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高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培養(yǎng)的策略研究

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高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培養(yǎng)的策略研究

摘要:眾所周知,物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以更深刻、更透徹地理解物理知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率,高中物理更是如此,理論知識(shí)比較抽象,借助實(shí)驗(yàn)的力量可以使理論知識(shí)變得更加形象,實(shí)驗(yàn)還可以提高學(xué)生的自主探究能力。但是當(dāng)今高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著一定的問(wèn)題,教師不能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的自主探究能力提出了更高的要求,無(wú)形中也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高要求,教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,那教師應(yīng)該如何做呢?下面的內(nèi)容會(huì)做出簡(jiǎn)要解析。

關(guān)鍵詞:高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);自主探究能力;培養(yǎng);具體策略

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中更深刻地理解理論知識(shí);高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生在觀察中思考所學(xué)知識(shí);高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。下面通過(guò)四個(gè)方面介紹一下教師如何在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的具體策略。

1激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣,培養(yǎng)自主探究能力

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中,教師主要為了完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不太注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,認(rèn)為學(xué)生只要按教材內(nèi)容完成了實(shí)驗(yàn),就可以提高實(shí)驗(yàn)水平,實(shí)驗(yàn)興趣是次要的,這種想法忽略了興趣在實(shí)驗(yàn)中的作用,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,與新課標(biāo)的要求不符。新課程背景下,教師要采取合適的方式激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生極強(qiáng)的好奇心,進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,培養(yǎng)自主探究能力。比如:“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”這個(gè)實(shí)驗(yàn),教師可以問(wèn)學(xué)生“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器同學(xué)們已經(jīng)非常熟悉了,如何利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打在紙帶上的點(diǎn)判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況”,通過(guò)教師的問(wèn)題,學(xué)生會(huì)思考打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶的作用,探究小車速度的變化規(guī)律,提高自主探究能力。

2發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)自主探究能力

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中,教師是課堂的主體,學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)都由教師決定,學(xué)生完全處于被動(dòng)的地位,只是跟隨教師的思路學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理和步驟,在教師的引導(dǎo)下觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,很少對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行思考,這種做法忽略了學(xué)生主體作用對(duì)實(shí)驗(yàn)中的作用,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,與新課標(biāo)的要求不符。新課程背景下,教師要發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主角,在實(shí)驗(yàn)中積極思考,進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,培養(yǎng)自主探究能力。比如:“探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式”這個(gè)實(shí)驗(yàn),教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,讓他們思考彈性勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān),可以給學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)彈簧,針對(duì)實(shí)物進(jìn)行研究,學(xué)生會(huì)想到彈性勢(shì)能可能與形變量和勁度系數(shù)有關(guān),學(xué)生再把想法展示在實(shí)驗(yàn)中,提高自主探究能力。

3運(yùn)用多媒體技術(shù)展示,培養(yǎng)自主探究能力

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中,教師主要運(yùn)用講解和親自演示的形式給學(xué)生展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,由于講解的抽象性和演示的局限性,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)缺乏一定的規(guī)范性,實(shí)驗(yàn)過(guò)程不規(guī)范,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的收獲就很小,這種做法忽略了多媒體在實(shí)驗(yàn)中的作用,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,與新課標(biāo)的要求不符。新課程背景下,教師要采取多媒體技術(shù)展示,多媒體中規(guī)范的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和優(yōu)美動(dòng)聽的解說(shuō)可以吸引學(xué)生的注意力,在展示過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考和探究,培養(yǎng)自主探究能力。比如:“研究平拋運(yùn)動(dòng)”這個(gè)實(shí)驗(yàn),教師可以利用多媒體給學(xué)生展示平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例,例如扔出的鉛球、瀑布的水流、投出的籃球,讓學(xué)生觀察這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),并根據(jù)展示設(shè)計(jì)一個(gè)研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,學(xué)生設(shè)計(jì)完畢之后,再給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)器材和步驟,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足,提高自主探究能力。

4采取小組討論方式,培養(yǎng)自主探究能力

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中,教師提倡學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),認(rèn)為在獨(dú)立學(xué)習(xí)中學(xué)生可以靜心思考實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程,更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但是在獨(dú)立學(xué)習(xí)中學(xué)生容易限制自己的思維,遇到問(wèn)題不容易解決,這種做法忽略了小組討論在實(shí)驗(yàn)中的作用,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,與新課標(biāo)的要求不符。新課程背景下,教師要采取小組討論方式,學(xué)生在討論中可以汲取其他同學(xué)思維上的優(yōu)點(diǎn),拓寬思維范圍,進(jìn)而共同對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,培養(yǎng)自主探究能力。比如:“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”這個(gè)實(shí)驗(yàn),教師可以讓學(xué)生分組討論驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的原理、步驟、注意事項(xiàng)及結(jié)果,利用重力勢(shì)能和動(dòng)能的轉(zhuǎn)化即可驗(yàn)證機(jī)械能守恒,提高自主探究能力。以上內(nèi)容通過(guò)四個(gè)方面闡述了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的具體策略,學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不是一蹴而就的,教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自身實(shí)驗(yàn)水平,不要因?yàn)樽陨硭降牟蛔阌绊懥藢W(xué)生探究能力的提高;教師還要在教學(xué)過(guò)程中不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整自己的策略;教師更要在教學(xué)過(guò)程中不斷積累、不斷研究、不斷總結(jié),找到更多可以在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的具體策略,切實(shí)提高學(xué)生的自主探究能力。

參考文獻(xiàn)

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作者:陳強(qiáng) 單位:江西省宜春市奉新縣第一中學(xué)