小學語文拼音教學的意義與地位

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現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革。那么，語言是人類交流必不可少的工具，要學好漢語、說好普通話，我們就必須掌握漢語拼音，漢語拼音作為漢語的基礎不可動搖，尤其是對于我國方言林立的現狀來說，拼音教學的意義不言而喻。所以說，拼音教學在小學語文教學中仍具有重要的意義和地位。語文課程中的漢語拼音應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程漢語拼音的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。

一、拼音教學的意義

《語文課程標準》明確規(guī)定:“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”那么，漢語拼音是學習漢字的基礎，是學習語文的重要工具。因此，它成了一年級新生學習的第一站。

1．拼音教學是幫助學生識字的重要途徑

漢字是表意文字，看見形，不能讀出音。如果掌握了漢語拼音，就能借助拼音讀出生字的音，還能區(qū)別多音字，糾正讀錯的字音，在閱讀注音讀物中借助拼音認字。寫話、作文時，遇到不會寫的漢字，可以利用拼音查字典，解決字形問題。同時，利用拼音識字有助于加強學生的記憶，對于小學生來說，字形的記憶是非常困難的，尤其是復雜的字形，但是結合拼音反復朗讀，有助于學生快速記憶。實踐證明，漢語拼音可以幫助讀準字音，可以借助它查字典，是加快識字速度、培養(yǎng)獨立識字能力，提高識字質量的有效工具。

2．拼音教學有助于學生寫作

寫作是語文教學中的重中之重、難中之難，想突出重點，突破難點。提高學生的寫作水平，就得從低年級說話、寫話入手，從寫一句簡單的話到寫一段話。小學生在寫話時，會遇到很大困難，既不會寫字。要想解決這個困難，最有效的方法就是用拼音代替沒學過的字。只有采用這種方法，低年級的說話、寫話訓練就能順利的進行。用拼音代替不會寫的字，它的作用甚廣。無論是課內還是課外，學生能學而即用。一名學生，放學回家，不巧父母都沒下班，他要到一位生病的同學家探望。急中生智，寫了張字條:“媽媽，woban同xuezang小lingbing了，wo和ban長一qi去kan他，wonenghui來wandian?！奔议L看后，心里特別高興。通過這種更加簡單容易掌握的方式，能夠迅速的鍛煉低年級的寫話能力，為將來更高層的寫作打下良好的基礎。實踐證明，漢語拼音能掃除孩子寫作中的“攔路虎”，使小學生把自己想說的話寫下來，從而激發(fā)他們的寫作興趣，為高年級作文打下了基礎。

3．拼音教學可以幫助學生閱讀

低年級的學生閱讀的拐杖就是漢語拼音，他們識字量少，閱讀時會遇到“絆腳石”。要想搬開它，那就得靠漢語拼音。學會了漢語拼音，學生就能借助拼音閱讀漢字注拼音的詞、句、短文，閱讀注音的課文。這樣，可以使學生在識字不多的情況下，閱讀比較豐富的內容。這不僅能增加識字量，鞏固了拼音識字，培養(yǎng)閱讀能力，還能讓學生嘗試到自己讀熟課文的成功喜悅，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，開闊學生的視野，豐富學生的知識。

4．拼音教學可以幫助學生說好普通話

漢語拼音不僅是識字、閱讀的幫手，而且對學生學習普通話、會說普通話也起著十分重要的作用。為什么學生在課堂上能說出一口標準的普通話呢?其重要原因就是他們一上學就學習漢語拼音的聲母、韻母和調號。并且拼讀音節(jié)、句群的知識學生已牢固掌握，課文又是全文注音，因此，學生能說出一口規(guī)范、標準、流利的普通話?？傊?，漢語拼音的作用非常大，我們在小學語文教學中，必須扎扎實實的進行漢語拼音教學，發(fā)揮漢語拼音的作用，用心幫助學生閱讀、寫作和學習普通話。

二、拼音教學在小學語文教學中所占的地位

課程標準對語文課程的定位可以概括為:“兩個基礎，一個重要?！薄墩Z文課程標準》(實驗稿)指出:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和基石作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位?！睂W好漢語拼音是學習語文課程的重要前提。語文又是重要的交際工具，是人類文化重要的組成部分。小學的拼音教學是一年級學生學習的重點，也是難點，同時拼音又是學習語文的基礎，只有把基礎學好了，才能進一步更好的學習語文，并利用拼音識字、學普通話、查字典等。因此，如果說小學教育是基礎，那么拼音教學就是基礎中的基礎。我們必須抓好拼音的教學，這樣做意義很深遠，不僅為以后的識字打好基礎，更主要是發(fā)展學生的語文能力，培養(yǎng)學生學習語文的情感。教師們在教學漢語拼音時，應指導學生正確理解學好漢語拼音的積極性，讓他們能正確運用漢語拼音，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。教師們還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。歷史上，漢語拼音促進了社會的進步、文化的繁榮，時至今日，漢語拼音仍是消除方言壁壘、加強各地區(qū)交流發(fā)展的重要工具，因此，拼音教學在小學語文教學中不可或缺，我們必須重視拼音教學，對現有的一些問題進行改進，認真抓好小學拼音教學。在拼音教學中，一方面，要把握教材實際，加強拼音教學的整體觀念;另一方面，要把握學生實際，突出學生學習的主體地位，做到“起步緩，終生用”。

作者：劉曉丹 單位：河北省秦皇島市昌黎縣縣直第一學區(qū)后兩山小學