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網(wǎng)上學習開放教育論文

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網(wǎng)上學習開放教育論文

一、讓學生學會網(wǎng)絡(luò)學習

學習技巧既可以保證學員進行有效的自主學習,同時,由于學習技巧會幫助學員取得事半功倍的效果,還會讓學生產(chǎn)生學習效能感,強化自主學習的動機,因此,傳授技巧對于引領(lǐng)學生的自主學習是十分重要的。一方面,教師可以講解學習技巧,例如,如何利用網(wǎng)絡(luò)進行單詞學習的技巧,讓學生學會利用網(wǎng)絡(luò)詞典(如金山詞霸、谷歌翻譯等)進行單詞的語音、語義等學習。同時,還要動員學員之間交流學習技巧,讓學員之間把好的學習方法互相分享。

二、豐富網(wǎng)上學習資源

網(wǎng)上學習資源的豐富程度不僅是網(wǎng)上學習是否有吸引力的重要指標,還是學員能在多大程度上實現(xiàn)學習“自由”的關(guān)鍵性因素。因此,盡可能提供豐富的網(wǎng)上學習資源是十分重要的。

(一)形式多樣化

除了要盡可能為學員提供足夠的、能滿足各種基礎(chǔ)學員的學習資源外,還要注意學習形式的多樣化。同時還要注意,盡管網(wǎng)上學習可以為學員很多自由,既有時間上的自由,也有空間上的自由,但是,這樣的學習也要有個時間限度,時間過長就容易產(chǎn)生厭倦心理。一般而言,學員的在線學習時間以30分鐘左右為宜,因此,每一個學習任務的時間長度,包括在線自測的題量一般應該控制在30分鐘左右,為了讓學員輕松愉快的學習,要盡可能從形式多做些變化。例如,成人本科的公共英語《開放英語Ⅱ一1》,中央電大已經(jīng)提供了豐富的資源,除此之外,教師還應多設(shè)置一些欄目:課后跟蹤輔導、聽力訓練、視頻教學、PI課件、在線交流、自檢自測、模擬考場,等等。

(二)注重過程監(jiān)控

在成人教育課程中,一般都有25%左右的成績是形成性考核成績,這部分成績主要包括學員的出勤考核情況、書面作業(yè)完成情況、學員在學習過程中的表現(xiàn)情況,等等,把這些情況綜合起來評定就是形成性考核成績。富有成效的形成性考核可以促進、監(jiān)督學生,使之真正進入學習者角色,有效的完成學習任務。還是以公共英語《開放英語Ⅱ一1》為例,為了增強考核的全面性,可以把形成性考核成績規(guī)定為兩部分內(nèi)容,一部分為書面形式的形成性考核冊,也就是學習檔案;另一部分為自主學習的情況記錄。自主學習的情況首先包括學生在網(wǎng)絡(luò)完成學習任務的情況;其次包括學生在網(wǎng)上進行課程討論情況,最后還應包括學生參加在線測試的情況。這幾項綜合起來作為考評結(jié)果,其比例是書面考核占40%,學生的網(wǎng)上討論占30%,網(wǎng)上在線自測情況占30%。書面形式的考核冊絕不是平時作業(yè)冊,其更多的是側(cè)重學生的學習狀況。

三、開展網(wǎng)上互動學習

有效組織學生與教師之間、學生之間的網(wǎng)上互動學習既是成人學習的一種重要形式,也是提高學生學習積極性、增強學習效能感的必要手段??梢詫iT設(shè)計討論類課程并掛到網(wǎng)上,所涉及的討論類課程要能引起學生的興趣,要難度適中,能讓學生產(chǎn)生問題意識。教師每天都要抽出一定的時間在線,或者鼓勵學生提問、討論,或者回答學生的問題。此外,教師還要就計討論類課程多發(fā)帖子,例如,針對課程設(shè)置的討論題、必要的引導性評語、對學生學習狀況的評價、建議與指導、補充類的內(nèi)容,等等。對于大家公認的疑難問題,教師可以通過與之相關(guān)的鋪墊性的信息的方式,為疑難問題的解決架設(shè)臺階,幫助學生通過重新學習、思考、研討獨立解決問題。對于由于方法問題不能深入進入討論情境中的學生,教師要適時地為他們補課,幫助他們掌握科學的方法。積極鼓勵學生之間的網(wǎng)上互動,通過學生之間的交流,讓他們學到知識,提高能力。為達此目的,教師要要求學生必要的討論是必須參加的,除此之外,提倡“跟帖”,即要關(guān)注其他學生的發(fā)帖,要積極“跟帖”———做出評價或感悟性說明。當然,這種課程也不能有教師獨斷專行,也要給學生足夠的自由。如果學生有能力有興趣,可以由他們自行建立交流類的欄目,也可以自由建立QQ群,學生自由交流。事實上,討論類課程是成人英語教學的重要組成部分,它會有力地促進成人英語教學的有效開展,特別是在提高學生興趣、提高語言運用能力等方面更有著獨到的價值。

作者:岳亮 單位:吉林廣播電視大學