當代大學生寢室文化深層次探索

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摘要：本文系統(tǒng)剖析了當代大學生獨特個性，詳細論述了當代大學生群體寢室文化當前的狀況，建議從幾個方面考慮創(chuàng)新寢室文化建設模式，開發(fā)當代大學生積極向上的正能量；重視寢室個體與群體的關(guān)系，充分調(diào)動全員參與寢室文化的積極性；用人文精神提高當代大學生適應性；促進規(guī)章制度改革，圖書館應積極參與寢室文化建設。

關(guān)鍵詞：圖書館；當代大學生；寢室文化；開發(fā)正能量

寢室是大學生的家，在這里室友們可以無拘無束暢所欲言，高校圖書館作為文化陣地要成為推動大學生積極向上的正能量貢獻力量。當前，在校大學生基本為“00后”組成的，高校圖書館應根據(jù)學校環(huán)境的變化，精準把握當代大學生獨特特點，探索當代大學生寢室文化的狀況，開發(fā)當代大學生積極向上的正能量。大學是我們最美好的青春，然而，對青春的回憶卻永遠繞不開那個溫馨的小屋的音容笑貌，那些永遠不設防的深夜懇談會，那份永遠的情誼和影響我們一生的寢室文化的室友，終將是我們一生中最可信賴的朋友，那里是我們曾經(jīng)留戀的家。

一、當代大學生獨特特點

（一）有獨立的理念，不善于團隊協(xié)作。當代大學生視野開闊，掌握知識渠道暢通，獲取信息能力超強，他們綜合利用知識的能力遠勝于“90后”大學生。在熟人面前他們大多性格外向，有說有笑、幽默、風趣，可一旦到了陌生環(huán)境就變得沉默寡言，給人一種孤芳自賞的感覺。因為，他們大多系獨生子女，往往以自我為中心，缺乏共享意識、缺乏信任感，團隊協(xié)作精神相對比較淡薄，獨立生存能力也有待提升，缺乏有效溝通使他們時常陷入孤獨。

（二）樂于高調(diào)做人，且不懂得運用收放。當代大學生構(gòu)成基本為“00后”，他們受家庭溺愛，社會人文的環(huán)境因素影響，人生歷程一帆風順，從未經(jīng)歷狂風暴雨的洗禮，偶遇挫折多數(shù)大學生就會認為到了世界末日，感覺社會拋棄了自己。心理素質(zhì)較差，抗干擾、抗壓力能力有待進一步開發(fā)。他們既渴望擴大社交圈，結(jié)交更多的新朋友，又不肯主動放下身段與別人交往，長此以往便成為事實上的自命清高，自我欣賞。

（三）當代大學生依賴性比較強，通過勤工助學打工賺錢來彌補生活費的不足20%，缺少自力更生信念。興趣愛好廣泛，樂于接受新生事物，從各類聚會、聚餐、聯(lián)誼到登山、旅游觀光、健身及才藝等方面都有參與，興趣廣泛包羅萬象。注重與信息化的接軌和自身形象的包裝，出現(xiàn)“早戀和婚前性行為”贊同者居多的趨勢，癡迷武俠、穿越、科幻、游戲、推理和娛樂時尚類書刊，喜歡跳躍式的閱讀方式，極易導致當代大學生在閱讀中喪失獨立思考的能力。當代大學生勇于敞開自己的內(nèi)心世界釋懷情感協(xié)調(diào)自我，總體上還是值得欣慰的。

二、當代大學生寢室文化的狀況

（一）寢室物質(zhì)文化層次。伴隨著網(wǎng)絡信息時代的到來，［1］當代大學生寢室物質(zhì)文化建設不斷發(fā)展，寢室中的文化硬件物質(zhì)基本來自學生自有物品。有手機、MP5、數(shù)碼相機、電子詞典、電子閱讀器及各類電腦等數(shù)字化產(chǎn)品。大二以后電腦普及率達95%以上，大家有自己的QQ、微信、電子郵箱、微博、網(wǎng)絡游戲，大家在網(wǎng)絡上做著自己感興趣的事，不亦樂乎，少數(shù)同學沉迷于網(wǎng)絡游戲，達到廢寢忘食的程度。聊QQ、微信、成為人際交往的主要手段，以至于忘卻身邊他人的存在，放棄了學業(yè)。由于過度依賴網(wǎng)絡電子產(chǎn)品進一步削弱了學生的動手能力，連寢室環(huán)境衛(wèi)生也差強人意，無人主動打掃，與人交往溝通能力漸漸衰竭，變得沉默寡言。

（二）寢室精神文化層次。大學生寢室精神文化建設，總體上看是健康陽光的，適合當代大學生特殊需求，但不是沒有隱患。據(jù)了解除了睡覺以外，大學生在寢室的時間大多是學習、上網(wǎng)、聊天、洗衣服，聊天的主要議題大多集中在新聞、星聞、愛情、學習。寢室室友之間大多能夠和睦相處，大家在努力打造溫馨家園，少部分寢室不夠融洽，人際關(guān)系緊張應努力修復。在以寢室為主體參與集體活動時，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)組織困難，人員不整，參與不積極。當代大學生明顯存在以自我為中心的潛意識，人際關(guān)系不融洽，缺乏顧全大局思想，缺乏團隊協(xié)作理念和集體榮譽感。

（三）寢室制度文化層次。當代大學生接受新生事物能力較強，他們渴望民主追求自治，懂得運用所學到的知識挑戰(zhàn)管理者。懂得大學生與人溝通不易，在與家長溝通時同樣不易，其中最大障礙在于他們追求自由自主，不受限制和約束。于是，在寢室管理制度和管理方法體系上，他們更傾向于協(xié)商民主治理機制，由校方搭建一個協(xié)商平臺，規(guī)章制度對所有大學生都具有約束力，但它又是開放的。學生們在對現(xiàn)行寢室管理制度的客觀結(jié)論是：缺少人性化因子和限制個性化發(fā)展，期盼有所作為。

三、運用圖書館微信公眾服務平臺，為寢室文化建設助力

圖書館還可運用已開通的圖書館官方微信公眾服務平臺，為寢室文化建設服務。微信作為移動互聯(lián)網(wǎng)一個標志性的交互工具，幾乎成為所有智能手機的標準配置，所以微信服務更容易為讀者所接受和使用。2020年新冠疫情防控的同時，也加速推廣了微信公眾服務平臺的應用，進入微信服務平臺，可查閱圖書館館內(nèi)所有個人借閱信息，中、外文數(shù)據(jù)庫，館際互通互借，收看視頻講座，新書推薦，閱讀推廣，調(diào)閱電子圖書數(shù)據(jù)庫，翻閱諸如超星瀏覽器，書生之家，知網(wǎng)、維普等數(shù)據(jù)庫。讀者能隨時隨地體驗到圖書館的服務，在手機、平板等移動終端上享受圖書館服務，公眾服務平臺能將圖書館的文獻資源服務推送到每一位讀者手中。力促點對點精準化服務，把圖書館的精準、務實服務融入讀者心中，為寢室文化的正能量積聚力量，也是圖書館服務發(fā)展的新趨勢。

四、開創(chuàng)寢室文化建設新模式，開發(fā)當代大學生積極向上的正能量

（一）圖書館應配合學校用換位思維理念，用理解至上的思維方式，引導大學生主動關(guān)注、參與寢室文化建設。當代大學生富有的思維方式和創(chuàng)造性的想象空間，樂于嘗試一些新鮮陌生的事物，激發(fā)參與的積極性往往能取得立竿見影的效果。校方可選擇一棟寢室樓先行實驗，來作為試點，以點帶面，培養(yǎng)一批能起到示范效應的帶頭寢室，把他們扶持到自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我服務、自我完善的平臺，在不斷完善的基礎上通過他們?nèi)F結(jié)、凝聚、啟迪更多同學。與此同時還應組建網(wǎng)絡管理平臺，推選以學生樓長、樓層長、寢室長組成的自律管委會，獨立自主地開展工作。督促和檢查學生遵守各項規(guī)章制度，確保寢室及走廊的清潔和有序，創(chuàng)造一個安靜、舒適、優(yōu)美的生活環(huán)境，進而充分激發(fā)學生在寢室文化建設中的潛能。開發(fā)當代大學生積極向上的良好意識。

（二）以人為本，培育大學生的全面適應能力，當代大學生高調(diào)、張揚、叛逆的個性，是時代發(fā)展的產(chǎn)物，并非個體缺陷。他們富有朝氣和生機，樂于接受新生事物，思維敏銳，善于思考，而面對失敗和挫折缺乏勇氣，這對學校提出了新課題，［2］圖書館應配合學校本著以人為本的原則，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，堅持教書育人的服務理念，關(guān)系他們的思想、學習、生活，注重解決實際困難。同時，把豐富學生喜聞樂見的文娛體育活動有機地結(jié)合起來，力促活動內(nèi)容豐富，融時代性、藝術(shù)性、觀賞性和趣味性緊密結(jié)合一體。通過耳濡目染的方法和形式實現(xiàn)人格修養(yǎng)的目的。校方可適當增加組織以寢室為個體的活動，如后大學時代規(guī)劃、文明寢室演講、寢室趣味運動會、寢室創(chuàng)新大賽、寢室文化節(jié)、寢室攝影大賽等活動，圖書館均可組織參與，以培養(yǎng)當代大學生的集體榮譽感和競爭意識。通過舉辦這些活動能為大學生張揚個性，展示才華提供平臺。能進一步增強寢室成員間的凝聚力、戰(zhàn)斗力和想象力，寢室文化地位得到大幅提高，使學生業(yè)余文化生活更加絢麗多彩。鞏固了積極向上的寢室文化正能量。

（三）寢室制度建設，探索寢室民主制度化管理。寢室是在校大學生學習、生活心靈的棲息地，同時也是培養(yǎng)良好道德意識形成、發(fā)展和成熟的重要場所。［3］寢室文化建設應依據(jù)學校行為規(guī)范和大學生寢室管理目標加以修訂，告知學生他們的權(quán)利與義務所在，有針對性地強化大學生的自律意識。但對于當代大學生在實際執(zhí)行中的時效性受到挑戰(zhàn)，形同虛設，他們極力要求民主與自治，作為學生主體的監(jiān)護人，校方與圖書館都應及時調(diào)整思路，通過網(wǎng)絡積極聯(lián)絡學生，主動給她們推介一些好書，盡量給她們提供一些網(wǎng)絡便利，購買并提供強大的搜索引擎、檢索工具、鏈接等，引導她們樹立正確的求知欲望。以嚴謹務實的寢室管理理念對接以人為本和民主化管理。與此同時，寢室管理人員也應參加職業(yè)道德培訓和考核，強化責任意識、提升服務質(zhì)量、改善服務方式，實現(xiàn)管理制度到位，寢室管理員到崗。用行動支持寢室文化建設，在潛移默化中激發(fā)大學生尊重知識、追求榮譽感、歸屬感、責任感和羞恥感，懂得辨別善惡、美丑樹立正確的思想道德觀念，以正確的標準約束自己的言行，提高文明修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣，凈化她們的心靈。

（四）圖書館可積極配合校方搭建網(wǎng)絡平臺直達寢室，幫助同學們實現(xiàn)足不出戶就能坐享圖書館的優(yōu)質(zhì)服務，共享黃金屋，遨游在遼闊知識的海洋，要讓同學們感覺到即使在寢室瀏覽圖書館文獻同樣便捷，感受到圖書館的不可或缺性，體會到正能量無處不在，讓她們領(lǐng)略到圖書館絕非擺設，離開圖書館是一種文化缺失，是一種知識的不完美，是一種力量源泉的巨大損失。從而達到德智體美勞全面均衡健康發(fā)展之目的。

（五）在大學圖書館內(nèi)活躍著一支龐大的學生助理隊伍，他們是圖書館不可或缺的高級管理員，可充分調(diào)動他們積極參與寢室文化建設，賦予他們參與一部分推薦指標，納入考核體系，有針對性地負責走訪一個樓層或一個班級推薦，利用圖書館的常識，幫助同學們認知獲取圖書館的技巧，從推薦一本好書，一本新書反饋需求做起，起到橋梁與紐帶作用，使之形成系統(tǒng)化、常態(tài)化、精準化，從而幫助我們達到事半功倍的效果。

參考文獻

［1］宋曉艷，吳付罰．當代大學生宿舍文化建設與育人模式研究［J］．山西青年，2019（12）：238-240．

［2］張麗，周繼榮．以宿舍案例為切入點探析學風建設的新途徑［J］．教育現(xiàn)代化，2019，6（60）：143-145．

［3］朱夢月．淺談高校圖書館在大學生文化自信培育中的作用［J］．長春師范大學學報，2018（8）：160-162．

作者:范青 單位:浙江理工大學