健康教育在腫瘤內(nèi)科患者中的應(yīng)用

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摘要：目的研究在腫瘤內(nèi)科患者中采取健康教育的臨床效果。方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料時參考不同健康教育方式進行隨機分組研究，樣本來源為2016年10月～2017年10月期間參與診治的50例腫瘤內(nèi)科患者，參照組納入25例行常規(guī)護理的患者，實驗組納入25例行健康教育的患者，比較觀察實驗組和參照組腫瘤內(nèi)科患者的健康教育滿意度、焦慮評分、抑郁評分、生活質(zhì)量評分。結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，實驗組腫瘤內(nèi)科患者健康教育滿意度、生活質(zhì)量評分高于參照組指標(biāo)，焦慮評分、抑郁評分低于參照組指標(biāo)，統(tǒng)計學(xué)組間數(shù)據(jù)具有檢驗參比意義（P＜0.05）。結(jié)論將健康教育應(yīng)用在腫瘤內(nèi)科患者中有利于改善患者焦慮抑郁情緒，對于提升患者滿意度和生存質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：健康教育；腫瘤內(nèi)科患者；應(yīng)用效果

近年來隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們飲食結(jié)構(gòu)、生活方式、生活環(huán)境的變化，腫瘤患病率逐年增加，對人們身體健康和生命安全帶來嚴(yán)重影響。同等醫(yī)療環(huán)境下，良好的健康行為、良好的心態(tài)、積極配合護理，可顯著提升腫瘤往的臨床治療效果。健康教育屬于有目標(biāo)、有計劃、有評價的一種系統(tǒng)教育方式，是輔助患者建立良好且正確的行為，消除各種危險因素，促進患者盡早康復(fù)的有效措施。本次驗證分析目標(biāo)是2016年10月～2017年10月期間參與診治的50例腫瘤內(nèi)科患者，報道健康教育的應(yīng)用效果。

1資料與方法

1.1基礎(chǔ)資料

本次數(shù)據(jù)統(tǒng)計涉及的50例資料數(shù)據(jù)均來自2016年10月～2017年10月期間本院診治的腫瘤內(nèi)科患者，將不同健康教育方式當(dāng)做分組參考標(biāo)準(zhǔn)，一組納入25例患者，參照組女性12例，男性13例，最大年齡數(shù)值74歲，最小年齡數(shù)值30歲，中位年齡（52.54±4.54）歲，8例肺癌患者、4例胃癌患者、5例肝癌患者、3例腸癌患者、5例乳腺癌患者；實驗組女性13例，男性12例，最大年齡數(shù)值75歲，最小年齡數(shù)值32歲，中位年齡（53.87±6.19）歲，7例肺癌患者、5例胃癌患者、3例肝癌患者、4例腸癌患者、6例乳腺癌患者。驗證比較參照組和實驗組腫瘤內(nèi)科患者一般資料，P＞0.05，統(tǒng)計學(xué)參比意義不存在。納入標(biāo)準(zhǔn)：所有患者經(jīng)CT檢查以及病理證實均為腫瘤患者，所有患者在了解知情同意書相關(guān)內(nèi)容后自愿簽署，且獲得醫(yī)院倫理委員會認可。排除標(biāo)準(zhǔn)：精神異常、不配合治療等患者。

1.2方法

參照組患者開展腫瘤內(nèi)科常規(guī)干預(yù)，實驗組患者開展腫瘤內(nèi)科健康教育，①組織管理。建立健康教育小組，組長選為護士長，組員為護師1名、護士2名，醫(yī)院系統(tǒng)的培訓(xùn)健康教育小組成員，讓其充分了解健康教育的內(nèi)容、實施方法、注意事項，提升教育的應(yīng)用效果。②入院宣教?；颊呷朐褐?，詳細為其講述本醫(yī)院科室環(huán)境、醫(yī)院制度、常用輔助檢查方式、設(shè)備使用情況，以熱情和藹的態(tài)度降低患者陌生感，為建立良好護患關(guān)系提供基礎(chǔ)[1]。③心理干預(yù)：一般腫瘤患者都需要長期治療，且需要承受極大痛苦，十分容易出現(xiàn)緊張、焦慮等不良情緒，嚴(yán)重影響其休息和飲食，此時護理人員要需要及時和患者溝通，告知患者良好心態(tài)的重要性，提升患者面對疾病的信心；同時依據(jù)文化程度的不同、理解力的不同實行針對性心理疏導(dǎo)干預(yù)，以便于提升患者配合度以及依從性。通過發(fā)放健康教育手冊、圖片、卡片等多種形式開展健康教育，以通俗易懂的語言為患者闡述患者疾病發(fā)病原理、治療方法、注意事項以及不良反應(yīng)等有關(guān)知識[2]，同時予以合理生活指導(dǎo)和飲食指導(dǎo)，提升健康教育實施的效果。④出院指導(dǎo)。出院前護理人員依據(jù)患者實際情況進行飲食指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)、生活指導(dǎo)，提醒患者出院后按時用藥，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以積極心態(tài)面對疾病，提升生存質(zhì)量，并且定期到醫(yī)院進行復(fù)查。

1.3觀察指標(biāo)

觀察參照組和實驗組腫瘤內(nèi)科患者后健康教育滿意度、焦慮評分、抑郁評分、生活質(zhì)量評分。采用SAS（焦慮評分量表）統(tǒng)計患者焦慮情緒，采用SDS（抑郁評分量表）統(tǒng)計患者抑郁情緒，分值超過50分表示焦慮抑郁狀態(tài)。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

臨床數(shù)據(jù)均應(yīng)用SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)軟件處理，對參照組和實驗組腫瘤內(nèi)科患者健康教育滿意度以率（%）的形式表示，行X2檢驗，對參照組和實驗組腫瘤內(nèi)科患者焦慮評分、抑郁評分、生活質(zhì)量評分以（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）形式表示，行t檢驗，P＜0.05，統(tǒng)計學(xué)組間數(shù)據(jù)具有檢驗參比意義。

2結(jié)果

2.1比較兩組腫瘤患者健康教育滿意度數(shù)據(jù)計算顯示，實驗組腫瘤內(nèi)科患者健康教育滿意度96.00%高于參照組健康教育滿意度68.00%，P＜0.05。

2.2比較兩組腫瘤患者焦慮評分、抑郁評分、生活質(zhì)量評分數(shù)據(jù)計算顯示，實驗組健康教育前焦慮評分、抑郁評分、生活質(zhì)量評與參照組比較，P＞0.05，統(tǒng)計學(xué)不顯示數(shù)據(jù)分析意義；實驗組健康教育后焦慮評分、抑郁評分、生活質(zhì)量評與參照組比較，P＜0.05，統(tǒng)計學(xué)具有檢驗參比意義；實驗組和參照組健康教育后與教育前對比，P＜0.05，統(tǒng)計學(xué)具有檢驗參比意義。

3討論

隨著近年來人們健康意識的提升，腫瘤患者和家屬越來越注重疾病防治知識的相關(guān)要求，不斷提升自身醫(yī)療意識和常識[3]，改善患者生存質(zhì)量以及適應(yīng)能力。健康教育屬于整體護理實踐關(guān)鍵內(nèi)容，是滿足患者患者促進或者維持健康為根本目的一種方式，可較大程度上改善患者健康狀況。健康教育中護理人員是實施者[4]，所以，醫(yī)院需要護理人員主動積極的與患者溝通，在患者入院之后給予接待，盡可能消除緩則緊張和恐懼感，為建立良好護患關(guān)系奠定基礎(chǔ)，采取成功案例訴說法提升患者的信心。此外，需要醫(yī)護患者實際情況予以正確的健康教育，指導(dǎo)患者正確理解疾病的相關(guān)知識，以合理方式開展健康宣傳教育工作，指導(dǎo)患者正確用藥[5]，同時配合生活指導(dǎo)和飲食指導(dǎo)提升患者配合度，化療不僅僅是治療腫瘤疾病，也可能出現(xiàn)不同程度的不良反應(yīng)，增加患者的痛苦，不少患者經(jīng)常難以承受，進而萌生放棄治療的想法，以此，護理人員需要依據(jù)患者文化程度、背景、認知情況建立科學(xué)的健康教育指導(dǎo)計劃，予以有效預(yù)防，降低患者疾病痛苦。本次數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，實驗組腫瘤內(nèi)科患者健康教育滿意度、生活質(zhì)量評分、焦慮評分、抑郁評分與參照組數(shù)據(jù)進行對比，統(tǒng)計學(xué)形成檢驗意義。綜合以上結(jié)論，在行腫瘤內(nèi)科患者中采取健康教育相比較常規(guī)護理的作用優(yōu)勢更突出，值得臨床上廣泛應(yīng)用。

參考文獻

1馬凌云,王麗紅.健康教育在腫瘤內(nèi)科患者中的應(yīng)用效果[J].昆明醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2015,36(10):168～171

2陳晶,任秀芹,徐莉.反饋式健康教育在腫瘤化療患者中的應(yīng)用效果[J].檢驗醫(yī)學(xué)與臨床,2014,(24):3406～3408

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5王欣,許輝瓊,汪秀云.規(guī)范化健康教育在腫瘤癌痛患者中的應(yīng)用[J].檢驗醫(yī)學(xué)與臨床,2016,13(23):3428～3430

作者：魏俊逸 單位：河南科技大學(xué)第一附屬醫(yī)院