計(jì)算機(jī)專業(yè)開放教育論文

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1提高實(shí)踐能力具體措施

1.1精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升學(xué)生興趣

電大開放教育中的計(jì)算機(jī)課程，中央電大可能都安排了固定的實(shí)驗(yàn)，但并不一定適合每個(gè)學(xué)生，所以教師也可結(jié)合實(shí)際情況自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)題目。在實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)要注重與理論課相適應(yīng)，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的工作實(shí)際，體現(xiàn)一定的知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的興趣，使他們主觀上就愿意嘗試并最終完成實(shí)踐任務(wù)。另外還要把握好實(shí)踐內(nèi)容的難度和工作量，實(shí)踐任務(wù)要難度適宜、工作量適中。對(duì)一些相對(duì)較大的實(shí)驗(yàn)題目，還可以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者由教師給出基本框架，再讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)化。

1.2注重實(shí)踐過(guò)程，主動(dòng)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生信心

成人學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，理論基礎(chǔ)差，在課堂上普遍缺乏自信。問(wèn)題可能很多，但不知從何問(wèn)起，實(shí)踐任務(wù)也想完成，但是不知從何處開始著手設(shè)計(jì)，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生可能就會(huì)自動(dòng)放棄。因此在實(shí)踐教學(xué)中，作為指導(dǎo)教師要全身心地投入到實(shí)踐的全過(guò)程中去，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題并幫助解決，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題可以進(jìn)行集中演示、集中解決，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)完成實(shí)踐任務(wù)。對(duì)于完成的比較優(yōu)秀的實(shí)踐作品，要給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信心和成就感。也可將其展示給其他學(xué)生，以激發(fā)其他學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們努力完成自己的任務(wù)。

1.3實(shí)踐方式靈活多變，決不放棄一個(gè)學(xué)生

電大學(xué)生主要以成人為主，工作環(huán)境不同，休息時(shí)間也不完全同步，所以每次都把學(xué)生集中起來(lái)實(shí)踐也是一個(gè)難題。為了不讓每個(gè)學(xué)生放棄實(shí)踐，我們的實(shí)踐教學(xué)方式要靈活多變。對(duì)于那些不能參加集中實(shí)踐的學(xué)生，可讓他們自行安排實(shí)踐時(shí)間和地點(diǎn)，只要通過(guò)自己的努力，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐任務(wù)即可。教師則可利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程引導(dǎo)和指導(dǎo)。

1.4重視實(shí)踐課的成績(jī)?cè)u(píng)定，肯定學(xué)生實(shí)踐過(guò)程

成績(jī)?cè)u(píng)定，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)和肯定，電大開放教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)尤其要重視這一環(huán)節(jié)，要理論和實(shí)踐并重。實(shí)踐課成績(jī)是電大開放教育形成性考核成績(jī)的一部分，注重實(shí)踐課的成績(jī)?cè)u(píng)定，適當(dāng)提高實(shí)踐課成績(jī)所占比例，將實(shí)踐過(guò)程作為實(shí)踐課成績(jī)?cè)u(píng)定的重要指標(biāo)，能使學(xué)生更加重視實(shí)踐的過(guò)程，提高學(xué)生實(shí)踐的能力，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

1.5理論輔導(dǎo)課采用實(shí)例教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力

電大開放教育的輔導(dǎo)課除了實(shí)踐教學(xué)，還有理論教學(xué)。在理論輔導(dǎo)課上，教師通常要針對(duì)某一階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)答疑解惑。在理論輔導(dǎo)時(shí)，采用實(shí)例教學(xué)，也會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，更是增強(qiáng)實(shí)踐能力的有效方法。實(shí)例的設(shè)計(jì)，要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，考慮到成人學(xué)生所具備的知識(shí)水平，并結(jié)合成人學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題，既能涵蓋大綱要求的知識(shí)點(diǎn)，又不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。這樣，學(xué)生可以在真實(shí)的問(wèn)題情境下應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，探索新知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)得到鞏固、加深和靈活運(yùn)用。各實(shí)例應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系和延續(xù)，以牢牢的吸引住學(xué)生，使他們一直跟著老師學(xué)下去。同時(shí)，實(shí)例也可作為學(xué)生課后查看，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者將精心設(shè)計(jì)的實(shí)例布置給學(xué)生當(dāng)作作業(yè)，激發(fā)學(xué)生研究欲望，自覺學(xué)習(xí)新知識(shí)，舉一反三。

2結(jié)語(yǔ)

此外，提高教師綜合素質(zhì)，提升教師威望，也可在某種程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們提升自己的實(shí)踐能力。如果教師水平較高，學(xué)生會(huì)對(duì)其有所崇拜，從而愿意與其交流和學(xué)習(xí)。教師也可將自己成功的經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生傳授，不僅是在學(xué)習(xí)上的，也可以是工作上的，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和工作中的疑難問(wèn)題。這樣教師就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊陂_放教育中提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師就要和學(xué)生一起提高認(rèn)識(shí)，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因材施教，采取適當(dāng)措施，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣、提升學(xué)生實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，達(dá)到開放教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者：李麗姝 單位：遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院