思想政治教育主旋律電影價(jià)值實(shí)踐

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[摘要]主旋律電影具有非常顯著的思想政治教育價(jià)值，可以將社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)以及主流價(jià)值觀傳播給大眾。而將主旋律電影恰當(dāng)?shù)匾玫剿颊逃顒?dòng)當(dāng)中，既可以給大學(xué)生的價(jià)值觀帶來(lái)潛移默化的影響，也有助于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生始終堅(jiān)定正確的理想信念，給其未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供有力支持。為此，廣大思政教師應(yīng)給予充分重視。

[關(guān)鍵詞]主旋律電影；思想政治教育；應(yīng)用策略

當(dāng)代大學(xué)生大多都喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等路徑來(lái)獲取、積累知識(shí)，以及了解豐富多樣的社會(huì)信息。而作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命。因此，在新時(shí)代高速發(fā)展背景下，教師應(yīng)充分重視、靈活引用主旋律電影來(lái)豐富思政教育內(nèi)容與形式，并通過(guò)這一新型思政教育方式的恰當(dāng)引用來(lái)給學(xué)生思想價(jià)值觀的形成發(fā)展帶來(lái)積極影響，促進(jìn)思政教育實(shí)效性的顯著提升。

一、主旋律電影的內(nèi)涵

主旋律電影主要指的是圍繞黨中央的方針政策為主要導(dǎo)向，對(duì)中國(guó)民族主流價(jià)值信仰的傳播、對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的鞏固，以及對(duì)人文關(guān)懷的突顯，可以體現(xiàn)出對(duì)人性的關(guān)注，折射出精神能量。另外，主旋律電影大多都是以中國(guó)革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的一些真實(shí)故事為基礎(chǔ)，以將廣大人民群眾現(xiàn)實(shí)生活充分反映出來(lái)為核心內(nèi)容的電影作品。主旋律電影最重要的兩個(gè)分支就是主導(dǎo)文化電影和紅色電影。對(duì)于主導(dǎo)文化電影來(lái)講，大多都是將以社會(huì)主義核心價(jià)值體系以及主流價(jià)值觀為表達(dá)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)電影傳播力量的充分利用，將其意識(shí)形態(tài)功能充分發(fā)揮出來(lái)，以此來(lái)給電影的社會(huì)性、道德性以及政治性與工具性等特點(diǎn)的有機(jī)整合提供有力支持。這類電影的代表作主要有《任長(zhǎng)霞》《的四個(gè)晝夜》等。紅色電影則大多都是以土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)等時(shí)期的一些素材為主，內(nèi)容核心是對(duì)革命主義、英雄主義的突顯。代表作主要有《建軍偉業(yè)》《穿越硝煙的歌聲》等[1]。對(duì)于主旋律電影來(lái)講，主要是以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這類電影，既有助于學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng)，也能夠給其正確民族觀念的樹(shù)立帶來(lái)積極影響，促使其將為祖國(guó)建設(shè)奮斗視為終身使命，將理想信念視為核心。通過(guò)革命人物形象的鮮明塑造來(lái)傳達(dá)馬克思主義世界觀、價(jià)值觀和人生觀，為學(xué)生正確理想信念的樹(shù)立提供科學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)能夠給學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)人道德體系的塑造帶來(lái)積極影響。

二、主旋律電影與思政教育的密切聯(lián)系

首先，教育根本屬性一致。在新時(shí)代背景下，主旋律電影是一種不可或缺的文化產(chǎn)品，無(wú)論是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)上，還是在社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的傳遞，以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承等諸多方面都發(fā)揮著重要作用。同時(shí)，作為一種媒介傳播視域下的文化產(chǎn)品，隨著新時(shí)代的高速發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛推廣，電影也獲得了新的發(fā)展契機(jī)。電影作品的內(nèi)容來(lái)源于日常生活，也是對(duì)社會(huì)中種種精神風(fēng)貌的展示。所以說(shuō)，新時(shí)代主旋律電影是對(duì)新時(shí)代背景下積極健康社會(huì)精神風(fēng)貌以及良好社會(huì)風(fēng)氣的展現(xiàn)。而思政教育就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，將為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的接班人和建設(shè)者為根本目標(biāo)，為促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件[2]。其次，教育內(nèi)容具有一致性。新時(shí)代主旋律電影的取材非常廣泛，且擁有著豐富的內(nèi)容。比如：《戰(zhàn)狼2》就是對(duì)中國(guó)軍人在非洲國(guó)家叛亂中，帶領(lǐng)中國(guó)同胞和難民歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻逃生故事的講述，能夠讓人們充分感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，以及祖國(guó)為海外同胞賦予的信心?！段液臀业淖鎳?guó)》通過(guò)四個(gè)故事，將新中國(guó)成立以來(lái)，祖國(guó)經(jīng)歷的經(jīng)典歷史瞬間生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，是對(duì)全體中華兒女共同記憶的喚醒?！朵毓有袆?dòng)》是對(duì)真實(shí)事件的改編，為了保護(hù)每一位中國(guó)公民的應(yīng)有權(quán)利，在關(guān)鍵時(shí)刻國(guó)家挺身而出，可以讓人們充分感受到國(guó)家在以強(qiáng)大力量捍衛(wèi)中國(guó)公民海外利益的堅(jiān)定意志。還有《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》等一系列優(yōu)秀的新時(shí)代主旋律電影作品，都能夠?qū)⑿聲r(shí)代背景下祖國(guó)的繁榮發(fā)展，以及人民群眾昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌生動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。這些優(yōu)秀的電影作品，不僅能夠?qū)M滿的正能量積極地傳遞給青年群體，也能夠在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)從不同層面來(lái)給學(xué)生潛移默化的影響。電影作品可以將教材上枯燥、死板的知識(shí)內(nèi)容，以更鮮活的人物事跡，或者是可歌可泣的真實(shí)事件展示出來(lái)，通過(guò)影像作品，更好地進(jìn)行精神、品質(zhì)的傳達(dá)。而無(wú)論是中華民族的民族精神，還是這些優(yōu)秀人物身上的高尚道德品質(zhì)，都會(huì)給學(xué)生群體的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、未來(lái)發(fā)展帶來(lái)積極影響與科學(xué)指導(dǎo)。所以，新時(shí)代主旋律電影與思政教育內(nèi)容有著一致性特征[3]。

三、主旋律電影在思想政治教育中的價(jià)值實(shí)踐

（一）政治導(dǎo)向新時(shí)代主旋律電影是社會(huì)意識(shí)形態(tài)至關(guān)重要的一部分，電影內(nèi)容的呈現(xiàn)與傳播，不僅能夠?qū)?duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)核心地位的堅(jiān)決擁護(hù)充分體現(xiàn)出來(lái)，也能夠?qū)h的方針、政策給予積極宣傳，對(duì)背離中國(guó)特色社會(huì)主義道路的各種錯(cuò)誤行為給予批判。由此可見(jiàn)，主旋律電影具有的政治導(dǎo)向作用是不容忽視的。經(jīng)典電影作品“建國(guó)三部曲”是對(duì)從建黨到新中國(guó)成立血淚史的講述，這一過(guò)程是極其艱難的，歷經(jīng)了重重困難，才將中國(guó)共產(chǎn)黨建立起來(lái)，且在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們國(guó)家成立了人民軍隊(duì)，還建立了中華人民共和國(guó)。而學(xué)生們之所以可以擁有現(xiàn)在和諧、幸福的學(xué)習(xí)生活，是革命烈士們拋頭顱、灑熱血贏來(lái)的，所以在新時(shí)代，學(xué)生群體更要對(duì)黨一路走來(lái)的不易做出深入體會(huì)，要堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量[4]。尤其是在新時(shí)代高速發(fā)展背景下，學(xué)生獲取信息越來(lái)越便捷，再加上正處于世界觀、價(jià)值觀和人生觀的重要發(fā)展階段，面對(duì)泛濫的各種不良社會(huì)思潮，學(xué)生不免會(huì)受到外來(lái)文化的沖擊，以及各類不良信息的侵蝕。久而久之，學(xué)生不僅無(wú)法對(duì)國(guó)情做出客觀、理性的理解，甚至還會(huì)誤解國(guó)家的一些政策、方針。若不給予及時(shí)引導(dǎo)，不僅會(huì)給國(guó)家安定團(tuán)結(jié)以及社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展帶來(lái)不利影響，還有可能會(huì)給國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)一定威脅，所以必須要重視起國(guó)家觀念教育。而通過(guò)在思政教育中恰當(dāng)引入主旋律電影，不僅能夠?qū)⒄_的國(guó)家觀念傳授給學(xué)生，也能夠從整體上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、歸屬感，這一政治導(dǎo)向功能是傳統(tǒng)思政課堂無(wú)法替代的，應(yīng)給予充分重視[5]。

（二）文化傳播在新時(shí)代背景下，黨和國(guó)家都非常重視培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其作為新時(shí)代優(yōu)秀文化的關(guān)鍵組成，應(yīng)給予積極弘揚(yáng)。黨和國(guó)家一直都在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)民族文化自信心的培養(yǎng)，對(duì)此可以通過(guò)引用能夠體現(xiàn)出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主旋律電影作品來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如《百鳥(niǎo)朝鳳》這一電影，就是對(duì)老一代嗩吶藝人焦三爺故事的講述，為大家呈現(xiàn)了新老兩代嗩吶藝人，在社會(huì)變革、民心浮躁的年代中，為了心中的信念，堅(jiān)持傳承這一技藝的故事。通過(guò)影片電影藝術(shù)的展現(xiàn)，既可以讓大家充分感受到傳統(tǒng)藝人在傳承技藝過(guò)程中經(jīng)歷的艱辛、面對(duì)的各種困境，也能夠引導(dǎo)學(xué)生群體從不同角度來(lái)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，促進(jìn)其文化自信心的顯著增強(qiáng)。若只是結(jié)合思政理論來(lái)開(kāi)展思政教育活動(dòng)，不免有些死板，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持。而通過(guò)主旋律電影的恰當(dāng)融入，通過(guò)直觀的表達(dá)，可以引導(dǎo)學(xué)生群體正確認(rèn)識(shí)到積極弘揚(yáng)、傳承傳統(tǒng)文化的重要性，為文化傳播創(chuàng)造有利條件，也能夠從整體上提升學(xué)生的文化內(nèi)涵與藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）個(gè)體培育理念信念，不僅能夠?yàn)槿藗冎敢龏^斗目標(biāo)、提供前進(jìn)動(dòng)力，也能夠給高尚人格的培養(yǎng)，以及精神境界的提高帶來(lái)積極影響。同時(shí)，作為思政教育的關(guān)鍵組成，理念信念教育不僅能夠幫助學(xué)生確立馬克思主義科學(xué)信仰，也有助于中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的樹(shù)立。而新時(shí)代主旋律電影在思政教育中的恰當(dāng)融入，可以通過(guò)影像語(yǔ)言的傳達(dá)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，為學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供科學(xué)指導(dǎo)，給中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的樹(shù)立帶來(lái)積極影響。影片《攀登者》就是圍繞中國(guó)登山隊(duì)隊(duì)員攀登珠穆朗瑪峰為主線，對(duì)3名登山隊(duì)員懷揣最初的夢(mèng)想在珠峰集結(jié)，雖然整個(gè)過(guò)程中遭遇重重困難，但卻憑借著堅(jiān)定的理想信念，肩負(fù)使命登上世界之巔的感人故事的講述。通過(guò)這一主旋律電影的觀看，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)知堅(jiān)定的理想信念，也能夠給其正確理想信念的樹(shù)立帶來(lái)積極影響，從不同層面激勵(lì)廣大青年為了中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而不斷努力奮斗，貢獻(xiàn)自己的一份力量。愛(ài)國(guó)主義題材的主旋律電影也非常多，作為思政教育的關(guān)鍵組成，愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施中，若能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)主旋律電影的恰當(dāng)引用，不僅有助于學(xué)生愛(ài)國(guó)之情的激發(fā)，也能夠從整體上增強(qiáng)其對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，以及對(duì)民族的自信心。另外，通過(guò)影像語(yǔ)言的熏陶感染，也能夠促使學(xué)生將感受到的濃濃的愛(ài)國(guó)之情合理轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)之行。比如：《紅海行動(dòng)》這一影片就是對(duì)2015年“也門撤僑”事件的真實(shí)改編，圍繞保護(hù)我國(guó)僑民安全撤離這一背景，將中國(guó)軍人有血性、有信念，以及勇敢善戰(zhàn)的新時(shí)代人物精神風(fēng)貌真實(shí)再現(xiàn)出來(lái)，將中國(guó)政府對(duì)人民生命安全的尊重，以及對(duì)人民利益的關(guān)切充分展現(xiàn)出來(lái)。影片通過(guò)以小見(jiàn)大的方式，從小事件中突顯出了大情懷。通過(guò)將這類電影恰當(dāng)融入到思政教育活動(dòng)中，能夠從不同層面來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。綜上所述，作為新時(shí)代大學(xué)生思政教育的一種載體，主旋律電影可以通過(guò)更直觀的影像語(yǔ)言，給青年群體思想價(jià)值觀等方面帶來(lái)潛移默化的影響，從整體上引導(dǎo)青年群體樹(shù)立正確的理想信念，在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)中，更巧妙地融入愛(ài)國(guó)之情。且在新時(shí)期背景下，進(jìn)一步優(yōu)化主旋律電影與思政教育工作的有機(jī)整合，在充分發(fā)揮主旋律電影具有的教育價(jià)值的同時(shí)，也能夠從整體上促進(jìn)思政教育有效性的顯著提升，應(yīng)給予足夠重視。

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作者：楊潔 單位：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院