市場營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系建設

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［摘要］社會經濟會隨著市場經濟的發(fā)展不斷完善，而這一經濟變化中，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢也更加嚴峻，基于這一情況，需提升學生的素質，并把創(chuàng)新作為提升素質的方式之一。對于市場營銷來說，該專業(yè)具有實用性，所以專業(yè)教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學生就業(yè)有重要影響，故創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系的構建，需要相關人員給予重視，優(yōu)化體系構建。

［關鍵詞］市場營銷專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系；建設思路

0引言

大學生的數量逐年增加，增加了社會的就業(yè)人數，也降低了畢業(yè)生的就業(yè)率，所以對于高校來說，需要其為畢業(yè)生就業(yè)提供新的思路。特別是對于市場營銷專業(yè)的學生來說，如果希望增加學生的就業(yè)率，就需找到提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力的路徑，以突顯專業(yè)實用性的特點，符合社會發(fā)展提出的人才需求。

1市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設的必要性

國內很多高校，市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)率持續(xù)走低，所以，為提升就業(yè)率，為社會建設提供人才，要求學生在日常學習中，應著重培養(yǎng)自身的實踐能力，并不斷強化自身的創(chuàng)新意識，提升自己的創(chuàng)新能力，以此讓自身適應社會的就業(yè)形勢，提高就業(yè)率。所以，為做到這一點，高校要做的是，補充學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認識，通過認識的補充，了解市場現有的行情，以及專業(yè)未來的發(fā)展。目前，我國教育體制雖然不斷改革，但某些問題依然存在，這些問題影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設，也會影響人才的培養(yǎng)。它帶來的影響有兩方面，一是影響學生全面發(fā)展，二是影響社會穩(wěn)定發(fā)展。由此，體系的構建，已經成為高校提高就業(yè)率的主要方式，增加了高校承擔的壓力［1］。市場營銷專業(yè)的學習，是把理論知識作為基礎，參與實際操作，以此為社會提供專業(yè)的應用型人才，由此，要求高校在培養(yǎng)學生的過程中，用多種方式讓其了解專業(yè)知識，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新打好知識基礎，而實踐中，是由教師指導，根據實際業(yè)務的展開方式，完成實踐模擬，以此提升個人的創(chuàng)新能力，且這個過程中，學生也會不斷反思學習過程，用多種方式補充自身知識與實踐的不足，提升自身的專業(yè)素質。但不可忽略的一點是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成與提升，不僅會提升自身的素養(yǎng)，也會通過個人的努力，為社會經濟的發(fā)展提供助力。

2體系的建設與不足

2.1體系建設的目標與思路建設目標。這一目標的確定，是把就業(yè)作為終極目的，通過創(chuàng)業(yè)實現創(chuàng)新，并用創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)，明確目標后，會根據目標提出的要求，管理學生，讓其在學習過程提高自身的實踐能力，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才。建設思路。體系的建設從開始到結束共有三個階段，首先，初級階段，學生初次接受這一專業(yè)時，教師需要在專業(yè)中適當加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內容，讓這些內容初步滲透，引導學生形成意識，而在實踐操作中，必須確保選擇的實踐內容可激發(fā)出學生的興趣，主動參與實踐，并在此基礎上提升個人的綜合能力。其次，初級階段結束后，隨即開始培養(yǎng)階段，進入這個階段，學生需要學習專業(yè)知識，從知識中得到課程的精髓，這一方式下，學生的思維被不斷拓展，實現了思維的創(chuàng)新，滿足了社會提出的基本要求。最后，進入實踐階段，學生要做的是把理論知識作為媒介，結合實際操作的情境，學習專業(yè)知識，做到深層次理解知識，提升個人能力。因此，體系的構建是學校需要提供一個平臺，根據自身的基本情況，與多方合作，用合作提供展示學生自我能力的機會，提高綜合素養(yǎng)與能力。2.2不足雖然體系建設中，有明確的目標與思路，可用這兩點初步完成體系構建，但在很多學校的實踐中，會因為自身的不足，讓體系建設存在很多問題，這些問題會直接影響學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，且實際體驗中，學生從中得到的知識和理論也明顯不足［2］。2.2.1疏于對體系建設的重視雖然很多高校都嘗試進行了體系的構建，但有些高校并未認識到這個創(chuàng)新活動的重要性，特別是在實踐與創(chuàng)新活動進行中，學生的素質有待提高，個人能力也未體現出來，創(chuàng)新能力較弱。同時，創(chuàng)新內容沒有融入現有的教育體系內，兩個內容互為獨立，這導致的結果是，專業(yè)培養(yǎng)的內容與方式，與社會發(fā)展脫節(jié)，這會增加市場營銷工作的難度，增加困難。2．2.2理論與實踐未相互融合市場營銷專業(yè)的學習中，雖會在實際操作中加入實踐，但實踐的方式與內容與業(yè)務的真正實踐有較大差異，這不利于學生參與社會工作，增加了參與工作的難度。即實踐學習中，教師選擇的理念是傳統(tǒng)的學習理念，參照這些理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，很難滿足現有專業(yè)的教學要求，特別是過程中學生缺少興趣。如果在培養(yǎng)過程中，學生的創(chuàng)新能力未能發(fā)揮，學生未來的發(fā)展必然會受到影響。2.2.3教師團隊的整體素質有待提高在市場營銷教學的過程中，學生在其中的作用最為突出，教師的作用是引導學生，讓其在學習中學會正確的方法與技能，而部分學校的特點是，教師團隊的整體素質不是很高，正因為這一不足，創(chuàng)新活動的進行也會受到阻礙。這一點的具體表現是，教師工作的完成缺少創(chuàng)新性，使用傳統(tǒng)的理念與方法，增加了教育工作進行的阻礙，學生自身的基礎能力未得到有效培養(yǎng)，同時，學生創(chuàng)新工作的進行也有不足，實踐活動的完成情況需要進一步優(yōu)化。另外，學生對市場營銷專業(yè)的期待過高，教師團隊的能力不能滿足這一要求，影響活動的進行。

3體系建設優(yōu)化的方案

對于這個體系的建設，要求學校必須給予重視，使用新的理念與方法，培養(yǎng)高素質人才，明確人才培養(yǎng)的目標。所以，給予市場營銷專業(yè)足夠的關注，是根據營銷模式的選擇，科學選擇相應的內容，為活動進行提供輔助。同時，也要提高教師的綜合素養(yǎng)，結合現有的情況，改變方式，以此提升教學團隊整體的素養(yǎng)，通過教師思維與能力的改變，增加體系建設的有效性。3.1給予重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構建中，負責人員給予重視，是把提高個人素質作為基本目標，所以，專業(yè)教學中要求相關人員在日常教育中，加入市場經營模式，根據這一模式，優(yōu)化市場營銷活動的展開。且過程中，教師也要正確認識市場營銷，參照基本情況，讓體系真正融入學生的學習中，逐步形成自主探索的意識，提高自主學習的能力，在具體的實踐操作中體現自身具有的優(yōu)勢。3.2實現校企合作市場營銷專業(yè)設置的目的是，根據社會上市場營銷提出的要求，讓學生把學過的知識融入到工作中，以此讓知識充分發(fā)揮出效果。這個課程具有實踐性的特點，所以，教學過程中需注重學生個人實踐能力的培養(yǎng)，并讓實踐內容貼近真正的操作，所以，學校要做的是，與市場、企業(yè)合作，借助與兩方建立的合作關系，增加實踐內容的真實性與可操作性。校企合作的方式包括：把企業(yè)變?yōu)閷W生參與實訓的場所，進入企業(yè)實習，以此提升學生的實踐能力，形成創(chuàng)業(yè)精神；合作中，企業(yè)內的優(yōu)秀工作者，或者是行業(yè)的成功人士，都可以作為導師，向學生傳遞自己的經驗，深化學生對市場營銷的理解［3］。3.3教學中添加模塊化的內容培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標是專業(yè)教學參照的標準，所以，專業(yè)教學中，需要教師根據目標，完成模塊設計，即專業(yè)課的教學中，可適當加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內容，基于這一內容，學生可了解什么是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，即校內講課時，可以設置專題講座，在講座內加入成功案例，同時，也要在實際教學中，增加理論知識的講解，這些課程的目的是，學生可以用現有的知識與技巧，優(yōu)化對市場營銷的理解，完成技巧培養(yǎng)。同時，學校內部也要構建教學體系，根據市場內真實的市場營銷，開設模擬課程，這類課程是通過虛擬操作，解決真實操作中可能遇到的問題，且校企合作后，學校可以使用企業(yè)真實的營銷案例，為學生提供鍛煉的機會。另外，要求學生參與社會實踐，用社會調查等方式，提升學生的操作能力。為提高學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，在工作進行中引導學生運用已經掌握的知識、技巧，把這些內容添加到實際生活中，而為保證學生行為的規(guī)范，學校會制定相應的制度，用制度約束學生做出的行為，以此為素質提升打好行為基礎。模塊化中心理訓練的加入，是基于不同學生心理的差異，用具有針對性的方式完成心理訓練，以此提升學生個人的心理素質，讓其在業(yè)務處理中保持心理的穩(wěn)定，挖掘學生的潛能。3.4使用綜合的教育方式，完善評價體系目前，不同階段的教學都使用了多個教學方法，所以在高校大學生的教學中，教師需使用多種方法，借助不同方法的優(yōu)勢，補充教學手段，提升學生的個人能力。所以對于這一點，要求教師改變教學方法，除了案例與討論外，也可以加入其他的教學方式，以此體現出學生的主動性。課外的實踐教學，是增加學生操作的時間與話語權，通過教師和學生之間的配合，引導學生了解這一內容，熟悉業(yè)務的基本操作，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。同時，評價體系的優(yōu)化，是教學中提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并把這一能力的高低作為重要的評判指標，學生可以根據實際發(fā)生的基本情況，用現有的知識與技巧，分析現場出現的問題，給出解決方案。所以，對于這一點，要求我們必須建立明確的評價體系，對學生的個人能力進行全方位的考核，以此判斷個人能力的高低。

4結語

市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設，需要專業(yè)人才，所以培養(yǎng)出高素質、有專業(yè)能力的人才，對體系構建有重要影響，故此，為讓體系構建有好的效果，各院校需要找到體系最佳的設計方式，并把增加就業(yè)作為最終目標，為體系建設培養(yǎng)專業(yè)人才。

主要參考文獻

［1］高金城．應用型本科市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建［J］．中國市場，2017（28）：223－224．

［2］孫曉迪．淺析高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設［J］．人才資源開發(fā)，2017（8）：112－113．

［3］梅冉．高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設探討［J］．現代營銷：下旬刊，2017（3）：64－65．

作者:呂鵬 單位:貴州財經大學工商學院