學(xué)生信息素養(yǎng)教育的思考

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一、高校文科類(lèi)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已日益滲透到社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程是高等院校學(xué)生的必修課，計(jì)算機(jī)技能也是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)、工作所必須具備的基本技能。計(jì)算機(jī)水平的高低，直接影響到畢業(yè)生的工作效率和工作方法。而對(duì)于文科大學(xué)生而言，由于文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生與理科專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)的不同，以及文科和理科專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，大多數(shù)文科學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，數(shù)理知識(shí)較少，使得文科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有效地獲取信息資源比較吃力。長(zhǎng)期以來(lái)，文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍出現(xiàn)動(dòng)手能力相對(duì)較低，認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程比較難學(xué)，對(duì)于理工科課程的學(xué)習(xí)存在抵觸心理，學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)象。因此，如何適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程,培養(yǎng)出具有較高信息素養(yǎng)的高校學(xué)生,已成為當(dāng)前高等教育所面臨的緊迫而現(xiàn)實(shí)的課題。為了解高校文科類(lèi)學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，特向作者所在學(xué)校發(fā)放了120份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷100份，本次問(wèn)卷涵蓋了全校的文科類(lèi)及藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)高校文科類(lèi)學(xué)生的信息意識(shí)不夠敏銳，信息技能不夠全面，信息道德有待提高，信息獲取渠道比較單一等問(wèn)題?？梢?jiàn)就提高文科大學(xué)生的信息素養(yǎng)已迫在眉睫。另外，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)教育的缺失也存在弊端，由于學(xué)生的信息源主要還是來(lái)自計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，很多學(xué)生平時(shí)一般不會(huì)就學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法去上網(wǎng)查詢(xún)資料，部分學(xué)生根本沒(méi)有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的想法和意識(shí)。其次是獲取信息能力薄弱，許多學(xué)生不懂得使用網(wǎng)絡(luò)信息資源，不會(huì)利用信息檢索工具這種渠道來(lái)獲取信息資源，在信息膨脹的時(shí)代不能夠獲取到充足的信息，不能獨(dú)立使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)完成自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作。最后是信息道德教育刻不容緩，它是整個(gè)信息活動(dòng)過(guò)程中的行為準(zhǔn)則，在許多高校中很多學(xué)生擅自竄改計(jì)算機(jī)管理配置，刪除軟件，改設(shè)密碼，盜取同學(xué)及他人信息，影響了課堂正常的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作。

二、如何培養(yǎng)高校文科類(lèi)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力

根據(jù)文科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特征和個(gè)人能力傾向，對(duì)文科學(xué)生的信息素養(yǎng)教育要求納入復(fù)合型人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)踐的各環(huán)節(jié)中。針對(duì)以上遇到的這些問(wèn)題，應(yīng)采取以下措施才能逐步提高高校文科類(lèi)學(xué)生的信息素養(yǎng)：

（一）加大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)力度

要從實(shí)踐等方面加強(qiáng)信息技能培養(yǎng)，不斷提高文科學(xué)生的動(dòng)手能力。許多文科院系片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度不大，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)展緩慢，這說(shuō)明院系尚未真正將信息技術(shù)作為一個(gè)推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的動(dòng)力點(diǎn)去考慮。同時(shí)，我們有很多學(xué)生不能獨(dú)立利用信息資源完成畢業(yè)創(chuàng)作，甚至最基本的求職簡(jiǎn)歷、圖片編輯都不會(huì)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)，因此文科類(lèi)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)課內(nèi)容必須調(diào)整，課程內(nèi)容要重視對(duì)軟件的操作應(yīng)用。其實(shí)，從小學(xué)到大學(xué)，乃至研究生，信息技術(shù)的課程是一個(gè)不斷深入的連續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程，因此我們要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，能獨(dú)立完成每個(gè)階段實(shí)驗(yàn)課程的所有環(huán)節(jié)，完成教師布置的相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，使學(xué)生真正學(xué)到信息技能。

（二）開(kāi)展圖書(shū)館資源利用教育，積極探索創(chuàng)建可以促

進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑和平臺(tái)高校的信息資料室、圖書(shū)館、教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體教室可以為學(xué)生提供信息化教育，培養(yǎng)信息素養(yǎng)的環(huán)境場(chǎng)所?，F(xiàn)代高校圖書(shū)館不僅是社會(huì)信息薈萃的中心，也是信息教育的中心，學(xué)校圖書(shū)館可以通過(guò)組織專(zhuān)題講座和培訓(xùn)班來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生信息資源檢索能力，充分利用學(xué)校圖書(shū)館的各類(lèi)資源，全面促進(jìn)信息素養(yǎng)的提升。此外，還須加快全校教育信息化的步伐，改變師生的傳統(tǒng)教育觀念，為校園創(chuàng)建一個(gè)良好的信息素養(yǎng)氛圍。

（三）加強(qiáng)高校教師信息素養(yǎng)能力，加快課程整合步伐

21世紀(jì)，新理論、新技術(shù)層出不窮，先進(jìn)的教學(xué)方法、教育理念滋養(yǎng)著整個(gè)教育領(lǐng)域，而許多教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，部分文科教師養(yǎng)成了傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，沒(méi)有有意識(shí)地將信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的主要手段去應(yīng)用，切實(shí)提高教師信息素養(yǎng)的能力是增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)教育的基本保障，并且影響著學(xué)生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)教育理應(yīng)成為教師工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期而必需的任務(wù)。整合學(xué)生課程實(shí)質(zhì)上是結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為教學(xué)手段整合到每一門(mén)學(xué)科教育中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的全面變革，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。這就要求教師信息素養(yǎng)素質(zhì)的提升，需要不斷轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)掌握教學(xué)方法，尤其要掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，從而在教學(xué)方法設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程中充分運(yùn)用信息，使其形成積極的自我學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的強(qiáng)烈愿望和需求，從而促進(jìn)學(xué)生整體信息素養(yǎng)水平的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)是整個(gè)教育的目標(biāo)，是信息社會(huì)中每個(gè)人必須具備的最基本生存能力之一，也是未來(lái)教育改革的方向之一，而作為培養(yǎng)文科類(lèi)學(xué)生的信息素養(yǎng)對(duì)于文科專(zhuān)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，既是輔助也是促進(jìn)，兩者的結(jié)合進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效率。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，作為一名合格的本科大學(xué)生應(yīng)努力提高信息素養(yǎng)，不斷提升競(jìng)爭(zhēng)力，努力成為新世紀(jì)所要求的復(fù)合型人才。

作者：馬磊 黃山涯 單位：景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心