前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了動畫專業(yè)素描教學(xué)策略探討范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:在動畫專業(yè)開展和進行的過程中都要接觸素描,素描在動畫專業(yè)中也屬于一門基礎(chǔ)的課程。這一課程充分考量了學(xué)生塑造人物的能力,對學(xué)生今后的動畫設(shè)計有著非常重要的作用。為了能夠讓素描課程更好地開展,高校需要進一步對動畫專業(yè)的質(zhì)量進行提升,本文通過動畫專業(yè)素描教學(xué)的現(xiàn)狀和目前教學(xué)過程中存在的問題,進一步分析動畫專業(yè)素描教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞:動畫專業(yè);素描教學(xué);教學(xué)策略
1動畫專業(yè)的素描教學(xué)弊端分析
動畫專業(yè)的學(xué)生需要對動畫的整體構(gòu)圖和作圖的結(jié)構(gòu)進行分析,在開展素描教學(xué)課程的過程中就能很好地實現(xiàn)這一點,讓學(xué)生對動畫和素描作品進行更加完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計。高校的教學(xué)開展應(yīng)該圍繞著讓學(xué)生熟練掌握動畫專業(yè)的設(shè)計特點為主。
1.1缺乏對學(xué)生捕捉及概括能力的培養(yǎng)
動畫專業(yè)的學(xué)生在進行學(xué)習(xí)和研究的過程中,應(yīng)該把捕捉事物的能力和對事物精準(zhǔn)的描述作為自己能力提升的主要部分。學(xué)生需要在自己這幾年學(xué)習(xí)的過程中不斷提升這兩方面的能力,只有這樣才能在日后設(shè)計動畫的過程中提升自己的設(shè)計水準(zhǔn)。老師也應(yīng)該認(rèn)識到這兩方面能力對學(xué)生的重要性,在教學(xué)和日后實踐的過程中,針對素描課程的設(shè)計進行更加完善的安排[2]。傳統(tǒng)的素描教學(xué)往往花費大量的時間進行靜態(tài)事物的素描練習(xí),然而生活中所遇到的事物很多并不是靜態(tài)的,如果單純的訓(xùn)練靜物的刻畫,那么對學(xué)生采集事物的能力和概括的能力都有著非常不良的影響。
1.2動畫專業(yè)和素描訓(xùn)練不匹配
動畫專業(yè)在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)者所掌握的專業(yè)技能和技術(shù)有著很高的要求。在進行很多作品設(shè)計的過程中都需要具有非常準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),每一個篇幅和分鏡的設(shè)計都需要一些數(shù)據(jù)作為支撐,如畫幅的尺寸等。在動畫專業(yè)中往往會采用一個較小的尺寸,那就是最為常見的12英寸或16英寸。但是在高校素描教學(xué)過程中,常常讓學(xué)生在更大的尺寸中進行設(shè)計和創(chuàng)作,這種看似比較小的差別對學(xué)生日后真正動畫設(shè)計有著非常重要的影響,高校應(yīng)該更注重學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣,將日后實際更加全面的聯(lián)系在一起。
1.3三維空間和平面造型的沖突
在設(shè)計動畫的過程中往往強調(diào)一個更加立體的三維效果,但是在動畫專業(yè)教學(xué)的過程中,常常只在平面上進行設(shè)計和素描教學(xué)。這種方式抑制了學(xué)生三維立體設(shè)計能力的提升,在今后設(shè)計和完成作品的過程中學(xué)生們很難有一種三維的思想[3]。這種思想的缺乏讓作品在展示的過程中體現(xiàn)不出三維的效果,教師們?nèi)绻麑W(xué)生進行三維效果圖相的引導(dǎo),學(xué)生們也很難將這種效果實現(xiàn)真正的圖像動態(tài)運轉(zhuǎn)。這種實施的過程與我們的理想狀態(tài)存在著一定的矛盾,所以就要求教師在設(shè)計課程的過程中考慮到這兩者的矛盾性。
2動畫專業(yè)的素描教學(xué)策略分析
從上文的描述可以看出素描課程教學(xué)工作的推進,對動畫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯起到了非常重要的作用。在學(xué)生今后設(shè)計動畫和完成作品的過程中,都需要運用到在素描課程教學(xué)過程中所學(xué)到的理論性知識和基礎(chǔ)操作。高校應(yīng)該根據(jù)目前素描課程開展的具體情況,制定更具針對性的調(diào)整策略。
2.1通過分布式的教學(xué)策略
動畫專業(yè)與素描專業(yè)可以說是密不可分,但是兩者又存在著一定的差別。在進行素描課程教學(xué)的過程中,不應(yīng)該把動畫專業(yè)教學(xué)的相關(guān)模式直接照搬到課程中去。如果采用同一種方式進行教學(xué),那么學(xué)生所學(xué)到的素描知識是非常片面的,教師在進行教學(xué)的過程中,也不應(yīng)該只是追求學(xué)習(xí)的進度和速度,應(yīng)該注重學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的理解情況[4]。在教學(xué)前期主要以靜態(tài)素描為主,當(dāng)學(xué)生可以完全掌握靜態(tài)素描設(shè)計之后逐漸轉(zhuǎn)換至動態(tài)的素描。
2.2通過特殊強化的教學(xué)策略
根據(jù)動畫專業(yè)和素描本身具有的差別,需要在原有的素描教學(xué)基礎(chǔ)之上增加一些特殊性的知識和技能的強化。這種教學(xué)方式與動畫專業(yè)和素描專業(yè)都有著一定程度的區(qū)別,同時一定強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要樹立一個三維立體的觀念。無論是進行哪一種素描形象的描繪,都應(yīng)該把這個物體或人物放到動態(tài)和三維的空間中進行想象。教師可以讓學(xué)生在繪畫的過程中采用多個角度和方面進行不同的描繪,這種方式能夠讓學(xué)生所創(chuàng)造出來的作品更加的真實。
3結(jié)語
素描的教學(xué)課程,對動畫專業(yè)同學(xué)日后的學(xué)習(xí)和動畫設(shè)計的能力都有著良好的提升作用。但是目前高校開展素描教學(xué)的過程中存在著一些問題,需要根據(jù)目前存在的問題制定更具有針對性的教學(xué)策略。需要進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維,為學(xué)生今后能夠創(chuàng)造出更加立體的動畫作品奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]王守云,曹銘鋒.創(chuàng)意思維在動畫專業(yè)素描教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)教育,2019(04):115-116.
[2]程飛飛.動畫專業(yè)素描基礎(chǔ)課程改革的研究與實踐[J].大眾文藝,2018(20):195-196.
[3]吳曉剛,黃曉丹,陳珍珍,范治鳴,林曉波.動畫專業(yè)素描的創(chuàng)新性研究[J].鹽城工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2018,31(03):77-80.
[4]方艷.動畫專業(yè)的素描教學(xué)策略新探[J].裝飾,2014(10):133-134.
作者:李雪楠 單位:吉林動畫學(xué)院