指導(dǎo)思想只是為高校改革提供一個(gè)方向和一些注意事項(xiàng)。具體的改革,每個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況作出更加個(gè)性化的調(diào)整。

2.教材編制的合理性有待商榷

教材內(nèi)容太過單一,仍以競技體育為主,而且教學(xué)中都以技術(shù)的訓(xùn)練和教授為主,對(duì)于體育文化、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、體育精神和理念的內(nèi)容在教材編寫中沒有引起足夠重視。因此,這些方面對(duì)于學(xué)生來說是造成重大不利影響的原因之一。體育教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑,教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的提高和對(duì)于體育課程的理解與接受具有十分重要的影響。教材的偏向可以說在很大程度上決定了學(xué)生的努力方向。因此,教材編寫不合理會(huì)給學(xué)生造成諸多學(xué)習(xí)困惑。

3.高校體育教學(xué)的方法過于單一

教學(xué)方法單一是教學(xué)改革中面臨的一個(gè)阻力。當(dāng)前,我國高校體育教學(xué)的基本流程可謂亙古不變,教師首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單理論講解,其次做幾次動(dòng)作示范,接著學(xué)生在隊(duì)列里稍作模仿,教師對(duì)其稍作糾正,之后便進(jìn)入自由練習(xí)階段。這些教學(xué)流程幾乎每個(gè)學(xué)生都熟記于胸。這種教學(xué)方法長期得不到更新對(duì)學(xué)生造成的最大的不利影響就是感覺枯燥。單調(diào)和生硬的課程節(jié)奏嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此,教學(xué)方法必須改革。

三、我國高校體育教學(xué)改革發(fā)展的相應(yīng)策略

1.體育教學(xué)的觀念和指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)調(diào)整

教學(xué)觀念和指導(dǎo)思想是首先需要做出調(diào)整的,因?yàn)檫@對(duì)整個(gè)教學(xué)改革的開展起著根本性的影響作用。在以往的體育教學(xué)中指導(dǎo)思想不明確,僅僅是將相關(guān)部門的參考建議作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想,這種做法是不恰當(dāng)?shù)摹N覈咝?yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際情況和學(xué)生數(shù)量及體育資源的特點(diǎn)提出能夠促進(jìn)本校體育教學(xué)水平提升的指導(dǎo)思想。為此,體育教學(xué)科研部門應(yīng)當(dāng)組織專門人員認(rèn)真研究上級(jí)指導(dǎo)思想與本校實(shí)際情況之間的契合之處,作出既符合上級(jí)提出的方向,又適合本校實(shí)際的明智決策。為體育教學(xué)辦出特色、形成亮點(diǎn)做出積極努力。

2.明確體育教學(xué)的目標(biāo)

體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)確立一個(gè)明確目標(biāo)。其中《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)改革的重要參考,體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)始終緊扣促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展這個(gè)主題,同時(shí)作為一門高等教育中的必修課程還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。課程融合應(yīng)當(dāng)在改革中積極探索,學(xué)生通過體育課程的學(xué)了要具備良好的身體素質(zhì)之外還應(yīng)當(dāng)形成過硬的心理素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的心理抗壓能力,在教學(xué)中增加大中型體育競賽,營造激烈的競爭氛圍,增強(qiáng)學(xué)生在未來社會(huì)競爭中的適應(yīng)能力。

3.積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法

教學(xué)方法的滯后是影響體育教學(xué)效果的重要因素。學(xué)生參與體育課程和體育鍛煉的興趣不夠濃厚,很大程度上是受教學(xué)方法的影響,教師沒有采用更加科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此,在教學(xué)方法改革中應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù),為此可參考其他學(xué)科教學(xué)中的情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等,并將其融入體育教學(xué)當(dāng)中。另外,在學(xué)生具備充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力之后,教師還應(yīng)當(dāng)注意體育知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律,循序漸進(jìn)地教授技能、宣傳理念、傳播文化。

作者:姚明義 單位:河套學(xué)院體育教學(xué)部