前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思考范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
一、材料“精”才能物盡其用
良好的材料是實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)和保證。選擇實(shí)驗(yàn)材料時(shí),首先考慮從實(shí)驗(yàn)室獲取,但很多小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料從實(shí)驗(yàn)室不易得到,這就要求我們教師自制教具,從生活中獲取簡(jiǎn)易的、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的材料。比如,小學(xué)科學(xué)教材《固體的熱脹冷縮》實(shí)驗(yàn),選擇材料是銅球,加熱用酒精燈,冷卻用冷水,觀察方法用鐵圈套銅球。這個(gè)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)弊端,一是銅球溫度很高,易燙傷學(xué)生,有危險(xiǎn)性;二是加熱時(shí)間比較長(zhǎng)。因此,我將實(shí)驗(yàn)材料改為PP-R塑料,因?yàn)镻P-R塑料熱膨脹系數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于銅的熱膨脹系數(shù),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象特別明顯。再如教材《馬鈴薯在水中是沉還是浮》一課,我把馬鈴薯改為葡萄,在燒杯中就可以做。這樣既節(jié)省實(shí)驗(yàn)用品,實(shí)驗(yàn)效果又明顯。
二、方法“妙”才能一目了然
(一)充分利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是提前控制“因”,然后觀察“果”;對(duì)比實(shí)驗(yàn)是通過(guò)對(duì)“果”的對(duì)比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“因”,探究性更強(qiáng)一些。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中我們要有意識(shí)地采用這兩種方法。例如五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《小苗的誕生》中的實(shí)驗(yàn)采用了對(duì)照實(shí)驗(yàn),適宜的溫度、水、空氣等諸多條件中,每次只能改變其中的一項(xiàng)。需要指出的是,為了節(jié)省時(shí)間,可以一次設(shè)置多個(gè)樣本,根據(jù)排列組合的原則使樣本間條件有所區(qū)別,最后通過(guò)將樣本兩兩對(duì)照得出結(jié)論。本實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)記錄表,能對(duì)澆水量、光照時(shí)間等進(jìn)行記錄。同時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生課后對(duì)自行控制變量的種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行研究,激發(fā)興趣,鞏固知識(shí)。
(二)改進(jìn)實(shí)驗(yàn),一切為了效果
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),參照課本、參考書(shū)、網(wǎng)上所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法,從各角度思考,找出它們的優(yōu)缺點(diǎn),結(jié)合自己的設(shè)計(jì)確定最優(yōu)方案。比如“光的直線傳播”實(shí)驗(yàn)中,教材中提到森林中的光線直線傳播,但缺點(diǎn)是遠(yuǎn)離生活只能想象;觀察教室窗戶(hù)中的一縷光線,實(shí)施起來(lái)也有困難。為此,我設(shè)計(jì)了利用激光筆大角度傾斜打在黑板上的方法,很方便地證明了光的直線傳播,效果很好。
(三)方案周密,預(yù)知可能的敗筆之處
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),對(duì)可能影響實(shí)驗(yàn)效果的不利因素要提前預(yù)知并加以避免。如五年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)的形成》一課中“風(fēng)的形成”實(shí)驗(yàn),學(xué)生需要制作自己的實(shí)驗(yàn)箱,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段要引導(dǎo)學(xué)生注意以下事項(xiàng):實(shí)驗(yàn)箱密封效果一定要好,任何地方不能漏氣,否則蚊香的煙會(huì)溜走;實(shí)驗(yàn)箱要有一定的高度,否則點(diǎn)燃的蠟燭會(huì)引起燃燒,不安全。
三、讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程是個(gè)鍛煉思維的過(guò)程,通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣;讓他們掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)用到的基本方法,比如對(duì)比實(shí)驗(yàn)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)等;讓他們培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣??傊處熢趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上下大力氣是值得的,能讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)科學(xué)的魅力。
作者:張冬芹 單位:石家莊市鹿泉區(qū)銅冶鎮(zhèn)南杜村小學(xué)
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