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圍棋與中小學(xué)素質(zhì)教育結(jié)合發(fā)展

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圍棋與中小學(xué)素質(zhì)教育結(jié)合發(fā)展

【摘要】圍棋起源于中國,蘊含豐富的中華文化內(nèi)涵。但是,在現(xiàn)代的中小學(xué)義務(wù)教育課程中,早已沒有圍棋教育的身影。隨著新課改和素質(zhì)教育的發(fā)展,圍棋教育因其本身對學(xué)生智商和情商積極影響和圍棋教學(xué)方法對當(dāng)今教育方法的啟示,逐漸被一些學(xué)者和教育工作者提出。從分析圍棋對中小學(xué)生素質(zhì)教育的作用出發(fā),提出將圍棋教育與現(xiàn)代素質(zhì)教育相結(jié)合的具體策略。

【關(guān)鍵詞】圍棋教育 素質(zhì)教育 教學(xué)方法 結(jié)合發(fā)展

一、圍棋的起源與發(fā)展

圍棋起源于中國,在古代稱為“弈”,它歷史悠久,可以說是棋類鼻祖。作為我國古代“琴棋書畫”四藝之一的圍棋,是中國傳統(tǒng)文化與文明的重要體現(xiàn),也是東方智慧的象征。晉朝張華在《博物志》中提到:“堯造圍棋以教子丹朱”,《路史后記》也有更為詳盡的記載,這就是堯帝發(fā)明圍棋說法的來源。但現(xiàn)代觀點認(rèn)為,圍棋是從原始社會逐漸演變發(fā)展而來,春秋戰(zhàn)國時期普及,秦漢時期形成早期圍棋理論,魏晉南北朝時圍棋興盛,清朝迎來圍棋高峰。圍棋之所以能夠不斷發(fā)展,不僅得益于其軍事價值,還因其能夠增長智慧、愉悅身心、陶冶情操,逐漸在全國普及,成為上至君王、官宦,下至市井平民,男女老少皆宜的娛樂項目。

二、圍棋對中小學(xué)素質(zhì)教育的作用

研究通過問卷星對隨機的200名學(xué)習(xí)圍棋的少年兒童進(jìn)行調(diào)查,收集有效問卷197份,通過此項調(diào)查了解圍棋對學(xué)生的影響,從而分析圍棋對中小學(xué)素質(zhì)教育的作用。

1.能夠益智,開發(fā)學(xué)生智力

現(xiàn)如今,圍棋屬于一種益智類娛樂項目。首先,圍棋中有很多術(shù)語、諺語和定式需要學(xué)生理解和記憶,這些都是下棋需要掌握的基本功,可以充分調(diào)動和提高學(xué)生的記憶力和理解力;其次,下棋過程中要觀察棋局和對手,需要具備很強的洞察能力;第三,圍棋棋盤縱橫十九條交叉平行線,構(gòu)成361個交叉點,盤面九個星位,下棋時需要全盤構(gòu)思,一著不慎滿盤皆輸,下棋者應(yīng)將構(gòu)圖藏于心中,并能心算棋勢、棋子數(shù)目、行棋順序等,能夠鍛煉學(xué)生計算能力、邏輯思維能力、空間想象力等,這些能力皆是智商的表現(xiàn),而智商的提高在校的課業(yè)成績是有幫助的。問卷調(diào)查結(jié)果顯示,被調(diào)查的學(xué)習(xí)圍棋的學(xué)生中6~12歲的共162人,占82.23%,即基本上調(diào)查對象都處于中小學(xué)階段,這些學(xué)習(xí)圍棋的學(xué)生中87.82%的人在校學(xué)習(xí)成績都在90~100分范圍內(nèi)(百分制);在班級排名前20%的學(xué)生占80.2%;并且48.22%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)圍棋對學(xué)業(yè)幫助很多,35.03%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)圍棋對促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步做出一定積極貢獻(xiàn),總體來說,認(rèn)為學(xué)習(xí)圍棋對學(xué)業(yè)成績有不同程度的積極影響的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的98.48%。

2.有益于德育,提高情商

圍棋技藝博大精深,并非一朝一夕就能掌握和精煉。在被調(diào)查的學(xué)習(xí)圍棋的學(xué)生中,26.4%的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~3年,37.56%已經(jīng)學(xué)習(xí)了3年以上。所以,在學(xué)習(xí)圍棋的過程中能鍛煉學(xué)生的耐心和毅力。在相互對弈過程中,還激發(fā)了學(xué)生的拼搏精神,且經(jīng)歷多次比賽能鍛煉學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的能力,做到“勝不驕,敗不餒”,圍棋更講究不看重一子的得失,保持“平常心”,有利于修身養(yǎng)性,提升學(xué)生氣質(zhì),這也是學(xué)生情商提高的表現(xiàn)。另外,可以利用圍棋教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀,例如,圍棋老師都會教學(xué)生在雙方對弈前需先向?qū)Ψ骄瞎⒄f“請多指教”,下棋時應(yīng)尊重對手,觀戰(zhàn)者應(yīng)“觀棋不語”,結(jié)束后勝者要說“承讓”,等等,這些行為能夠引導(dǎo)學(xué)生尊重他人,養(yǎng)成講文明懂禮貌的習(xí)慣,對素質(zhì)教育中的德育大有幫助。

3.有利于訓(xùn)練學(xué)生集中注意力

中小學(xué)生由于正處于探索世界的階段,好奇心強,容易興奮,很難把控自己的情緒和抑制強烈情緒,很難長時間集中注意力,但是在學(xué)習(xí)圍棋過程中,雙方互相博弈,反復(fù)比較,不斷思考和布局,勝負(fù)也不在一時,時間就不知不覺過去,一般圍棋基層比賽可規(guī)定1~2小時,一般級別越高,對弈時間會越長,這大大訓(xùn)練了學(xué)生長時間集中注意力的能力。

4.有利于養(yǎng)成獨立思考和解決問題的習(xí)慣

圍棋是一項需要專注投入、反復(fù)盤算、獨立思考的腦力活動。在平時的學(xué)習(xí)過程中,尤其是小學(xué)生,上課可以問老師,課后作業(yè)大多數(shù)還要家長輔導(dǎo)。而且,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,一些學(xué)生一旦碰到問題就立刻去網(wǎng)上查,尋求各種學(xué)習(xí)軟件的幫助,逐漸形成了依賴心理,缺乏獨立思考問題的能力。但是,圍棋學(xué)習(xí)則不同,老師雖然能教給基本方法和技巧,也能在下棋過程中提供一些指導(dǎo),但真正與對手對弈時,每一句都是新的挑戰(zhàn),對方的選點也是不可測的。所以,更需要學(xué)生自己對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容靈活運用,更多的是靠學(xué)生的自悟和自省,需要的是學(xué)生自己的親力親為,這有利于學(xué)生養(yǎng)成獨立思考和解決問題的習(xí)慣,而不是一遇到問題就依賴于他人。

三、圍棋與中小學(xué)素質(zhì)教育結(jié)合的策略

1.設(shè)立圍棋興趣課

為了實現(xiàn)素質(zhì)教育,目前一些學(xué)校已經(jīng)率先開展了除了基礎(chǔ)課程以外的興趣課,如書法課、繪畫、樂器課等,作為中國傳統(tǒng)文化瑰寶的圍棋也可以成為一個不錯的選擇。圍棋對教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場地的要求比較簡單,只需要正常的教室、課桌椅加上棋盤棋子即可開展,而且,學(xué)習(xí)圍棋不但不會耽誤學(xué)生們正常的課程學(xué)習(xí),還有利于提高課業(yè)成績。學(xué)校在組織圍棋興趣課時,注意要讓學(xué)生自主選擇,不可強求或單方面聽家長的安排,需要聘用專業(yè)教師,應(yīng)該有專業(yè)教材和正常的備課,雖然是興趣課,但也要加以重視,不能太過隨意,要讓學(xué)生真正學(xué)到圍棋技藝。

2.遵循因材施教原則

圍棋雖有技法可尋,但更需要學(xué)生自己的悟性,所以每個學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的天賦不同,對圍棋基礎(chǔ)知識的記憶和感悟能力不同,下棋的思路和對整盤棋局的規(guī)劃也大相徑庭。許多著名棋手都有自己獨特的風(fēng)格,如吳清源自由自在、無招無式的風(fēng)格,聶衛(wèi)平大氣磅礴、不戰(zhàn)屈人的棋風(fēng),李昌鎬大智若愚、絕不冒進(jìn)的隱忍風(fēng)格,等等。學(xué)生們雖無法與高手相提并論,但卻各有各的潛力,各有各的特點,有的學(xué)生善攻,有的學(xué)生善守,有的學(xué)生先發(fā)制人,有的學(xué)生則愿意先抑后揚,因此,必須遵循因材施教的原則,不可用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和評價。

3.寓教于樂的教學(xué)方法

需要強調(diào)的是,既然在與素質(zhì)教育結(jié)合發(fā)展的過程中,圍棋是作為一門興趣課,而且面向的對象又是中小學(xué)生,那么就不能夠讓課程枯燥乏味。在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),197位學(xué)圍棋的學(xué)生中,表示對圍棋的歷史起源非常了解的僅占15.23%,對圍棋歷史知道一點的占83.25%。其實,了解圍棋的相關(guān)歷史是讓學(xué)生對圍棋產(chǎn)生興趣和探索欲望的一個很好的方法,單純的歷史講解可能會顯得枯燥,但是老師可以通過一個個奇幻、精彩的故事讓學(xué)生了解圍棋,精心準(zhǔn)備一些課件輔助講解;在教授學(xué)生背誦棋諺和技法時,可以通過一些小游戲幫助學(xué)生理解記憶,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)圍棋的快樂。

四、結(jié)束語

綜上所述,將圍棋教育融入到中小學(xué)素質(zhì)教育中是一項很有意義的嘗試。在學(xué)習(xí)課程大綱規(guī)定的學(xué)科以外增加圍棋興趣課,不僅能夠提升學(xué)生智力水平,有利于提高課業(yè)成績,還能提高情商,陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。不過,在與素質(zhì)教育結(jié)合過程中,需要注意對圍棋興趣課的合理安排和教學(xué)方法的掌握,才能使圍棋教學(xué)與素質(zhì)教育結(jié)合發(fā)揮應(yīng)有的教育效果,更具發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn):

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作者:王業(yè)程 單位:鄭州外國語學(xué)校