市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)學(xué)校德育教育

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)學(xué)校德育教育范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：

職業(yè)教育重在塑人，衡量職業(yè)教育成果的標(biāo)志，是嫻熟的職業(yè)技能和敏銳的創(chuàng)新意識(shí)以及崇高的職業(yè)道德和精神。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，提高德育教研水平，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，充分利用專業(yè)課教學(xué)資源，實(shí)施德育案例教學(xué)，讓德育教育貫穿整個(gè)職業(yè)教育。通過(guò)多層次多渠道管理，從學(xué)生看得見(jiàn)的行為習(xí)慣作為切入點(diǎn)，培育學(xué)生看不見(jiàn)的思想靈魂，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生從技能到道德的雙翼騰飛！

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 德育 案例教學(xué) 職業(yè)道德

一、職業(yè)學(xué)校德育教育的意義

職業(yè)教育的本質(zhì)就是職業(yè)準(zhǔn)備教育，是以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教育，其目標(biāo)是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格的職業(yè)化員工，為國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的實(shí)用型技能人才。企業(yè)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)綜合起來(lái)就是具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和職業(yè)能力。所以，學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)能力是檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵，職業(yè)道德是職業(yè)教育不可或缺的要素。既然職業(yè)道德這么重要，那職業(yè)道德到底是什么呢？其實(shí)，職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德體系的重要組成部分，包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)義務(wù)、職業(yè)良心和職業(yè)聲望等范疇。企業(yè)對(duì)員工的考核標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)內(nèi)容就是要求員工具備良好的職業(yè)道德。因此，職業(yè)道德對(duì)職業(yè)學(xué)校的重要性毋庸置疑。職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)不同，教育重在塑人，塑造人的素質(zhì)。從這個(gè)意義上，可以說(shuō)，衡量職業(yè)教育成果的標(biāo)志，是嫻熟的職業(yè)技能和敏銳的創(chuàng)新意識(shí)以及崇高的職業(yè)道德和精神。而德育教育是貫穿整個(gè)職業(yè)教育的主線，是職業(yè)教育的靈魂，直接體現(xiàn)了新時(shí)期職業(yè)人員素質(zhì)。因此，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，如何完善和改進(jìn)我們的德育教育，已成為當(dāng)前職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容。

二、職業(yè)學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立后，我們適時(shí)提出了素質(zhì)教育，但德育并沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，某些傳統(tǒng)的教育模式已越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的要求，傳統(tǒng)的德育教育，偏向于政治思想的灌輸，德育課教學(xué)往往是教師教政治知識(shí)，學(xué)生學(xué)政治知識(shí)。教學(xué)過(guò)程單純以教師的教，即灌輸為主，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，沒(méi)有注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及處理問(wèn)題的能力。由于政治思想課本身抽象性的特點(diǎn)，難以引起學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣，教師也缺乏比較有說(shuō)服力的教育手段，其效果基本上差強(qiáng)人意。同時(shí)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大眾傳播媒介的迅速發(fā)展，使得學(xué)生接收信息的途徑趨于多元。如果不采取相適應(yīng)的疏導(dǎo)措施，而是用傳統(tǒng)的“禁、堵”等方法進(jìn)行德育教育，顯然是不能取得實(shí)際效果的。加上現(xiàn)實(shí)生活中存在的大量的貪污、腐敗等違法違紀(jì)等負(fù)面現(xiàn)象，也給德育教育造成一定的沖擊，需要給學(xué)生以正面和正確的引導(dǎo)。

三、學(xué)校德育創(chuàng)新與改革探討

1.與時(shí)俱進(jìn)，提高德育教研水平。

為輸出高質(zhì)量的德育教學(xué)，加大教學(xué)研究的投入必不可少。相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)研究是職業(yè)學(xué)校比較薄弱的工作，沒(méi)有得到教師們應(yīng)有的重視。為此，提高德育教學(xué)水平，必須充分發(fā)揮教學(xué)研究的作用。我們知道，現(xiàn)代企業(yè)需要大批高技能、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、有良好職業(yè)道德的技術(shù)工作者。但是，各類(lèi)企業(yè)對(duì)不少職校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)操守、職業(yè)態(tài)度等職業(yè)道德還不夠滿意。德育課教師要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)需求，針對(duì)企業(yè)需求和職校畢業(yè)生存在的問(wèn)題進(jìn)行德育課題研究，根據(jù)教學(xué)的需要確定具體的研究方向，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)研究，以科研促教學(xué)，探索出適合企業(yè)需求的有效教學(xué)模式，大力提高教學(xué)效果。

2.充分利用專業(yè)課教學(xué)資源。

在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，德育教育可貫穿始終，在各學(xué)科教學(xué)中滲透思想教育和品德教育。作為財(cái)經(jīng)類(lèi)職業(yè)學(xué)校，我們主要講授財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)、和各種財(cái)稅實(shí)務(wù)操作，包含大量可利用的德育教育資源，比如，針對(duì)具體的稅法條文規(guī)定，實(shí)務(wù)操作教學(xué)可重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信等一般社會(huì)道德規(guī)范，并盡可能通過(guò)案例對(duì)稅務(wù)每一稅種進(jìn)行說(shuō)明，講清合理避稅和惡意逃稅兩者之間的區(qū)別，讓學(xué)生清楚合法與非法的界限，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。

3.實(shí)施德育案例教學(xué)。

教師可聯(lián)系學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)、身邊發(fā)生的事、社會(huì)熱點(diǎn)，審慎選取材料，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，拉通教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際，使書(shū)本知識(shí)和時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，做到既符合教學(xué)主題，又可強(qiáng)化育人意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，確保教學(xué)的活力。教師從學(xué)生的道德實(shí)際水平出發(fā)，就法制問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、心理問(wèn)題等現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的鮮活事例作為教學(xué)內(nèi)容，努力讓學(xué)生增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、正確運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)案例討論，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，遵循社會(huì)道德規(guī)范，從思想上認(rèn)識(shí)社會(huì)道德的重要性，并在意識(shí)上把社會(huì)道德內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，促使學(xué)生德育素質(zhì)的不斷提升。

4.開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。

根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，從戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)各種職業(yè)人才對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。教師主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“敢想、敢說(shuō)、敢干”的氛圍。當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，教師積極地幫助學(xué)生排憂解難，鼓勵(lì)學(xué)生不要懼怕挫折和失敗，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的創(chuàng)新意志和品質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

5.發(fā)揮校園宣傳媒體作用。

利用校園宣傳窗、黑板報(bào)、圖書(shū)館、?？⑿?nèi)廣播等的宣傳作用，開(kāi)辟文化宣傳陣地，營(yíng)造綠色、平安、文明、和諧的校園，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活施加良好影響。同時(shí)，適當(dāng)組織學(xué)生參加“學(xué)雷鋒”、“希望工程”、“愛(ài)心助殘”等公益活動(dòng)，并讓學(xué)生主動(dòng)分享參加活動(dòng)的心得體會(huì)。

6.發(fā)揮班主任的獨(dú)特作用。

班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和德育工作的實(shí)施者，在培養(yǎng)好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面發(fā)揮建設(shè)性作用。如主題班會(huì)、建立健全各項(xiàng)管理制度、落實(shí)學(xué)校應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題等。學(xué)校可定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)德育工作針對(duì)性、實(shí)效性，推進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展。總之，通過(guò)多層次多渠道管理，從學(xué)生看得見(jiàn)的行為習(xí)慣作為切入點(diǎn)，培育學(xué)生看不見(jiàn)的思想靈魂，在學(xué)生知識(shí)技能增長(zhǎng)的同時(shí)，心靈也獲得良好的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生從技能到道德的雙翼騰飛！

參考文獻(xiàn)：

[1]《職業(yè)教育學(xué)》廣東省高等教育出版社劉合群主編.

[2]《北京市職業(yè)教育改革與發(fā)展對(duì)策研究》北京教育出版社馬學(xué)平耿學(xué)超劉志.

[3]《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀與趨勢(shì)》北京教育科學(xué)研究院職成教所姜麗萍.

作者：黃荔琳 單位：福建省稅務(wù)學(xué)校