會(huì)計(jì)教學(xué)問題改善分析

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一、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題

會(huì)計(jì)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知會(huì)計(jì)世界，掌握一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和具備一定的實(shí)踐操作能力的最主要的途徑。可以說，高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)教學(xué)是關(guān)鍵。但從目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，尚存在許多問題和不足。

1.課程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況來看，許多獨(dú)立學(xué)院對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)缺乏認(rèn)真、科學(xué)的研究，要么課程設(shè)置過難，學(xué)生難于接受，壓力大，理論知識(shí)掌握得較好，但缺乏實(shí)踐能力；要么只注重基礎(chǔ)理論，注重會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，卻忽視了學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力的培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，既要區(qū)別于大專會(huì)計(jì)職業(yè)教育，不能只教會(huì)學(xué)生做些簡(jiǎn)單、重復(fù)性的工作，學(xué)會(huì)基本的會(huì)計(jì)核算就夠了；同時(shí)又不能等同于重點(diǎn)本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成高級(jí)會(huì)計(jì)人才。因此，樹立明確、切實(shí)符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急。

2.課程體系構(gòu)建不完善。主要體現(xiàn)在專業(yè)課程的設(shè)置范圍過窄，學(xué)生的接觸面不寬；其次是各專業(yè)課程安排不合理，存在相互脫節(jié)的情況；三是理論與實(shí)踐課的時(shí)間安排不科學(xué)，重理論、輕實(shí)踐；四是教材的選配中有暇疵，各教材來源渠道廣泛，相互不配套，這給教學(xué)工作帶來了一定的壓力。

3.課程教學(xué)中重理論輕實(shí)踐。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，仍然是會(huì)計(jì)教學(xué)的主要方式，理論教學(xué)仍然是傳授知識(shí)的主要手段。大部分獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)在都設(shè)立了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，但學(xué)生實(shí)際從事實(shí)習(xí)的時(shí)間并不是太多，而且資料也不齊全，實(shí)習(xí)的內(nèi)容和步驟與企業(yè)實(shí)際情況也存在較大差距。因此，學(xué)生雖學(xué)會(huì)了書本知識(shí)，如怎樣編制會(huì)計(jì)分錄、怎樣編制報(bào)表，但遇到實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的業(yè)務(wù)處理時(shí)就不知如何下手，沒有一定的分析能力和處理問題的能力。

4.教學(xué)條件設(shè)施的不足。從目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)教育來看，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教學(xué)手段落后、教學(xué)方法單一的狀況仍具有普遍性。許多獨(dú)立學(xué)院由于經(jīng)費(fèi)緊張，環(huán)境限制太多，教師仍在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施得不到補(bǔ)充和更新，而會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的資料及設(shè)備與企業(yè)實(shí)際的環(huán)境差距太大，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力在學(xué)校得不到真正的鍛煉與提高，從而影響到整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)的工作質(zhì)量與教學(xué)效果。

二、獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)教學(xué)改革的途徑分析

1.正確定位獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。從人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位來看，獨(dú)立學(xué)院的會(huì)計(jì)教學(xué)必須要把握兩個(gè)方向：一是要求學(xué)生必須要掌握一定的理論知識(shí)，具備一定的實(shí)際操作能力，能熟練地處理各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)；二是要求學(xué)生必須具備一定的財(cái)務(wù)分析能力，對(duì)會(huì)計(jì)核算中的各種財(cái)務(wù)指標(biāo)能作出一定的分析和判斷，對(duì)財(cái)務(wù)狀況的好壞有明確的認(rèn)識(shí)和了解。在有了正確的培養(yǎng)目標(biāo)定位的前提下，加強(qiáng)課程體系建設(shè)與規(guī)劃，從而從方向上保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.會(huì)計(jì)教學(xué)要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。高校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是改變學(xué)生畢業(yè)后實(shí)際操作技能的重要途徑。為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快的適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位工作，在課堂上可采用直觀式教學(xué)，將涉及到的核算原理、核算過程、賬表等用現(xiàn)代電化教學(xué)的形式展現(xiàn)出來。除了在課堂上強(qiáng)化會(huì)計(jì)基本技能之外，在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)方面應(yīng)有大幅度的增加，學(xué)?？稍谄髽I(yè)、事業(yè)的實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師為現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師。經(jīng)過這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)之后，對(duì)于一般學(xué)生來說，畢業(yè)以后適應(yīng)性和實(shí)踐能力應(yīng)該大為改善。當(dāng)然，更為重要的是要通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)來真正拓展學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)其綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展。

3.要從獨(dú)立學(xué)院實(shí)際情況出發(fā)選用教材。所謂全國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)統(tǒng)編教材有它一定的好處，事實(shí)上對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才也起了很大的作用。它規(guī)范了會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，使全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生水平相對(duì)統(tǒng)一，但就其內(nèi)容來說有不少是滯后的。而獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)有其自身特點(diǎn)，因此，要結(jié)合本學(xué)院的實(shí)際情況來進(jìn)行教材的選用?？朔?huì)計(jì)專業(yè)教材滯后的途徑是給學(xué)生講授新的會(huì)計(jì)規(guī)范。會(huì)計(jì)專業(yè)的教師也應(yīng)該把根據(jù)我國(guó)會(huì)計(jì)制度的進(jìn)展情況編寫補(bǔ)充教材看作分內(nèi)的工作，用新的會(huì)計(jì)規(guī)范充實(shí)教學(xué)，使講授的內(nèi)容“與時(shí)俱進(jìn)”。此外還要克服會(huì)計(jì)專業(yè)課程之間內(nèi)容重復(fù)的不足，合理的設(shè)置課程，增加選修課程，拓寬傳授知識(shí)的口徑，并不斷的增加學(xué)科發(fā)展的新鮮內(nèi)容。使學(xué)生在選修課程方面有較大的空間，增加社會(huì)經(jīng)濟(jì)的視野。

4.教學(xué)條件設(shè)施的改善。盡管近年來我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)處于一個(gè)黃金發(fā)展時(shí)期，但也面臨著種種困難。特別是部分學(xué)校由于各種原因還存在著招生困難的局面，因此這也導(dǎo)致在教學(xué)條件設(shè)施上投入十分欠缺。但必須要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)條件設(shè)施一方面它是吸引學(xué)生來校就讀的重要影響因素，另一方面它也是確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。從一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，培養(yǎng)出高質(zhì)量的社會(huì)需要的人才，更加有利于學(xué)校的聲譽(yù)和影響，從而影響其生源。因此會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)條件設(shè)施必須滿足教學(xué)的基本要求，要?jiǎng)?chuàng)造良好的硬件環(huán)境來滿足教學(xué)的需要。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鑒于我國(guó)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院已成為我國(guó)高等教育中重要組成部分，會(huì)計(jì)專業(yè)作為獨(dú)立學(xué)院中普遍開設(shè)的專業(yè)，其教學(xué)質(zhì)量需收到應(yīng)有的關(guān)注與重視；在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，我們需要僅僅把握社會(huì)人才市場(chǎng)的需求方向。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)手段與方法上，應(yīng)當(dāng)具備與時(shí)俱進(jìn)的精神，多途徑、多渠道來確保會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量；我們有理由相信，獨(dú)立學(xué)院以其獨(dú)特的辦學(xué)方式及管理模式，會(huì)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)也勢(shì)必前途一片光明。