小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情趣教育思考探析

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摘要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和國(guó)際地位也在不斷提升，許多工作領(lǐng)域逐漸向國(guó)際化發(fā)展。而英語(yǔ)作為各個(gè)國(guó)家廣泛使用的一門(mén)語(yǔ)言，在我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)課程教學(xué)中占有相當(dāng)高的地位。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，單詞教學(xué)所占比重較大，單一、乏味的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)效率低等問(wèn)題出現(xiàn)。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，通過(guò)情趣教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要分析了情趣教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要應(yīng)用意義，并提出了具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；情趣教育；英語(yǔ)教學(xué)

引言

情趣教育不僅是新課程改革背景下的教學(xué)目標(biāo)，也是國(guó)家和時(shí)展所需的必然趨勢(shì)。小學(xué)階段正是學(xué)生掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的黃金時(shí)期，所以對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求相對(duì)較高，教師需要在保證課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以更加高效的方式進(jìn)行教學(xué)，并及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而讓學(xué)生擺脫單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、情趣教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

小學(xué)階段的學(xué)生正處于懵懂的孩童時(shí)期，好奇心強(qiáng)，教師通過(guò)情趣教育可以推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)和幫助下積累更多的英語(yǔ)知識(shí)，從而加強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)教材內(nèi)容的理解及對(duì)單詞語(yǔ)法的應(yīng)用。這不僅可以使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，還可以使其領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的精妙之處[1]。英語(yǔ)作為我國(guó)小學(xué)教育課程中的重難點(diǎn)學(xué)科，一直是學(xué)校和社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)科目。情趣教育可以在很大程度上幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加高效的教育和培養(yǎng)，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生切身感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將情趣教育融入教學(xué)課堂，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的記憶和掌握，因此教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量作為現(xiàn)階段的核心任務(wù)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目的，引導(dǎo)并幫助學(xué)生更加充分地理解所學(xué)知識(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊?，情趣教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有非常重要的應(yīng)用意義，可以在很大程度上幫助教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極融入課堂學(xué)習(xí)中，從而提高英語(yǔ)課堂質(zhì)量，達(dá)到課程改革背景下的教學(xué)要求。

二、情趣教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）通過(guò)情景教學(xué)，將情趣教育融入英語(yǔ)課堂為了提高教學(xué)效果，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以更加高效的教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)課程教學(xué)[2]。情景教學(xué)作為目前應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的應(yīng)用意義，教師可以利用豐富的教學(xué)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高其學(xué)習(xí)效率。例如，在講解如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，如在課堂上第一次與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“Whatisyourname?”被提問(wèn)的學(xué)生則回答：“MynameisLucy.”教師通過(guò)情景教學(xué)的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以滿足情趣教育的需求，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好地進(jìn)行理解記憶，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)識(shí)?？偠灾?，通過(guò)情景教學(xué)，將情趣教育融入英語(yǔ)課堂可以在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和壓力，增強(qiáng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）增加游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)趣味課堂小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)和活躍的思維方式進(jìn)行游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，通過(guò)做游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的講解，從而創(chuàng)設(shè)趣味課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造趣味教學(xué)過(guò)程，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)谌胼p松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而從根本上提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)常見(jiàn)的表示顏色的單詞，如orange,yellow,black,blue,brown,white,green時(shí)，教師可以讓幾個(gè)學(xué)生分別對(duì)應(yīng)一個(gè)顏色，并站成一排。當(dāng)教師描述某個(gè)顏色時(shí)，對(duì)應(yīng)顏色的學(xué)生就快速向前走出一步。這種做游戲的形式可以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，并且可以在游戲過(guò)程中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。增加游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)趣味課堂不僅滿足了學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還起到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，在很大程度上提高了學(xué)生記憶單詞的效率，為其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的詞匯基礎(chǔ)。總而言之，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，任課教師應(yīng)該積極地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，制訂合適的游戲教學(xué)計(jì)劃，并在英語(yǔ)課堂上合理應(yīng)用，進(jìn)而優(yōu)化課堂質(zhì)量。

（三）借助多媒體設(shè)備，實(shí)施情趣教育隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)手段在我國(guó)小學(xué)教育領(lǐng)域的課程教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。目前，我國(guó)小學(xué)學(xué)校的教室內(nèi)部都已經(jīng)配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，用于幫助從教工作者實(shí)施情趣教育，旨在將教學(xué)過(guò)程變得更加豐富多彩。在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備資源，將一些復(fù)雜的知識(shí)問(wèn)題通過(guò)音視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)單詞的發(fā)音時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放音視頻，講解英語(yǔ)單詞的正確讀法，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀和記。通過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)生會(huì)熟練掌握課程中涉及的單詞和句型。總之，通過(guò)借助多媒體設(shè)備，教師可以使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變得更加豐富多彩，從而促進(jìn)情趣教育的實(shí)施，進(jìn)而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。

（四）師生互動(dòng)教學(xué)，營(yíng)造輕快有趣的學(xué)習(xí)氛圍運(yùn)用師生互動(dòng)教學(xué)的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以營(yíng)造出輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，避免學(xué)生對(duì)單一乏味的教學(xué)模式產(chǎn)生厭倦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降的問(wèn)題出現(xiàn)。教師可以在課前提前做好教學(xué)規(guī)劃，在課上通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答的方式，來(lái)增加師生間的互動(dòng)交流。通過(guò)深入的交流過(guò)程，教師會(huì)更加了解學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，大大提高教學(xué)效率，從而為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，互動(dòng)教學(xué)對(duì)于實(shí)現(xiàn)情趣教育有著巨大的推進(jìn)作用。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力和理解能力正處于發(fā)展階段，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據(jù)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，并且要面向全體學(xué)生，使每位學(xué)生都得到與潛能相一致的發(fā)展。在教學(xué)新的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生設(shè)定一個(gè)有趣的問(wèn)題情景，內(nèi)容涵蓋課程將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以此加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流討論?？傊?dòng)教學(xué)的方式不僅可以降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，它可以營(yíng)造輕快有趣的學(xué)習(xí)氛圍，在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教育課程中的重點(diǎn)科目之一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著至關(guān)重要的影響，因此需要任課教師通過(guò)有趣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生在更深階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？偠灾?，為了提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效率，教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將情趣教育融入英語(yǔ)教學(xué)中。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳麗娟.對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊,2017(11):22-23.

[2]王璐.小學(xué)英語(yǔ)課堂情趣創(chuàng)設(shè)的策略研究[D].重慶:西南大學(xué),2014.

作者：蔣沁 單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學(xué)