思想政治教育中多媒體教學(xué)的作用

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一、多媒體教學(xué)對(duì)初中生思想政治教育的有利影響

1.多媒體教學(xué)符合思想政治教育改革的客觀要求。課改要求課程內(nèi)容應(yīng)與社會(huì)、科技、時(shí)代及學(xué)生生活相聯(lián)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師要達(dá)到上述要求存在很多客觀的限制條件，不是教師不想做，而是教師無(wú)法做。例如，教師講解時(shí)事政治時(shí)播放一段視頻資料，以期加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師能做的就是在家把視頻資料下載到自己的筆記本電腦里，再帶到課堂上播放，但由于筆記本電腦屏幕小、聲音小，根本無(wú)法讓同學(xué)看清、聽(tīng)清，教學(xué)效果不佳，而多媒體教學(xué)很好地彌補(bǔ)了這一弊端。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的前提是創(chuàng)立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，柏拉圖也說(shuō)興趣是最好的老師。多媒體教學(xué)可以有效地實(shí)現(xiàn)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等各種信息的交互傳遞，將抽象晦澀的內(nèi)容直觀地展現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加富有吸引力，從而提高了整個(gè)教學(xué)效率。

3.多媒體教學(xué)使教師的教學(xué)更加方便、省時(shí)，傳達(dá)的信息更加嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，擴(kuò)大課堂信息量，有利于開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)范圍。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，思想政治教育課教師傳授書(shū)本外的其他信息時(shí)必須通過(guò)板書(shū)的形式，非常耗時(shí)，同時(shí)有些教師的字體非常潦草，學(xué)生難以準(zhǔn)確了解教師傳達(dá)的信息，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一些不良影響。相反，多媒體教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的這些缺陷，它以課件的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使每堂課涵蓋的內(nèi)容超過(guò)原來(lái)的一倍以上。多媒體教學(xué)還有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是可以在教學(xué)的過(guò)程中插入圖片、音頻和視頻等，實(shí)驗(yàn)也證明，圖片、音頻更有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。

4.多媒體教學(xué)具體形象的表達(dá)特點(diǎn)更有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于思想政治中淺顯的內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以理解，對(duì)于一些難點(diǎn)內(nèi)容，尤其是抽象的概念和原理的部分，不僅教師講起來(lái)頭疼，學(xué)生理解起來(lái)也很困難，這就使學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒。但多媒體教學(xué)強(qiáng)烈的畫(huà)面感、話音同步的特性可以讓學(xué)生很容易精力集中，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解問(wèn)題。

5.多媒體教學(xué)把思想品德課中的知識(shí)與熱點(diǎn)結(jié)合，有利于提高學(xué)生的參與能力、分析解決問(wèn)題的能力。多媒體教學(xué)容量大，時(shí)代性強(qiáng)，能跨學(xué)科、跨地區(qū)、跨歷史，能拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生了解更多的課外知識(shí)。教師可以增設(shè)課前15分鐘時(shí)間將多媒體教學(xué)應(yīng)用于初中生的思想政治教育中。每堂課之前，教師指定一名學(xué)生提前準(zhǔn)備一則當(dāng)天的時(shí)事新聞，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主分析，然后在課堂上與同學(xué)和教師分享，如果時(shí)間充裕，教師可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表自己的看法，最后教師做適當(dāng)總結(jié)。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力，還可以鍛煉他們的膽量，活躍課堂氛圍。

二、多媒體教學(xué)對(duì)初中生思想政治教育的不利影響

1.采用多媒體教學(xué)時(shí)，有些教師完全照著課件念，上課中的“即興講授”被“照件宣科”替代，不利于教師與學(xué)生的溝通。課堂上情感交流減少，上課缺乏活躍的氛圍，學(xué)生非常懶散，達(dá)不到新課標(biāo)中要求的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。

2.多媒體教學(xué)涵蓋的內(nèi)容太多，信息傳達(dá)的速度非?？?，抑制學(xué)生思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，一邊聽(tīng)教師講課一邊抄寫(xiě)筆記，課堂學(xué)習(xí)非常忙亂。有的學(xué)生為了抄寫(xiě)筆記不聽(tīng)教師講解，錯(cuò)過(guò)了教師對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的剖析，無(wú)法準(zhǔn)確理解一些知識(shí)點(diǎn)；有的學(xué)生只顧著聽(tīng)教師所講的內(nèi)容，筆記零零碎碎，不利于后期鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率和效果大大下降。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)在思想政治教學(xué)中的輔助地位，切忌本末倒置。多媒體教學(xué)中的課件只能是引導(dǎo)性作用，教師不能照課件宣科，也不能在課件中插入太多圖片、音頻材料和視頻資料，只能篩選最適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)材料，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。同時(shí)，教師要盡可能避免無(wú)關(guān)或自相矛盾的多媒體信息的同時(shí)呈現(xiàn)。

2.教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情感需要。教師要根據(jù)學(xué)生合理的情感需要，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)過(guò)程中。綜上所述，多媒體教學(xué)應(yīng)用于初中生思想政治教育中有其特殊作用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為我們提供了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教學(xué)平臺(tái)。但我們也應(yīng)該正確定位多媒體教學(xué)的作用，不能本末倒置。只有讓多媒體教學(xué)正確發(fā)揮輔助性作用，才能極大調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣和積極性，取得良好的課堂教學(xué)效果。

作者：白勇 單位：河北省滄州市滄縣薛官屯鄉(xiāng)天獅民族中學(xué)