終身學習遠程開放教育論文

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一、現(xiàn)代遠程開放教育的發(fā)展趨勢

第一，發(fā)展現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)越來越多地成為政府行為，許多國家政府將其作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門的教育計劃，現(xiàn)代遠程開放教育與實現(xiàn)終身學習體制的思考關(guān)玉紅河北廊坊廣播電視大學并組織實施。第二，在信息技術(shù)的支持下，現(xiàn)代遠程教育不僅適用于高等教育，而且已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于基礎(chǔ)教育、大學后教育、扶貧項目、企業(yè)培訓等多種層次、多種形式的教育中。第三，作為一種教與學的模式，它已經(jīng)滲透到傳統(tǒng)學校中，正在改變著傳統(tǒng)教與學的理念和方法。

二、現(xiàn)代遠程開放教育環(huán)境下推動終身學習體制創(chuàng)新的途徑思考

（一）思考的前提

認真分析現(xiàn)代遠程開放教育體系，無論外部學習環(huán)境怎樣變化，以及現(xiàn)代教育技術(shù)如何提供強有力的支撐，教育者和被教育者必然處于教育的中心。而我們強調(diào)在現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下，學習者在與教師、與其他學習者和學習資源交互的過程中，有意識地對自己的學習過程進行計劃、控制、調(diào)節(jié)和評價，從而完成學習任務(wù)，達到學習目的的過程。因此充分而真實地掌握學習者的學習目標和學習需求，重新定位教育者的角色，是我們研究體制創(chuàng)新的前提。

（二）強化體制建構(gòu)的保障

一是加強制度的建設(shè)和創(chuàng)新。建立和完善終身學習體制，涉及到各個機構(gòu)、各個領(lǐng)域的所有社會成員，因此迫切需要加強政府有關(guān)職能部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，建立全局性的協(xié)調(diào)機構(gòu)以及加強有效的制度建設(shè)。通過建立健全職責分工、經(jīng)費管理、過程監(jiān)督、結(jié)果考核、證書審理等各項行政制度，為終身學習提供強有力的結(jié)構(gòu)與制度保障。二是完善質(zhì)量保障和評估體系。終身學習理念會對傳統(tǒng)教育觀念形成較大的思想沖擊，推進終身教育，加強終身學習體系創(chuàng)新，需要全社會的共同努力和積極配合。為終生學習體系建設(shè)提供有效的法律保障，創(chuàng)新終身學習成果的評價制度，加強終身學習的科學導向。

（三）確定體制創(chuàng)新的有效途徑

一是突出學校的主體性地位。良好的學校教育是建立終身學習體制的核心和基礎(chǔ)。那些缺乏必要的文化知識和基本學習能力的人，很難從工作后的繼續(xù)學習中受益。在今天遠程開放教育模式下，培養(yǎng)具有高度的學習自覺性和自主學習能力的新一代學習者，是建立學習型社會最重要的因素。因此當務(wù)之急是立足遠程開放教育模式，改革教育教學制度，擴大學習者對教育選擇的機會，從改革教育思想入手，改革教學方法以及教學內(nèi)容，延伸教學知識的實用價值。二是必須加強目的性培訓和繼續(xù)教育。社會發(fā)展，科技進步，先進的教育教學手段，無疑對社會各類教育培訓起到了推進作用。促進各類培訓性教育機構(gòu)和公共文化設(shè)施建設(shè)，加強相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施和教育培訓信息系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建社會化、信息化、覆蓋全社會的信息網(wǎng)絡(luò)，整合各類優(yōu)質(zhì)學習資源。特別是實用證書學習，新技術(shù)、新技能學習等等。在培訓考核上也需要建立更加突出職業(yè)技能核心評價的、彈性化模式。三是逐步推進社區(qū)教育的輔助功能。學習型社區(qū)和學習型組織建設(shè)，已經(jīng)成為構(gòu)建學習型社會、實現(xiàn)終身學習的基本單位。各類學習型組織中的學習者，其學習的目的不僅是促進自身的發(fā)展，也是提升組織的文化素養(yǎng)。傳統(tǒng)的社區(qū)只是依賴于居住地域和工作場所而形成的一個居住、交流的區(qū)域。今天的社區(qū)則逐步向?qū)W習型社區(qū)轉(zhuǎn)化。必須集中社區(qū)內(nèi)分散的學習資源，積極掌握社區(qū)內(nèi)居民的學習需求，為居民尋找并創(chuàng)造各種學習機會，并營造學習的氛圍。

作者：關(guān)玉紅 單位：河北廊坊廣播電視大學