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高校聲樂教學(xué)的開展構(gòu)思

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高校聲樂教學(xué)的開展構(gòu)思

摘要:眾所周知,高校聲樂教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容之一,對于高素質(zhì)音樂人才的培養(yǎng)意義重大。隨著社會、經(jīng)濟、教育的不斷進步,對聲樂人才的素質(zhì)能力提出了更高的要求,這也在一定程度上促使高校肩負(fù)起了培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)音樂人才的重任?;诖耍疚脑诜治龈咝B晿方虒W(xué)重要意義的基礎(chǔ)上,提出了聲樂教學(xué)發(fā)展的構(gòu)思和實踐。

關(guān)鍵詞:高校;聲樂教學(xué);構(gòu)思;實踐;策略

高校聲樂教學(xué)課程是高校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力以及審美情趣。高校聲樂教學(xué)的系統(tǒng)實踐,通過對學(xué)生展現(xiàn)專業(yè)的聲樂教育,來提升學(xué)生的聲樂演唱水平、音樂鑒賞能力以及全面的綜合素養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)系統(tǒng)的聲樂知識理論、科學(xué)的演唱方法,在提升自身音樂技能和音樂素養(yǎng)的同時,審美能力也會逐步提升,最終促進其音樂專業(yè)知識和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高校聲樂教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)聲樂課程,主動地感悟音樂之美,表現(xiàn)音樂之美,從而在學(xué)習(xí)與生活中感悟美、體會美、欣賞美。對于學(xué)生健康向上的人生觀、價值觀的養(yǎng)成都可以起到積極的促進作用。所以說,高校開展聲樂教學(xué)在增強學(xué)生演唱技能、提升學(xué)生音樂內(nèi)涵的同時,也促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、明確高校聲樂教學(xué)目標(biāo)

高校聲樂教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)音樂人才。高校聲樂教師只有在明確教學(xué)目標(biāo)之后,才能高效地組織針對學(xué)生展開的聲樂教學(xué)活動。高校聲樂教學(xué)應(yīng)該時刻踐行教學(xué)目標(biāo)的要求,注重培養(yǎng)學(xué)生全面聲樂知識、技技巧的能力。不僅要重視學(xué)生的聲樂演唱技巧,也應(yīng)重視對學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和音樂感悟能力及音樂審美能力的培養(yǎng),還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉聲樂作品的歷史背景、創(chuàng)作者創(chuàng)作背景等,幫助學(xué)生更好理解聲樂作品的內(nèi)涵,提升藝術(shù)感悟能力。聲樂教學(xué)堅持全面性開展,使得學(xué)生在增長聲樂技巧的同時,藝術(shù)修養(yǎng)也有所提升,使學(xué)生的藝術(shù)能力更加的突出。

二、選擇合適的教材

在清晰高校聲樂教學(xué)目標(biāo)之后,選擇合適的教學(xué)材料對于高校聲樂教學(xué)是非常關(guān)鍵的。合適的教材對于教學(xué)效果的影響十分重要,能夠幫助高校聲樂教學(xué)規(guī)劃最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方法,最大限度提升教學(xué)效果。目前,我國一些高校在聲樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上存在諸多差異,缺乏統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范的教材,這對于高校聲樂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是非常不利的。因此,高校聲樂教學(xué)要制定專業(yè)、科學(xué)的教材,從聲樂基礎(chǔ)知識到聲樂演唱技巧再到聲樂作品分析,應(yīng)全部涵蓋在教材中;同時,也不能忽視教學(xué)實踐在教材中的比重,應(yīng)編制相應(yīng)的實踐方法和實踐要求,以激勵、引導(dǎo)高校聲樂教學(xué)中的教學(xué)實踐。在教學(xué)內(nèi)容選擇時還要注意與時俱進,增加與時代接軌的教學(xué)內(nèi)容,以開闊學(xué)生的音樂視野,使學(xué)生在增長音樂基礎(chǔ)知識的同時,還能提高演唱技能,獲得綜合性技能的發(fā)展和提升。

三、堅持教學(xué)方法的多樣性

傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不適應(yīng)培養(yǎng)綜合型現(xiàn)代化人才的需要。高校聲樂教學(xué)要改革過去陳舊的教學(xué)方法,積極尋求更加符合學(xué)生個體差異性的教學(xué)方法。高校聲樂教學(xué)應(yīng)明確學(xué)生在課堂中的主體地位,教師應(yīng)加強引導(dǎo)作用,采用多元的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣。教師可以采用的教學(xué)方法包括:多媒體教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。例如,可以通過多媒體觀摩、學(xué)習(xí)聲樂大師演唱視頻或引導(dǎo)學(xué)生自己錄制聲樂練習(xí)影像,還可以針對聲樂作品做深入分析,總結(jié)其演唱技巧和表達形式等。顯然,教學(xué)方法的多樣性對于提升教學(xué)質(zhì)量非常有利,對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升也會事半功倍。所以說,多元的教學(xué)方法對于高校聲樂教學(xué)人才培養(yǎng)有很大的促進作用。

四、積極營造濃厚的聲樂藝術(shù)氛圍

我國普通高校聲樂藝術(shù)氛圍比起專業(yè)藝術(shù)院校有一定的差距。眾所周知,濃厚的聲樂藝術(shù)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,同時對聲樂教師的教學(xué)熱情也會產(chǎn)生積極的影響。首先,除了聲樂基礎(chǔ)課程外,可以安排一些對于知名音樂大師作品的鑒賞課,提高學(xué)生的音樂審美水平。其次,高??梢越?jīng)常舉辦一些音樂會或者音樂大賽等課外實踐活動,鼓勵學(xué)生走上舞臺,積極營造聲樂藝術(shù)氛圍。這些實踐活動有利于學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識與實踐結(jié)合起來,從而加深學(xué)生對于聲樂知識的理解能力,還能提升學(xué)生的實踐能力。

五、加強高校聲樂師資建設(shè)

師資力量決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。高校聲樂教師是聲樂教學(xué)的引導(dǎo)者,影響著聲樂教學(xué)的全過程。高校聲樂教師首先應(yīng)具備扎實的聲樂基礎(chǔ)知識,其次還應(yīng)該精通聲樂教學(xué)的方法要領(lǐng),豐富自身的音樂素養(yǎng),把其他學(xué)科知識滲透到教學(xué)實踐活動中。目前,部分高校聲樂師資力量相對薄弱,教師的綜合素質(zhì)有待提高。隨著國家對聲樂藝術(shù)的重視,高校聲樂教師應(yīng)該樹立自信心,豐富自身的文化修養(yǎng),提升自身的音樂素質(zhì),積極營造濃厚的聲樂氛圍,積極指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。其次,教師還要時刻保持創(chuàng)新能力,并積極鼓勵學(xué)生在培養(yǎng)音樂鑒賞能力的同時,還要不斷發(fā)展創(chuàng)造性思維,在聲樂之路上不斷進步前行。

總的來說,高校聲樂教學(xué)的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)音樂人才,也是為了促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高校聲樂教學(xué)是為了提升學(xué)生的藝術(shù)人文氣息,培養(yǎng)他們的音樂鑒賞水平以及審美情趣。為了實現(xiàn)這一使命,高校聲樂工作者應(yīng)該明確高校聲樂教學(xué)目標(biāo),選擇合適的聲樂教材,采用多元的教學(xué)方法,積極營造濃厚的聲樂藝術(shù)氛圍,并加強高校聲樂師資建設(shè)。只有做到以上幾點,高校聲樂教學(xué)才會越來越好,為國家培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才?!?/p>

[參考文獻]

[1]劉喜梅.探析高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展途徑[J].大舞臺,2012,08:196-197.

[2]付小波.普通高校聲樂教學(xué)研究[D].首都師范大學(xué),2007.

作者:楊菁 單位:秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院