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當(dāng)代表現(xiàn)性素描教學(xué)研究

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當(dāng)代表現(xiàn)性素描教學(xué)研究

摘要:基于當(dāng)代藝術(shù)多元化的教育語境,素描作為一個獨立的藝術(shù)表現(xiàn)手段,要求我們在基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中,充分發(fā)揮其材質(zhì)屬性特有的表現(xiàn)力和審美性,讓學(xué)生從最基本的繪畫形式——素描再次出發(fā),不僅要把素描作為研究和客觀對象的形體結(jié)構(gòu),還要重點關(guān)注素描作品的獨立性、作品性,以及對風(fēng)格化素描語言和表現(xiàn)內(nèi)容的追求,素描作品具有更多當(dāng)代繪畫元素和豐富的思想觀念。

關(guān)鍵詞:當(dāng)代素描;語言表現(xiàn)力;媒介多樣性;手段多元性;藝術(shù)思想性

高等藝術(shù)院校的素描教學(xué)是整個專業(yè)造型的基礎(chǔ),而很多學(xué)生以前未接觸相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練,有限的課時無法進一步發(fā)揮素描語言的藝術(shù)魅力,如何讓學(xué)生真正掌握素描造型可發(fā)展的技能和表現(xiàn)力,是當(dāng)代表現(xiàn)性素描課程教學(xué)需要深入研究的問題?!蛩厮孛枋且环N傳統(tǒng)訓(xùn)練方法,全因素素描受環(huán)境、光線的影響,以明暗、光影、體積、質(zhì)感、量感、空間感等為重點,注重虛實層次調(diào)子變化和各種細節(jié)描繪,概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面、五大調(diào)子,具有真實光影感和立體感的視覺效果,它幾乎涉及了素描的方方面面,所以在一定意義上,素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。但同時,由于過于強調(diào)科學(xué)、真實,忽視了學(xué)生自身對物體表達的主觀能動性,最后結(jié)果有可能是學(xué)生能夠交出一張比較完整的作業(yè),卻看不到學(xué)生對形體與造型更本質(zhì)的認(rèn)識和表達。作為一種創(chuàng)作方法,當(dāng)代素描繪畫已經(jīng)不僅僅是追求技術(shù)高峰,而是要得到全面的拓展和延伸。如何有效地將自己的藝術(shù)思考和作品構(gòu)思用素描的方式表達出來,并尋找合適的方法來表現(xiàn),在這個過程中,我們要思考以下三個問題,即繪畫媒介的多樣性、繪畫手段的多元性、當(dāng)代創(chuàng)作的觀念性。當(dāng)代表現(xiàn)性素描具有以下幾個明顯的特征,即作品的獨立性、作品性以及對風(fēng)格的素描語言和表現(xiàn)內(nèi)容的追求。這里談到的素描作品的獨立性、作品性以及風(fēng)格化,是指我們在長期的基礎(chǔ)教學(xué)過程所接觸的素描學(xué)習(xí),都是把素描作為研究對象形體結(jié)構(gòu)的基本表達工具,并沒有充分地接觸到素描語言的藝術(shù)發(fā)展空間。因此,在構(gòu)思素描作品的時候,我們要大膽創(chuàng)新,打開思路,廣泛地借鑒當(dāng)代藝術(shù)中的素描藝術(shù)表達方式,在思考如何呈現(xiàn)素描作品,以及對不同工具的嘗試和實踐中,素描作品的當(dāng)代性和觀念性以及個性化的表現(xiàn)語言就會慢慢呈現(xiàn)出來。在本課程的教學(xué)中,我們要重點關(guān)注以下三個問題,即繪畫媒介的多樣性、繪畫手段的多元性、當(dāng)代繪畫的思想觀念性。

1當(dāng)代表現(xiàn)性素描的媒介多樣性

在表現(xiàn)性素描的繪畫過程中,要求學(xué)生拓展繪畫語言,嘗試用多種素描工具的使用方法和表現(xiàn)方法,在以鉛筆、炭筆為基礎(chǔ)的繪畫材料上,鼓勵學(xué)生拓寬媒介使用途徑,如多種材料混合使用,根據(jù)畫面需要加入水性顏料、肌理材料等,對不同媒介、材料和素描語言方式進行研究。在對形體結(jié)構(gòu)、比例、透視等規(guī)律性知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生尋找個性化的表現(xiàn)風(fēng)格,嘗試用多種方法表現(xiàn)客觀對象,去體會素描語言的感受力和表現(xiàn)力。

2當(dāng)代表現(xiàn)性素描手段的多元性

學(xué)生在入學(xué)前所學(xué)習(xí)的繪畫方式大多為快速應(yīng)試型訓(xùn)練方式,繪畫方式較為模式化、簡單化,缺乏對對象個性化的理解和藝術(shù)性的表達。因此,在授課過程中,以中期作業(yè)或長期作業(yè)為主要方式,通過這種方法來改變學(xué)生的慣性觀察方式和繪畫習(xí)慣,要求學(xué)生在繪畫過程中用心感受,用眼觀察,鼓勵學(xué)生大膽追求多元的繪畫效果,嘗試個性化的表達手法,喚醒學(xué)生的藝術(shù)意識和主觀表達的愿望,將素描的藝術(shù)魅力充分挖掘出來。

3當(dāng)代表現(xiàn)性素描繪畫的思想性

此外,還可大膽結(jié)合當(dāng)代生活中的新鮮元素,要求學(xué)生廣泛借鑒和學(xué)師繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新運用素描語言的觀察方法和表現(xiàn)方法。在課程教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點布置作業(yè),一改傳統(tǒng)基礎(chǔ)素描教學(xué)中常規(guī)的畫模特方式,讓學(xué)生自由選擇描繪對象,將生活中的所思所感帶入課堂,充分調(diào)動學(xué)生的課程參與性和繪畫積極性,鼓勵學(xué)生在材料和語言上大膽創(chuàng)新,從繪畫內(nèi)容上打開思路,在課程中思考如何將素描習(xí)作變成一幅好的素描作品,如何通過適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方法將素描作品的主題思想表現(xiàn)出來,通過多元的嘗試和實踐,素描作品的當(dāng)代性和觀念性以及個性化的表現(xiàn)語言就會慢慢呈現(xiàn)出來。為了更好地幫助學(xué)生體會和了解素描藝術(shù)語言的多元表達方式,在理論知識傳授過程中,可結(jié)合大量國內(nèi)外當(dāng)代藝術(shù)名家的作品,詳細地分析當(dāng)代表現(xiàn)性素描的發(fā)展現(xiàn)狀以及風(fēng)格特征,提高學(xué)生的審美修養(yǎng),結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展語境,為學(xué)生提供更多的視覺參照,從素描的基礎(chǔ)知識與技能入手,以專題和綜合的訓(xùn)練方式,幫助學(xué)生認(rèn)識素描在當(dāng)代語境中的多元表達方式,使學(xué)生的觀察能力、造型能力以及審美洞察力得到全方位的訓(xùn)練。幫助學(xué)生掌握多種素描工具的使用方法,并增強其平面繪畫造型與表達的語言意識,在培養(yǎng)學(xué)生深入表達客觀對象的同時,進一步鍛煉學(xué)生的活躍思維。因此,本課程是當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)發(fā)展語境下,在全因素素描和結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,對素描語言的材質(zhì)特性和語言表現(xiàn)力進行的進一步探索和嘗試,讓學(xué)生從最基本的素描基礎(chǔ)知識與技能入手,以專題和綜合訓(xùn)練方式,幫助學(xué)生認(rèn)識素描在當(dāng)代語境中的多元表達方式,對于鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力,提升學(xué)生的造型能力及審美洞察力,培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索意識,具有非常重要的意義。

參考文獻:

[1]黃海蓉.西方現(xiàn)當(dāng)代素描[M].湖南美術(shù)出版社,2017.

[2]塞勒,貝笛.當(dāng)代素描新概念訓(xùn)練教程[M].上海人民美術(shù)出版社,2006.

作者:馬文婷 單位:四川美術(shù)學(xué)院