市場營銷知識融入德育教育

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1.善用營銷環(huán)境融入德育

隨著經(jīng)濟的全球化，近年來中國很多優(yōu)質(zhì)企業(yè)由“內(nèi)向型”轉(zhuǎn)向“外向型”，開拓國際市場，積極參與國際商務活動，而活動的核心就是國際市場營銷。國際市場營銷相對于國內(nèi)市場營銷而言，文化環(huán)境比較復雜。教師在課堂上可以舉例讓學生閱讀。作為未來的企業(yè)營銷人員，中職生應該學習各國各地區(qū)的文化差異，將不同的語言、文化和價值融合起來。通過課堂教學告訴學生通過學習可以增加自己的人生閱歷，可以更好地和不同文化的人交流。通過案例學習，培養(yǎng)中職生勤奮學習、自立自強的良好個人品德。

2.善用營銷調(diào)研融入德育

市場營銷調(diào)研指系統(tǒng)地設計、搜集、分析和提交有效的信息數(shù)據(jù)報告。如學校開設了校園水果店，市場營銷專業(yè)的學生就針對水果的品種愛好對全校的師生進行了調(diào)研，并設想留下老師的電話號碼用作后期的回訪調(diào)研，但很多老師不愿意留電話，原因是擔心個人隱私泄露。造成這種情況的原因是近年來一些通信運營商對客戶的信息違規(guī)操作帶來的危害。所以市場營銷調(diào)研環(huán)節(jié)中要求調(diào)研人員不能隨意公布或提供他人關(guān)于受訪者的資料，要尊重客戶的隱私和尊嚴。同時要遵循市場調(diào)研工作的基本要求，保證調(diào)研數(shù)據(jù)的有效性和可信度。通過學習培養(yǎng)中職生實事求是的學習態(tài)度和良好的職業(yè)道德。

3.善用產(chǎn)品策略融入德育

企業(yè)進行市場營銷活動時，首先要決定經(jīng)營范圍，企業(yè)根據(jù)市場需求，決定要生產(chǎn)、銷售什么產(chǎn)品。但企業(yè)在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中不能給員工帶來身心傷害，也不能使社會環(huán)境遭到破壞。如2015年兩會就重點提到環(huán)保問題治理行動。因此，企業(yè)制訂的相關(guān)產(chǎn)品的性能、壽命、安全等指數(shù)應符合國家標準。企業(yè)在宣傳產(chǎn)品過程中，要提供與產(chǎn)品相符合的信息。銷售產(chǎn)品過程中不能以次充好，使用產(chǎn)品過程中不允許給消費者造成人身和財產(chǎn)安全方面的威脅，從而培養(yǎng)中職生公平、公正的世界觀。

4.善用價格策略融入德育

產(chǎn)品定價作為企業(yè)營銷組合的重要因素之一，直接決定了企業(yè)市場份額的大小和盈利率的高低。一些企業(yè)以犧牲消費者和社會公眾利益為代價，來追求自身利益的最大化———非道德定價行為。教師通過課堂教學讓中職生認清非道德定價行為:價格欺詐、掠奪價格、價格協(xié)定等。如屈臣氏商店價格欺詐案、部分旅游公司不執(zhí)行政府定價等。我們不但要引導學生做人誠實守信，而且要進行合理、健康、科學的消費。

5.善用分銷策略融入德育

分銷渠道是指產(chǎn)品從生產(chǎn)者轉(zhuǎn)移到消費者手里經(jīng)過的通道，往往要通過中間商、商來完成。但生產(chǎn)商與經(jīng)銷商之間有時不按合同供貨或不按期付款，以及售后服務互相推諉、吵架等不道德行為常有發(fā)生。如“福喜問題肉”，麥當勞首席執(zhí)行官接受采訪時回應只稱他們被上海福喜食品公司的質(zhì)檢報告騙了，卻只字未提自己公司所應承擔的責任。教師可以設計問題讓學生討論，這責任到底由誰來承擔，難道商家相對消費者來說一點責任都沒有?還有臺灣發(fā)生的地溝油事件。通過這些案例可以培養(yǎng)中職生辨別是非、勇于承擔責任的能力。

6.善用促銷策略融入德育

促銷是企業(yè)樹立形象，擴大知名度的有效途徑，但在實際促銷中，企業(yè)采用了虛假廣告，以欺騙手段誘導顧客購買。如小S代言的佳潔士牙膏廣告已構(gòu)成虛假廣告。在教學中，教育學生不要太輕信他人的言語，要以事實說話，培養(yǎng)學生實事求是的世界觀。市場營銷課堂教學不僅要向?qū)W生傳播市場營銷專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的營銷能力，還需要充分挖掘德育素材，切實把立德樹人作為教育的根本任務，真正達到“教書育人”的目的。

作者：羅曉玲 單位：玉環(huán)中等職業(yè)技術(shù)學校