醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育論文

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1醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育中有待解決的問題

第一，學(xué)校要加強醫(yī)學(xué)生思想政治教育理論研究。醫(yī)學(xué)生和其他大學(xué)生的思想政治教育有共性的地方，但還是存在較大的差異。對醫(yī)學(xué)生的思想政治教育，既要有醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的特殊性，同時還需要考慮當(dāng)前新形勢下，醫(yī)學(xué)生思想政治教育要有新途徑、新方法和新領(lǐng)域，學(xué)校即使有比較全面的制度和思想政治教育的舉措，也不能涵蓋思想政治教育的方方面面，加之思想政治教育彈性大，最終呈現(xiàn)“只見過程，不見結(jié)果”的現(xiàn)象，學(xué)校對醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作的途徑和方法的研究還不到位，需進一步加強，使醫(yī)學(xué)生思想政治教育貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生、提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力。

第二，醫(yī)學(xué)生的思想政治教育缺乏明確的研究方向。學(xué)校的思想政治教育工作的主力軍是學(xué)校的思政課教師和黨團干部、輔導(dǎo)員和班主任等。由于學(xué)校是醫(yī)學(xué)類的?？茖W(xué)校，相對來說，在思想政治教育工作方面的人員就有所欠缺，思想政治教育工作者的師資隊伍不足，許多教師超工作量運轉(zhuǎn)，很難保證工作的實效性；學(xué)校在師資隊伍建設(shè)中，其側(cè)重點在醫(yī)學(xué)專業(yè)教師隊伍的建設(shè)上，對于思想政治教育工作者的培養(yǎng)和重視遠遠不夠，所以，思想政治教育工作教師隊伍薄弱，培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會少，理論水平比較欠缺，思維局限性大，創(chuàng)新能力差，在醫(yī)學(xué)生中的影響力極弱。學(xué)校要多方面重視對這支隊伍的培養(yǎng)，為他們更多的搭建平臺、創(chuàng)造更有利于他們發(fā)展的空間，重視并開展思想政治教育研究，以科研促發(fā)展，以發(fā)展促能力，不斷提升這支隊伍的整體工作水平和業(yè)務(wù)能力，不斷增強這支隊伍的創(chuàng)新意識和群體影響力。

第三，學(xué)校課程設(shè)置只重專業(yè)技能，忽視人文素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置比較密集，按教學(xué)目標和人才培養(yǎng)目標要求，醫(yī)學(xué)類學(xué)校課程設(shè)置比較密集，學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)比較繁重，醫(yī)學(xué)類的專科學(xué)校就尤為突出。學(xué)校為保證醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)務(wù)工作者的基本技能，往往比較重視專業(yè)課程的設(shè)置，確保專業(yè)課時開足開夠，時間緊，擠占非專業(yè)課的時間在所難免，這樣，學(xué)校許多有利于進行思想政治教育和對醫(yī)學(xué)生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的課程被大量被擠占，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)差，思想政治理論水平低，甚至成為思想品德敗壞的醫(yī)務(wù)工作者，進而不能勝任醫(yī)務(wù)工作。學(xué)校在課程設(shè)置中要加強對醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育，家庭美德教育和社會公德教育，特別是加強社會主義核心價值體系的教育，以利于提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)。對醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是提高未來醫(yī)務(wù)人員道德水平的客觀要求。所以，保證思想政治教育、大學(xué)語文等課程的開設(shè)，不僅關(guān)系到學(xué)校思想政治教育的實效性，還關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)。

第四，學(xué)校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)亟待加強。提高輔導(dǎo)員政治理論素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，使學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍成為思想政治教育工作的生力軍，成為社會主義核心價值觀的自覺傳播者，只有這樣，大學(xué)生才可能成為中國特色社會主義的堅定信仰者。學(xué)校根據(jù)實際情況，對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方案進行修訂，對輔導(dǎo)員的準入制度進行了明確的規(guī)定，對輔導(dǎo)員的考核、待遇、培訓(xùn)等都有具體的規(guī)范，這對于學(xué)校選拔素質(zhì)高、能力強、業(yè)務(wù)精的輔導(dǎo)員提供了制度保障。但是，學(xué)校的輔導(dǎo)員隊伍由于受到人事制度的制約，學(xué)校的輔導(dǎo)員大多是合同制人員，其穩(wěn)定性相當(dāng)?shù)挠邢?。同時，輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)輕，決定了他們做學(xué)生思想工作的局限性，沒有足夠的耐心，缺乏長期性和持續(xù)性。最重要的是，學(xué)校一般不可能招到醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生到輔導(dǎo)員這一崗位上，所以，非專業(yè)的輔導(dǎo)員在對醫(yī)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面的引導(dǎo)就非常有限。由此，這支隊伍的建設(shè)工作還有待于進一步加強，在政策和待遇方面多給予傾斜，在政治素養(yǎng)方面給予大力引導(dǎo)，特別是這支隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)引起學(xué)校的高度關(guān)注。

2進一步加強醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育工作的幾點思考

第一，深化認識，進一步明確醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育工作指導(dǎo)思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹和落實黨的十八大和十八屆二中、三中、四中全會精神，深入貫徹落實系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，強化政治意識、責(zé)任意識和、陣地意識和底線意識，以立德樹人為根本任務(wù)，積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，不斷堅定廣大師生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，培養(yǎng)“獻身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展”的合格醫(yī)務(wù)工作者。

第二，全面把握，使醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育工作研究系統(tǒng)化、規(guī)范化、特色化。不僅使學(xué)校思想政治教育隊伍的整體水平不斷提高，同時更要突出專業(yè)特色，不斷加強和改進醫(yī)學(xué)生思想政治教育的方法和途徑，注重加強醫(yī)學(xué)理論和醫(yī)學(xué)政策研究，使醫(yī)學(xué)生思想政治教育研究逐步形成“有方向、有團隊、有機制”的特色工作系統(tǒng)。醫(yī)學(xué)生的思想政治教育要有明確的研究方向，通過組建由黨團干部、兩課教師、輔導(dǎo)員、專職班主任等組建的思想政治教育研究團隊，及時改變這支隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，組建具有醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的思想政治教育研究隊伍，形成以科研促發(fā)展，不斷提升整體工作水平，逐步建設(shè)起具有醫(yī)學(xué)院校特色的學(xué)生德育體系。

第三，潛心研究，建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的高校思想政治理論課，增強醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育的實效性。學(xué)校要實施醫(yī)學(xué)生思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃，全面深化課程建設(shè)綜合改革，編好校本教材，建好師資隊伍，抓好教學(xué)改革，切實上好思想政治課。努力構(gòu)建立體化教材體系，及時修訂教學(xué)大綱，組織編寫教學(xué)參考用書。加強對學(xué)校黨團干部、思想政治理論課教師、班主任、輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)。配合地方教育部門和人事部門建立教師社會實踐、研修、拓展基地，組織開展思想政治課教師、班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、研修、國內(nèi)訪學(xué)等，不斷提高這支隊伍的教學(xué)能力和水平，以推動教學(xué)方法和手段創(chuàng)新。創(chuàng)造和提供條件打造思想政治課教師成為校級、省級教學(xué)名師，增強教師的群體影響力，增強思想政治教育實效性。結(jié)合我校實際，要制定思想政治課建設(shè)規(guī)劃，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費投入、公共資源使用中優(yōu)先保障思想政治理論課建設(shè)，在科研立項、評優(yōu)評先等方面向思想政治理論課教師傾斜，嚴格落實規(guī)定的學(xué)分比、師生比和生均經(jīng)費標準，確保思想政治課在學(xué)校教學(xué)體系中的重點建設(shè)地位，以充分調(diào)動思想政治課教師教學(xué)改革的主動性和積極性，增強學(xué)生學(xué)政治、信政治、講政治的良好氛圍。

第四，真抓實干，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，加強醫(yī)學(xué)院校德育工作隊伍建設(shè)。師德建設(shè)是高校社會主義核心價值體系德育實效性得以落實的一個重要因素，在實現(xiàn)高校德育目標中具有重要作用，教師道德素質(zhì)對學(xué)生思想品德的形成、學(xué)生健康成長都具有不容忽視的影響。教書者必先強己，育人者必先律己。教師不僅是德育的實施者，也是道德的示范者，更是學(xué)生靈魂的塑造者。因此，必須將師德教育擺在突出地位，高校要努力建設(shè)一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，讓每一位教師面對每一位學(xué)生充滿師愛。要建設(shè)好德育工作隊伍，就必須做好兩方面的工作：一是德育工作者要努力提高自身理論素質(zhì)，勤學(xué)習(xí)，勤鉆研，努力提高自身的理論水平；二是德育工作者要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，培育師德，倡導(dǎo)師范。因為德育工作者勞動的目的，不僅是傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人；德育工作者的勞動和手段，不僅是手中的教材、實驗室的儀器設(shè)備，更重要的是靠自身高尚的人格和品格，去感染和熏陶學(xué)生。這就需要學(xué)校扎實推進師德建設(shè)，落實高校教師職業(yè)道德規(guī)范，大力宣傳優(yōu)秀教師先進事例，弘揚大醫(yī)精神，對全校師生加強醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德教育，以《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》（1992年10月14日國務(wù)院第106號令并施行）來嚴格規(guī)范，完善醫(yī)務(wù)工作人員道德建設(shè)長效機制。

第五，以人為本，努力構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校和諧德育環(huán)境，促進學(xué)生精神境界升華。學(xué)校德育環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境兩部分。物質(zhì)環(huán)境是學(xué)生和諧發(fā)展的客觀硬環(huán)境，應(yīng)著力搞好校園環(huán)境，給學(xué)生以人文關(guān)懷。文化環(huán)境是學(xué)生發(fā)展的軟環(huán)境，學(xué)校要努力營造健康向上的校園精神文化，其中包括獨特而有教育意義的大醫(yī)精神，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。學(xué)校培養(yǎng)的是救死扶傷、治病救人的醫(yī)學(xué)人才，校園德育環(huán)境的建設(shè)就可圍繞“醫(yī)”做文章，把優(yōu)秀醫(yī)學(xué)家的警示格言懸掛在教室墻面上，舉行臨床知識競賽、醫(yī)學(xué)技能比賽等，讓學(xué)生置身于醫(yī)學(xué)的氛圍中，給學(xué)生以熏陶和啟迪，使他們時刻牢記為醫(yī)者的使命，不斷促進學(xué)生精神境界的升華，自覺地向社會需要的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者的方向和諧發(fā)展，使社會主義核心價值體系內(nèi)化于心，外化于行。著力加強校園文化建設(shè)，把加強校園文化建設(shè)作為提升競爭力和提高大學(xué)生文化素質(zhì)的重要途徑和主要內(nèi)容，加強對校園文化的引領(lǐng)和規(guī)范管理，不斷提升文化活動的品味，豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵。目前，我校已經(jīng)形成了“藝術(shù)節(jié)”與“體育節(jié)”每年舉辦一次的格局，“廣場文藝活動”、“道德大講堂”“護士禮儀大賽”臨床醫(yī)學(xué)知識競賽”等校園品牌活動也極具影響力。今后，校園文化活動項目的創(chuàng)建應(yīng)該在學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)下，結(jié)合當(dāng)前的實事熱點、結(jié)合醫(yī)學(xué)生的成才需求進行，努力打造更具思想政治教育的品牌活動。做好新時期醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育工作要以系列講話精神為指導(dǎo)，堅持以人為本的教育理念，明確醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作的特殊性，形成整體合力，注重醫(yī)學(xué)院校的實際，加強思想政治教育隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)，提升思想政治教育隊伍的群體影響力和執(zhí)行力，更好的服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展對醫(yī)學(xué)類人才的需求。

作者：恭元芳 雷蕓