前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了中西醫(yī)結(jié)合護理實驗教學研究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
中西醫(yī)結(jié)合護理是護理發(fā)展的必然趨勢,目前尚處于研究階段,實現(xiàn)中西醫(yī)結(jié)合護理需要培養(yǎng)滿足基層醫(yī)療及社區(qū)衛(wèi)生服務需求的護理人才.認為社區(qū)護理的服務對象應從患者擴展到社區(qū)全體人群,護理工作領域從醫(yī)院擴展到整個社區(qū),護理范圍亦從疾病擴展到健康領域[1].高等護理教育實驗教學應以社會對社區(qū)中西醫(yī)護理崗位需求為切入點,加強護理實踐能力的培養(yǎng).護理實驗教學目標體系可分解為態(tài)度、知識和技能3個目標.改革以課堂為中心,以教師為主體的傳統(tǒng)教學模式,構建以學生為主體,社區(qū)健康促進為宗旨,社區(qū)中西醫(yī)結(jié)合護理實踐能力培養(yǎng)為核心,創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力培養(yǎng)為輔助的多層次、漸進性、嵌入式、探究式、多元化的社區(qū)中西醫(yī)結(jié)合護理實驗教學模式勢在必行.
1護理實驗教學內(nèi)容的確定
社區(qū)中西醫(yī)結(jié)合護理實驗教學內(nèi)容的確定應參考國家相關的法律法規(guī),在滿足社區(qū)人群需求的基礎上,尋找社區(qū)中西醫(yī)結(jié)合的契合點.
1.1基本技能實驗模塊
基本技能實驗項目以常用社區(qū)中醫(yī)護理適宜技術操作為主,內(nèi)容包括基礎知識和基本技能操作.基礎知識包括人體十二經(jīng)脈循行定位、常用腧穴定位、耳穴定位、足部反射區(qū)定位等;基本技能操作包括灸法、皮膚針法、耳穴壓豆法、拔罐法、刮痧法、穴位按摩法(含足底按摩法)和中藥用藥護理技術(含中藥煎法、熏洗法、濕敷法、敷藥法、藥熨法、貼藥法等).技能操作嚴格遵照2006年的《中醫(yī)護理常規(guī)技術操作規(guī)程》[2]進行.注重態(tài)度、知識、技能目標的考核及技能操作的精準性、規(guī)范性、統(tǒng)一性.重點開設社區(qū)人群中需求度排在前4位的穴位按摩法、拔罐法、敷貼法、刮痧法,并反復進行強化訓練.其他項目采用演示、自學等方式進行教學,解決中西醫(yī)結(jié)合護理實驗學時少、項目多、無法有效開展綜合性及創(chuàng)新性實驗的問題.
1.2綜合護理實驗模塊
綜合護理實驗項目關注社區(qū)衛(wèi)生服務6大職能,均緊密圍繞社區(qū)人群主要的健康問題.充分利用中醫(yī)護理在病情觀察、預防保健、慢性病護理、疾病康復、健康教育等方面的特色優(yōu)勢,以社區(qū)常見案例為引導,將辨證施護與社區(qū)整體護理有機結(jié)合,使中醫(yī)護理完全嵌入社區(qū)護理實踐,病例可由教師提供或由學生分組編制.病情觀察將中醫(yī)四診內(nèi)容引入社區(qū)健康評估中,為辨證施護提供依據(jù).將彰顯中醫(yī)特色的飲食護理、情志護理、生活起居護理、用藥護理等施護內(nèi)容嵌入到社區(qū)慢性病護理和康復護理措施中,以提高社區(qū)護理質(zhì)量.充分發(fā)揮中西醫(yī)結(jié)合護理在預防保健中的作用,將中醫(yī)養(yǎng)生方法融入到社區(qū)健康教育中.編制案例依托社區(qū)護理學科優(yōu)勢,結(jié)合學科研究方向,側(cè)重于社區(qū)慢性病及特殊人群(老年人、兒童、中小學生、大學生、圍產(chǎn)期婦女)的健康教育等.
1.3探究式創(chuàng)新實驗模塊
探究式創(chuàng)新實驗項目是為學有余力的學生開設的,它以合作學習理念和建構主義學習理論為指導,選取中西醫(yī)結(jié)合護理優(yōu)勢病種,突出社區(qū)健康和亞健康人群的養(yǎng)生保健及社區(qū)慢性病護理.探究式創(chuàng)新實驗項目依托導師科研課題和大學生創(chuàng)新基金項目,借助社區(qū)護理課間見習和畢業(yè)實習實踐活動,深入社區(qū),分析現(xiàn)狀,解決社區(qū)實際問題.學生利用各種信息資源自行查閱資料,設計實驗,通過開題答辯后自主進行實驗操作,完成實驗項目并撰寫實驗報告.探究式創(chuàng)新實驗培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力,同時提高學生自學能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團隊協(xié)作能力.
2實驗教學方法及教學方式的改革
2.1教學方法
教學方法應以樹立終身學習觀為目的,遵照現(xiàn)代營銷學理論和建構主義學習理論精髓,重點突出學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng),體現(xiàn)教師角色和任務的轉(zhuǎn)變,以學生為主體,教師為主導,增加學生主動參與教學的機會,培養(yǎng)學生自學能力和終身學習能力.充分利用學校社區(qū)護理和中醫(yī)護理實驗室,采用科學、多樣化的實驗教學方法,有效調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力.基本技能實驗采用演示操作法、案例教學法和競賽法,綜合性實驗采用情境教學法、角色扮演模擬式教學法、案例教學法,創(chuàng)新性實驗采用體驗式教學法、PBL教學法和探究式教學法.
2.2教學手段
采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合的方式,在不斷完善傳統(tǒng)教學資源基礎上,將現(xiàn)代教育技術引入實驗教學中.具體實驗教學手段如下.
1)制作CAI課件,購置VCD/DVD教學光盤,精選社區(qū)應用廣泛的技能操作錄像等擴充音像資料,利用實驗室的多媒體實驗教學設備,多角度、立體化展示中西醫(yī)結(jié)合護理技能操作過程,使實驗教學圖文并茂、形象直觀,激發(fā)學生的學習興趣,提高教學質(zhì)量.
2)依托社區(qū)護理精品課程和護理學實驗教學示范中心網(wǎng)絡教學平臺,將實驗教材、CAI實驗課件、部分實驗錄像上網(wǎng)供學生瀏覽,實現(xiàn)網(wǎng)上多媒體交互式教學,最大限度地提高教學效果.隨時將實驗設備的名稱、性能、用途等公布在網(wǎng)上,將實現(xiàn)數(shù)據(jù)和設備進行共享,實現(xiàn)時間、空間、實驗項目等全方位開放,為開展分組異步實驗,大組同步互動實驗教學模式提供資源保障.
3)通過聯(lián)網(wǎng)計算機將實驗設備、教學內(nèi)容、教學指導和學生操作有機地融為一體.
4)在充分利用社區(qū)護理標準化病人的基礎上,建立社區(qū)中西醫(yī)結(jié)合護理SSP隊伍.為開展高仿真模擬實驗教學提供條件.改變過去以單一課程和教師為中心的傳統(tǒng)實驗教學模式,建立以學科群和學生為教學核心,以實驗室為中心,以提高創(chuàng)新思維和動手能力為目的的新型實驗教學模式是中西醫(yī)結(jié)合護理實驗教學改革的發(fā)展趨勢.
[參考文獻]
[1]李春玉.社區(qū)護理學[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2012:1.
[2]中華中醫(yī)藥學會.中醫(yī)護理常規(guī)技術操作規(guī)程[M].北京:中國中醫(yī)藥出版社,2006:1.
作者:李明今 李春玉 李彩福 單位:延邊大學護理學院