民族音樂是提升當代大學生的民族自豪感途徑

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摘要：我國有五千年的文明史，有三千多年的音樂史，在浩瀚的歷史長河中，我們應該汲取精華，剔除糟粕，充分認識到用好的音樂素材對當代大學生進行引導，學生通過欣賞感受我國民歌民樂的不同風格、不同特點，感受民族音樂藝術和傳統(tǒng)文化的魅力，是增強大學生民族自信心、自豪感的有效途徑。

關鍵詞：民族音樂；大學生；自豪感

世界上任何一種有價值的文化，從來都不僅僅只在自己的國家起作用。文化的價值既有它自己的地域性和民族性，同時，也有全人類的普遍性和共性，所以說民族的也是世界的這句話是有道理的。大學的真正精神體現(xiàn)在人文。大學有了人文精神和傳統(tǒng)文化就有了人性關懷，才能真正把自己未來的理想、夢想用在有益于自己、有益于國家、有利于社會的事業(yè)當中。中國是人類文明的發(fā)祥地之一，中國的民族音樂是世界民族音樂之林中一棵古老而長青的參天大樹，是中國華夏子孫的驕傲。藝術是文化的重要的構成元素。我國的民族音樂是中國傳統(tǒng)文化中不可或缺的重要組成部分，早在公元前一千多年的時候，就創(chuàng)造了禮樂制度。孟子說“仁言不如仁聲之入人深也”。仁，是儒家最重要的思想之一，“仁言”不如仁聲，就是好的話不如好的聲音入人心之深，一首好的樂曲、一首好的歌曲要比一篇文章、一場報告更能起作用。當代大學生在“雙創(chuàng)”中，應該在傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、開創(chuàng)現(xiàn)代優(yōu)秀文化的同時，用民族優(yōu)秀音樂來提升自己的民族自信心和自豪感。

一、我國民族音樂的發(fā)展

（一）古代時期

中國音樂歷史正式的文字記載始于周代。世傳俞伯牙彈琴，樵夫鐘子期二者遇到知音的故事即始于此時。秦、漢二朝時期時開始出現(xiàn)“樂府”。漢代隨著絲綢之路的暢通，西域諸國的歌曲以開始逐漸傳入內地，這時我國傳統(tǒng)音樂文化的代表性樂器古琴、琵琶、豎笛、尺八、篳篥、古箏等樂器趨于成熟。隋、唐時期的七步樂、九部樂中的西涼（今甘肅）樂、龜茲（今庫車）樂在中國古代時期很重要，唐代的樂隊中的琵琶是主要樂器之一（在敦煌莫高窟的壁畫都有記載）。宋、金、元時期音樂文化的發(fā)展以市民音樂的勃興為重要標志。晚清由西皮和二黃兩種基本曲調構成的皮黃腔，在湖北等長江流域形成的漢劇和安徽的徽劇進京演出，在同光年間初步形成了京劇。

（二）近代時期

中國近代新音樂的崛起，到新中國成立前夕只有半個世紀的時間。1838到1903年天主教、基督教在國內興起，西方傳教士赴華數(shù)量不斷增加，中國的民間音樂家受西方音樂的影響，也開始為中國樂器的現(xiàn)代音樂作品創(chuàng)作、演奏，逐漸發(fā)展創(chuàng)造達到了一個新的階段。以作曲家蕭友梅、沈心工、劉天華、趙元任等為代表的一大批音樂人開始創(chuàng)作了大量的音樂作品，如《良宵》《叫我如何不想他》等相繼問世。海頓、莫扎特、貝多芬、約翰•施特勞斯、柴可夫斯基等歐洲大師的作品逐步進入一些沿海城市和大城市，在當時的音樂廳和收音機里非常流行。20世紀的中國音樂和其他外來文化一樣，已經無可避免地卷入了世界音樂的潮流。

（三）現(xiàn)代時期

新中國成立之后，大量的革命歌曲和電影歌曲成為流行歌曲，中國音樂家也嘗試用西方的樂器方法寫作具有中國風味的音樂，如比較成功的有冼星海的《黃河大合唱》、陳剛、何占豪的小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰⒗顭ㄖ慕豁憳贰洞汗?jié)序曲》、呂其明的《紅旗頌》、鄭路、馬洪業(yè)的《北京喜訊到邊寨》等。中國音樂是在保持民族傳統(tǒng)和自身特色的基礎上與西方音樂接軌的，國家先后創(chuàng)立了九大音樂學院，各省基本上都以師范院校為主，有了自己的民族音樂教育基地，現(xiàn)已逐步形成了中國民族音樂發(fā)展體系，為現(xiàn)代中國藝術教育和培育人才奠定了堅實基礎。

二、民族音樂的學習途徑

選擇優(yōu)秀民族音樂、感受民族聲音。首先，可選擇一些當下流行歌手演唱民歌做導入。如文章演唱的《我愛你中國》、孫楠的《五星紅旗》、韓磊的《向天再借五百年》等等用這一類民族元素和流行元素相結合的正能量歌曲，拉近了學生和民歌之間的距離，激起學生學習民歌的興趣。其次，用《茉莉花》《掀起你的蓋頭來》等優(yōu)美抒情、獨具民族特色的旋律引起學生對民歌的濃厚興趣。再次，還可以用戲曲如《趙氏孤兒》《楊門女將》《鍘美案》《十五貫》等等，潛移默化地把中國人的價值觀植身于大學生靈魂當中，培養(yǎng)有情操、有理想、有道德、有擔當?shù)?a href="http://m.saumg.com/lunwen/mzyy/103681.html" target="_blank">當代大學生。激發(fā)學習興趣。充分利用身邊的可用資源，從學生的學習興趣上入手，效果往往會事半功倍。例如：小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，是我國民族音樂中的經典，可以先用音樂開始，把中國民間《梁山北與祝英臺》的民間故事相結合，把十八相送、抗婚、化蝶等用音樂語音和小提琴與交響樂的協(xié)奏完美結合講給學生。這樣要比簡單地說教效果要好。體驗民族樂器。用常見的二胡、古箏、琵琶、笛子等，在課堂上可以介紹給學生，讓學生了解民族樂器的構造，看看樂器的制作材料，聽聽它們的特有音色，有興趣的學生還可以試著吹奏一下，比如，竹笛、葫蘆絲、巴烏等樂器是用竹子做的；馬頭琴、二胡、小提琴的弓子是用馬尾做的等等。激發(fā)學生的興趣，了解我們民族樂器，逐步提高學生內涵素質。

三、本土音樂對當代大學生的作用

可以提高大學生的思想道德素質。音樂是文化的有機載體，是不可或缺的重要組成部分，民族音樂與我國數(shù)千年的傳統(tǒng)文化同中華文明一道成長、壯大，已經成為中國人民、海外華僑對祖國文化的深深情懷。它伴隨著我國傳統(tǒng)道德、禮儀、善惡、美丑在各個歷史時期、各個民族、各種人群發(fā)揮著它應有的、不可替代的重要作用?？梢蕴岣叽髮W生的審美理解能力。每個人的審美標準不是先天自帶的，是通過不同時期的學習經驗逐步形成的。大學生的審美與理解在大學期間，作為高校教育工作者有義務、有責任對當今大學生的審美做出應有的貢獻。通過音樂提升大學生審美是一個非常有效的途徑，人類在沒有語言以前就用音樂開始傳遞信息了，音樂是世界上唯一不用翻譯的語言。每一首樂曲給每個人的感受是不一樣的，有什么素質的人對音樂就有什么樣的理解?？梢蕴岣叽髮W生的民族自豪感。每一個人都會打上自己時代的烙印，有什么樣的時代就會造就什么樣的人。有什么樣的教育就會培養(yǎng)出什么樣的人才。今天的時代是一個偉大的時代，偉大的時代必然造就偉大的民族。當代大學生處在這樣一個祖國發(fā)展的最好時期，應該打破近百年來我國受屈辱的歷史觀，樹立現(xiàn)代中國人的文化自信，提升民族自豪感。音樂教育不僅能夠使大學生們學會演奏樂器、欣賞和演唱歌曲，而且有助于提高學習成績、開拓思維空間、提高記憶里、發(fā)揮創(chuàng)造了、加強團隊凝聚力都有一定幫助和作用，它不受條件限制，各個年級、班級、不同民族、不同群體都可以開展，簡便、易懂、幾乎是零成本。加強大學生文化素質教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，用我國的民族音樂來提高當今大學生民族自豪感是非常有效的一種途徑。

作者:楊志強 楊帆