色彩心理學(xué)在幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用

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摘要：本文介紹色彩基本概念，淺析幼兒色彩心理，結(jié)合色彩心理學(xué)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的影響具體分析案例空間中的色彩設(shè)計(jì)，總結(jié)提煉一些通用可行的設(shè)計(jì)方法，以便設(shè)計(jì)出符合幼兒需要的色彩環(huán)境，為塑造幼兒的審美觀和人格美提供良好舒適的活動(dòng)空間。

關(guān)鍵詞：幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)；色彩心理學(xué)；色彩設(shè)計(jì)

1色彩基本概念

1.1色彩心理學(xué)分類

色彩心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)重要分支，也是一門新興的學(xué)科，色彩心理學(xué)主要研究顏色對(duì)人類的心理和行為的影響規(guī)律。色彩是由于光線照射在物體表面反射而產(chǎn)生的，這是光線、物體和人眼共同作用的結(jié)果。色相是色彩最主要特征，在三原色的基礎(chǔ)上可以形成各種顏色。心理學(xué)中對(duì)色彩分類是四原色，分別為紅、黃、藍(lán)和綠，心理學(xué)認(rèn)為紅、黃、藍(lán)、綠、黑和白是視覺傳遞最基本的色彩。

1.2色彩屬性

色相、明度和純度是色彩的基本屬性。色彩還具有心理屬性，色彩與人心理活動(dòng)有直接聯(lián)系。色彩心理通過視覺對(duì)人的情感、心理、思想和記憶產(chǎn)生影響，發(fā)生不同的反映，色彩心理學(xué)研究不同色彩對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的不同影響。色彩在生活的方方面面影響著人們的心理感受，在時(shí)間、重量、大小和溫度等方面帶來差異感，如色彩的明度越強(qiáng)，膨脹感越強(qiáng)、距離感減弱且重感減弱；色彩的純度越高，興奮感越強(qiáng)。

2淺析幼兒色彩心理

色彩對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有重要影響，是幼兒園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)中的不容忽視的設(shè)計(jì)內(nèi)容。幼兒作為正處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，其所處環(huán)境中色彩對(duì)未來身心發(fā)展特別是性格有著十分重要的影響。根據(jù)調(diào)查，3~4歲的幼兒基本可以識(shí)別色彩的色相與明度，進(jìn)入幼兒園后對(duì)于色彩感知會(huì)不斷提升，6歲可以辨別基本的色彩以及表達(dá)個(gè)人喜惡。色彩所表達(dá)的視覺象征可以產(chǎn)生知覺等方面的不同感受，即聯(lián)覺效應(yīng)。憂悶的色彩構(gòu)成的環(huán)境不利于幼兒身心發(fā)展，壓抑幼兒的活力導(dǎo)致一定程度憂郁或者反映遲緩，而色彩明亮的空間可以激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和活力。色彩的明度、純度和色相的變化組合對(duì)幼兒心理有明顯影響，因而合理設(shè)計(jì)不同空間環(huán)境色彩以及構(gòu)建空間色彩節(jié)奏序列具有重要意義。

3幼兒園不同類型室內(nèi)空間的色彩設(shè)計(jì)

鄭州木子國(guó)際幼稚園位于鄭州市金水區(qū)，是一所注重兒童心理健康發(fā)展的幼兒園。建筑在色彩方面是站在了兒童的視角上，根據(jù)兒童對(duì)環(huán)境功能的不同需求來設(shè)計(jì)的。整個(gè)建筑使用了更加人性化的設(shè)計(jì)，以舒適淡雅的木色與綠色調(diào)為主，為兒童營(yíng)造了一種自然舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.1圖書室設(shè)計(jì)

圖書室的主體色調(diào)為木色與白色，沒有過多的色彩變化，有利于兒童提高讀書注意力，避免分神。在地面色彩的搭配上，大面積使用顏色較淺的木板，給兒童營(yíng)造一種平靜、舒緩的感覺。在集體閱讀區(qū)域使用白色，形成比較強(qiáng)烈的顏色差，且白色具有反射效果，會(huì)使得室內(nèi)亮度更高。圖書室內(nèi)還放置了一些色彩豐富的玩具，有利于兒童在讀書之余緩解疲勞（圖1）。

3.2衛(wèi)生間設(shè)計(jì)

衛(wèi)生間的主色調(diào)為顏色較重的木色，地面鋪裝與墻壁均使用木色，這種柔和且單一的色彩可以減少兒童在上廁所時(shí)的緊張感。而衛(wèi)生間天花板上懸掛綠色的裝飾物，避免整個(gè)空間由于顏色過于單一而帶來的沉悶感。同時(shí)洗手池、座椅等地方分別用白色和綠色加以區(qū)分，能夠讓兒童快速地找到相應(yīng)的位置。衛(wèi)生間從走廊到衛(wèi)生間的建筑墻面由白色變?yōu)槟旧?，更好地?shí)現(xiàn)了功能分區(qū)，起到色彩引導(dǎo)性（圖2）。

3.3活動(dòng)室設(shè)計(jì)

活動(dòng)室的墻面以木色和白色作為背景，明快、清新的綠色作為突出色調(diào)，且墻面綠色裝飾的部分均為突出于墻體，或凹陷于墻體，給人一種視覺上的沖擊，能夠使得整面墻更有層次感與趣味性。墻上掛的卡通玩具顏色更為跳脫、明亮，可以吸引兒童的注意力?？臻g的出入口使用與相鄰墻壁反差較大的顏色，易于辨別方向。活動(dòng)室屋頂避免對(duì)兒童產(chǎn)生視覺影響，大量使用白色，且用造型簡(jiǎn)單的木條裝飾，與墻體地板色彩相協(xié)調(diào)。室內(nèi)家具分兩種，一種是用來集體活動(dòng)的小桌椅，使用沉穩(wěn)的木色，有益于兒童平穩(wěn)心神（圖3）。另一種是兒童自由活動(dòng)的長(zhǎng)沙發(fā)，使用活潑的綠色，可以讓兒童更好的放松娛樂。室內(nèi)燈光采用暖黃色的柔光燈，與室內(nèi)色調(diào)統(tǒng)一，而且溫暖明亮的環(huán)境能夠維持幼兒心情愉悅。多功能廳是一個(gè)兒童表演匯報(bào)的場(chǎng)所，是幼兒園內(nèi)最需要秩序感的地方，與其他空間相比，多功能廳的色彩氛圍更加嚴(yán)肅，沉穩(wěn)（圖4）。頂棚與墻面使用相同的設(shè)計(jì)手法和色彩搭配，兩者均以白色為主，搭配木色的框架，使得整個(gè)空間具有了結(jié)構(gòu)美感，這種淺色調(diào)還有擴(kuò)大空間的效果。椅子使用的是深綠色，深綠色容易讓兒童情緒相對(duì)平靜，利于教學(xué)管理與組織。室內(nèi)燈光使用的是冷色的白熾燈，有利于舞臺(tái)效果，也使得空間更加安靜。兒童游戲房是幼兒園內(nèi)顏色最為豐富的一個(gè)空間，對(duì)兒童有足夠的吸引力。空間主要以暖色為主基調(diào)，室內(nèi)地板使用了鮮艷的明黃色，不僅與其他空間形成了鮮明的功能分區(qū)，還烘托出了明快、活潑的氣氛，可以有效提高兒童精神興奮度，從而達(dá)到激發(fā)活動(dòng)積極性的目的（圖5）。游戲設(shè)施大多是黃色與褐色為主，顏色明快、鮮亮，有利于吸引兒童注意力，且游樂設(shè)施新穎的形狀和鮮艷的顏色，能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。鑒于游戲設(shè)施顏色飽和多樣，該空間的頂棚只是用了白色，避免了室內(nèi)顏色過于復(fù)雜和凌亂。

3.4教室設(shè)計(jì)

各類教室的色調(diào)設(shè)計(jì)與圖書室相似，主要使用清新淡雅的色彩，局部點(diǎn)綴彩色。地面選用木色或者灰色，營(yíng)造了安寧的氣氛（圖6）。墻面整體使用淺色調(diào)，沒有大面積的高光區(qū)域，避免了過度的刺激而導(dǎo)致的上課無法集中注意力。淺米黃色比較多，這有效帶動(dòng)了兒童的活躍性。墻面還有一些顏色較深的區(qū)域，比如黑板，這有利于激發(fā)兒童的好奇心與探索心理。室內(nèi)家具也都是質(zhì)樸的淺木色、綠色等溫和的顏色。

4基于色彩心理學(xué)的幼兒空間設(shè)計(jì)方法

4.1色彩心理與空間色彩

每個(gè)幼兒對(duì)于顏色有著不同的感知和反映，另一方面色彩環(huán)境也在影響著孩子們的行為心理，所以幼兒園空間色彩環(huán)境設(shè)計(jì)需要充分考慮色彩心理學(xué)等方面?？臻g色彩在冷暖色調(diào)、明快感、整體感和趣味性等方面對(duì)幼兒心理產(chǎn)生影響?？臻g色彩設(shè)計(jì)中對(duì)冷暖色的調(diào)控可以塑造不同的空間環(huán)境溫度，如明度高有清涼感，反之有暖和感，彩色多有溫暖熱鬧感等；上淺下深的空間色彩設(shè)計(jì)給人帶來明快感，在人們?nèi)粘８兄?，天空如果比大地明度低?huì)產(chǎn)生一種壓抑感，在空間設(shè)計(jì)中同樣如此，上淺下深可以營(yíng)造一種平和明快的氛圍，幼兒園空間的頂棚等可以采用明亮的色調(diào)；幼兒園空間中跳躍明快的顏色有利于激發(fā)幼兒的大腦活力，然而如果過于追求色彩裝飾的艷麗多變，這種強(qiáng)烈刺激且混雜的設(shè)計(jì)失去了空間效果整體感，幼兒易產(chǎn)生視覺疲勞感及心理煩躁感；幼兒的心理活動(dòng)豐富多彩，因而色彩空間設(shè)計(jì)中需要兼顧到符合兒童心理的趣味設(shè)計(jì)，在實(shí)際案例設(shè)計(jì)中不同色彩搭配之間相互作用可以提升趣味性，如撞色系的可愛動(dòng)物畫墻壁。

4.2色彩屬性與空間功能

色彩的純度、明度和色相靈活搭配、整體調(diào)和可以滿足幼兒園不同功能空間的需要。幼兒的活動(dòng)空間包括活動(dòng)室、教室、休息區(qū)、盥洗室、就餐區(qū)和閱覽室等，這些不同功能的空間對(duì)于色彩設(shè)計(jì)有不同的需求。明度以及純度較高的暖色可以運(yùn)用在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)空間，加強(qiáng)幼兒視覺感知以促進(jìn)腦神經(jīng)興奮感；而明度和純度都較低的冷色系多為閱覽區(qū)和休息室等空間設(shè)計(jì)，輔助性置入多彩裝飾圖案或者暖色調(diào)，以達(dá)到整體平衡，如本文案例中的各類教室采用明度較低的木色輔以點(diǎn)綴性淺米色家具。這些明度及純度的調(diào)控都是基于色相出發(fā)的，而色相的搭配也有不同的類型，分別有同色相配色、類似色相配色、互補(bǔ)色相配色以及對(duì)比色相配色。同色相配色極易產(chǎn)生單調(diào)感，因此需要注意明度和純度對(duì)比，類似色配色統(tǒng)一又有變化，色調(diào)清新明快，而互補(bǔ)色配色與對(duì)比色配色有強(qiáng)烈的視覺沖擊。因而相對(duì)來說同色相和類似色相配色較為輕柔，可以運(yùn)用在需要安靜氛圍的空間中，而后兩種則可以為活動(dòng)度較高的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，如本文案例中游戲房游戲設(shè)施黃綠紅褐的配色就是相互間形成互補(bǔ)和對(duì)比關(guān)系，空間效果明快。

4.3色彩設(shè)計(jì)的變化與統(tǒng)一

幼兒園室內(nèi)空間色彩設(shè)計(jì)中傾向于采用主題色彩搭配，而幼兒園不同主題空間中創(chuàng)意性設(shè)計(jì)特定的色彩裝飾設(shè)計(jì)可以在統(tǒng)一的節(jié)奏中產(chǎn)生創(chuàng)造性變化。當(dāng)幼兒園室內(nèi)色彩主基調(diào)確定后，可以考慮色彩比例分配以及需要重點(diǎn)表現(xiàn)的視覺焦點(diǎn)，對(duì)室內(nèi)色彩進(jìn)行層次劃分調(diào)控以形成良好的圖底關(guān)系形成視覺中心，比如用統(tǒng)一的地面、墻面或者頂棚等突出墻面的某種裝飾、地面座椅或者地毯等。本文案例中木色基調(diào)貫穿始終，而主題空間中有彩色積木閱覽設(shè)計(jì)、大小不同的木勺裝飾墻以及白底木色的樹狀式頂棚設(shè)計(jì)，達(dá)到一種統(tǒng)一中有變化的色彩節(jié)奏。

5結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)不是單一孤立的，我們不能機(jī)械性一刀切處理，設(shè)計(jì)需要考慮幼兒心理感受和功能空間的需要等，否則會(huì)造成單調(diào)乏味、千篇一律或者雜亂無章、難以適從的空間感受。遵循科學(xué)的設(shè)計(jì)方法，充分考慮問題，可以為幼兒提供良好的室內(nèi)空間色彩環(huán)境，從而維護(hù)幼兒心理的健康發(fā)展。

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[3]洪瑩.色彩心理學(xué)在幼兒園空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D].南昌大學(xué),2019.

作者:施瑤 劉雯斐 丁束毅 吳越 單位:揚(yáng)州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院