幼兒園開展足球游戲活動實踐探析
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【摘要】我園有效開展“足球游戲”活動的實踐與探究是以足球為載體，巧妙借用妙趣橫生的游戲，發(fā)展幼兒的體能，培養(yǎng)幼兒的足球興趣和欲望，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。通過環(huán)境渲染，浸潤無聲，創(chuàng)設濃郁足球文化氛圍；搭建平臺，研訓提升，盤活足球教學理念；營造氛圍，激發(fā)興趣，探索多彩活動形式；家園攜手，共同合作，拓展足球活動外延；資源共建，交流互動，構建園本特色課程。積極探索如何將足球文化融入校園文化建設之中，培養(yǎng)幼兒足球熱情、強化幼兒足球技能，增加幼兒足球涵養(yǎng)，對有效開展“足球游戲”系列活動進行了有益的實踐與探索。
【關鍵詞】幼兒；足球；游戲
“足球必須從娃娃抓起”，2015年，提出：“振興足球事業(yè)，從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎抓起，從群眾性抓起。我國先后出臺《中國足球改革發(fā)展總體方案》《全國青少年校園足球改革試驗區(qū)基本要求（試行）》，我國幼兒園足球活動也逐步受到重視。乘著這股足球“春風”，德化縣陽光幼兒園從建園開始，就積極探索如何將足球文化融入校園文化建設之中，培養(yǎng)幼兒足球熱情、強化幼兒足球技能，增加幼兒足球涵養(yǎng)，對有效開展“足球游戲”系列活動進行了有益的實踐與探索。
一、環(huán)境渲染，浸潤無聲，創(chuàng)設濃郁足球文化氛圍
《綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！彪S著《綱要》《指南》的貫徹落實、課程游戲化的推進，我們認識到環(huán)境不僅是“綠化、美化、兒童化”的裝飾，更是尊重幼兒需要，圍繞促進幼兒社交、操作、探究和表現能力發(fā)展的目標，創(chuàng)設符合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境，才能促進幼兒和諧發(fā)展。而文化環(huán)境氛圍的創(chuàng)建是足球項目活動的基礎性條件，我們可以將足球文化滲透在環(huán)境中，讓環(huán)境和孩子互動起來，積極營造校園足球文化環(huán)境，真正意義上將作為社會文化足球運動引入校園，并真正成為孩子們進行足球游戲活動過程中的重要內容。
（一）創(chuàng)公共足球文化環(huán)境，點燃足球智慧靈光
在開展幼兒“足球游戲”活動中，營造教育環(huán)境要更加注重結合幼兒特點和本園實際突顯園所特色，我們應當把環(huán)境創(chuàng)設作為一種教育理念和課程模式的構建要素，將足球發(fā)展歷史、規(guī)則、精神等以孩子們喜愛的方式滲透在環(huán)境中，讓幼兒了解足球文化，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣，讓這些“會說話”的環(huán)境滲透在幼兒一日生活中，要充分發(fā)揮環(huán)境的教育熏陶作用，讓環(huán)境影響幼兒的心靈，在環(huán)境的影響下助力幼兒快樂成長。學園對園內外的環(huán)境進行統籌安排，精心設計，巧妙布置，有充裕的戶外場地，設置了一個5人制標準的足球運動場地，地面鋪設足球草地，在舉行大型足球比賽活動時，周邊用“充氣圍欄”，保證孩子安全。四周還創(chuàng)設有“足球小家”，讓幼兒能夠隨時隨地取放足球。同時在幼兒園操場上創(chuàng)設了“快樂足球園”文化氛圍，制作了各種宣傳版塊，從足球明星、足球文化、足球競賽、本周足球小將等；在幼兒園門廳懸掛孩子們利用陽光幼兒園的LOGO設計標志本園足球小將在綠茵場上踢足球的環(huán)創(chuàng)；在樓梯轉臺處結合家鄉(xiāng)本土資源陶瓷的瓷盤、瓷碗等陶瓷餐具和水墨來設計抽象的足球文化墻；每個班級的足球角，更使幼兒園整體充滿了足球元素，無時無刻地映入幼兒的視線，與幼兒零距離互動，從知球、愛球、玩球、踢球中讓幼兒對足球產生濃厚興趣，人人爭當足球小將。同時配備了統一的足球服裝、運動鞋、標準的三號低彈足球、標志桶、標志碟、跨欄架等課程基本道具。
（二）創(chuàng)家庭足球環(huán)境熏陶，架設家園互動彩橋
創(chuàng)建家庭、社區(qū)、學校三位一體的教育網絡。家庭也是重要的教育資源，我們經常利用家長開放日、運動節(jié)前、研學活動等，充分利用條件，積極組織家長參與到足球中來，與孩子們進行足球親子游戲、活動等，如，開展小小足球對抗賽，親子足球衫、足球扇子、足球寶貝親子粘貼畫、足球傘、足球帽、足球盤、足球燈籠等。通過開展形式多樣的足球親子活動，將幼兒園的足球理念、足球氛圍擴大到家庭，激發(fā)家長、幼兒參與足球的興趣，進而擴大足球的影響。
二、搭建平臺，研訓提升，盤活足球教學理念
共研共進共成長，線上線下相結合，以《指南》《綱要》為準繩，根據體育教育、足球活動的特點及幼兒的年齡及心理特點，研討幼兒多彩足球游戲與健康領域活動有機融合，促進幼兒全面發(fā)展。興趣是一切學習的前提，小班年段主要培養(yǎng)幼兒對足球的興趣，了解足球、球場、規(guī)則等一些基本足球認知，并有意識地把體游融入簡單的足球來開展。針對這一特點，我們巧妙地通過視頻、攝像、錄音、思維導圖介紹等方式對這些過程進行記錄并整理歸納，在園級教研中分享展示，線上線下相結合，實現資源共享，促使廣大教師共同提升。采用師徒結對，以一人帶動三人，三人帶動一群人，一群人凝聚一園人，以這種推廣學習形式真正提升教師專業(yè)成長，探索出符合幼兒年齡特點的足球游戲。另外通過制定“教師足球素養(yǎng)的個人成長計劃”及“幼兒園陽光足球教師團隊的培訓培養(yǎng)計劃”，循序漸進有目的有計劃推進教師足球專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園聘請專業(yè)的足球教練全程參與園本足球培訓活動，讓全員教師在園本培訓足球活動中體驗參與，在實踐中提升自己足球素養(yǎng)及專業(yè)技能。通過打造“陽光教師足球隊”，在學習搶球、護球、團隊配合等專業(yè)的足球技巧中，讓教師成為足球比賽中的一員，愛上足球。教師在知球愛球后，再深入探討研究專業(yè)足球技巧、足球游戲活動、教師足球教學能力、活動觀摩、攝影留痕、足球案例分析研討等方式全面地提升教師的專業(yè)足球教學理念。
三、營造氛圍，激發(fā)興趣，探索多彩活動形式
如何讓全體幼兒，尤其是女生全面投入到“足球游戲”活動中去，掌握相關足球技能技巧，享受“足球游戲”帶來的樂趣，我們進行了有益的探索：足球活動開展前，教師要充分調動幼兒情緒，可適當借助“貼紙”“光榮排行榜加分”等形式來激勵孩子的參與熱情；在組織形式上要注重游戲的趣味性，采用多樣的形式來開展足球游戲，如：足球嘉年華、足球大闖關、游園游戲、運動節(jié)等等，擺脫無聊的技巧練習；對于仍然不感興趣的幼兒可組建一支“班級啦啦隊”，通過舞蹈、口號、歡呼等形式為場上的足球隊員加油，這樣一來既解決部分幼兒不參與的難題，也為足球隊員帶來更大的競賽動力。針對小班幼兒躲閃跑跳弱，老師可以設計與足球有關舞蹈、體操以及各種好玩的游戲，如“我是紅綠燈、停停停、運西瓜、給小動物喂食、爆米花、躲避球等讓足球成為孩子的好朋友。中段幼兒可以安排各種各樣的帶球游戲，如繞障礙運球，腳掌內外側擋球、帶網顛球如球兒球兒快快跑、運球繞障礙、定點射門、蘿卜跳、足球寶寶、傳接游戲、運球射門等足球游戲。大班幼兒更注重游戲過程中幼兒團結、協作品質的培養(yǎng)以及幼兒競賽性體育游戲的組織與參與如球隊對抗賽。如腳底交叉拖拉球、停轉球、目標射門、聽口令迅速做出反應等。各年段根據幼兒年齡特點及心理特點，探究適宜幼兒足球游戲內容，促進幼兒全面參與活動。
四、家園攜手，共同合作，拓展足球活動外延
家園攜手，幼兒園、社區(qū)、家長大力合作，形成了較濃厚的校園足球文化氛圍，幼兒對足球產生濃厚興趣，幼兒都能積極主動參與足球運動，提供持之以恒的足球游戲和運動，幼兒的身心發(fā)生較大變化：身體協調性與靈敏性增強，運動能力提高，體質變好；克服困難、積極向上、樂觀拼搏的良好個性品質得以有效激發(fā)。通過志愿報名班級推選脫穎而出“家長足球隊”，參加每月兩次的足球競賽，讓家長成為孩子的榜樣；園推送的每月兩次的親子足球小視頻，讓家長與孩子共度親子足球的快樂時光；邀請專業(yè)人士對家長進行專場講座，提升家長專業(yè)意識；各班教師做好班級家教宣傳足球專版，讓家長深入了解孩子在班里的表現及其它關于足球游戲的開展內容；同時還會有孩子足球小新聞小趣事等小視頻在家長群里，讓家長感受到孩子在足球游戲中的快樂。想方設法讓家長積極參與到幼兒園組織的各種親子足球活動中來，培養(yǎng)家長及幼兒的足球興趣，相信幼兒園有了家長的通力合作，“足球游戲”的開展將會暢通無阻。
五、資源共建，交流互動，構建園本特色課程
創(chuàng)園三年來，逐步建構具有園本特色的游戲化足球活動課程，鼓勵教師撰寫各種經驗論文、教學研討案例、學習心得、反思推進等，如今園內已經匯集成園本足球材料資源庫，將實踐進一步提升到理論層面。有了足球游戲研究成果，我們就要把成果最大利用起來，資源共享共同成長。將足球游戲研究成果應用到我們的日常教學活動之中，應用到五大領域、游戲活動、一日活動之中，讓老師們便捷運用共享成果，更快更好地推廣“足球游戲”活動。使“足球游戲”活動從以往不適宜足球游戲及單調足球教學活動，真正受益于每個足球寶貝，成為改變教師足球教學行為的活動。同時，對外我們起到示范輻射作用，通過與其它各園進行專業(yè)研討互動交流，帶動區(qū)域內幼兒園足球活動的快速發(fā)展。幼兒園“足球游戲”活動的有效深入開展，豐富了幼兒園的校園文化建設，也是足球文化建設的重要組成部分。教師在實踐活動中不斷總結提升且創(chuàng)新各種“足球游戲”活動，讓更多的幼兒融入到足球活動中來，讓孩子們熱愛足球、參與足球、迷戀足球，在足球活動中強身健體，培養(yǎng)美麗人格。
作者:陳麗婷 單位:德化縣陽光幼兒園