大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革探析

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【摘要】改革大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是為了更好地發(fā)揮出就業(yè)指導(dǎo)課程的作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。本文就此展開了討論，詳細分析了高校如何從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)實際出發(fā)，采取有效的改革措施，加快就業(yè)指導(dǎo)課程改革。

【關(guān)鍵詞】新時期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革

一、將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計劃

隨著我國教育改革的深入實施，越來越多的高校開始設(shè)立就業(yè)輔導(dǎo)中心，用以輔助就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。但每個高校的實施策略不同，就業(yè)指導(dǎo)課程的實施效果也各不相同。為了確保就業(yè)指導(dǎo)課程的實施效果，高校應(yīng)統(tǒng)一將其納入到教學(xué)計劃中，并明確課程課時、課程目標、課程計劃等。也就是說讓就業(yè)指導(dǎo)課程成為大學(xué)生的必修課。另外，我國早在2007年就出臺了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，各大高校也積極響應(yīng)了國家號召開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程。但是大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課程規(guī)劃并不夠合理。鑒于此，高校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合整體教學(xué)計劃，細化就業(yè)課程規(guī)劃。比如在大學(xué)一年級，重點培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識；在大學(xué)生二年級，重點提升學(xué)生的就業(yè)能力；在大學(xué)第三年級，增加大量的實踐活動及輔助課程，進一步提升學(xué)生的就業(yè)能力。如開設(shè)社交禮儀、溝通交流等輔助性課程。

二、改革就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)

在新的教育形勢下，教師也應(yīng)積極采用新方法、新技術(shù)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣才能促使學(xué)生積極參與到就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)活動中，從而真正提升學(xué)生的就業(yè)能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)活動。比如改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)集體討論、小組合作分析等學(xué)習(xí)活動。其次，教師應(yīng)當(dāng)重視增強就業(yè)指導(dǎo)課程的實踐性，以增強課堂教學(xué)的生動性、趣味性。比如教師可以將往屆畢業(yè)生的就業(yè)經(jīng)歷融入到課堂教學(xué)中，開展案例分析、角色扮演等學(xué)習(xí)活動。最后，教師還應(yīng)當(dāng)擴展教學(xué)的活動，豐富就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)形式。

三、開展個性化就業(yè)指導(dǎo)

高校在開展就業(yè)指導(dǎo)課程時，應(yīng)依據(jù)年級段的不同，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能強化學(xué)生的就業(yè)意識，提升學(xué)生的就業(yè)能力。個性化就業(yè)指導(dǎo)主要是針對畢業(yè)生。需要注意的是教師在開展個性化就業(yè)指導(dǎo)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，并幫助學(xué)生建立終身職業(yè)理念。另外，教師還可以借助測評工具，幫助學(xué)生認識自我、了解自我，從而使學(xué)生清楚自己喜歡什么職業(yè)、適合做什么崗位。這樣更能引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。另外，在個性化就業(yè)指導(dǎo)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的心理指導(dǎo)。畢竟在就業(yè)過程中學(xué)生可能會受到各種因素的影響，產(chǎn)生心理問題。比如遇到一些比較自閉、內(nèi)向的學(xué)生，教師要積極運用心理學(xué)知識，提升學(xué)生的自信心，使其能夠勇敢面對就業(yè)問題；若學(xué)生多次面試不成功，產(chǎn)生自卑感時，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，并幫助學(xué)生選擇合理的職業(yè)?？傊_展個性化就業(yè)指導(dǎo)不僅能提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，也能為學(xué)生以后的就業(yè)之路奠定基礎(chǔ)。

四、打造專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)團隊

教師是就業(yè)指導(dǎo)課程的主要組織者和實施者，對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響非常大。為此，高校在改革大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程時，也應(yīng)當(dāng)組建一支專業(yè)水平過硬的教師隊伍。首先，高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心，參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革，同時為大學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)咨詢服務(wù)。另外，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心平臺還有助于教師參與就業(yè)指導(dǎo)教研活動、了解最新就業(yè)政策，從而達到提高教師就業(yè)指導(dǎo)水平的目的。其次，高校還可以聘請專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資團隊，并積極邀請校友、企業(yè)家進行就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，充實就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)隊伍。最后，高校還應(yīng)重視教師的再教育。畢竟就業(yè)環(huán)境日新月異，幫助教師了解最新的就業(yè)形勢，更有助于提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量。綜上所述，在就業(yè)形勢不斷變化的背景下，開展高校就業(yè)指導(dǎo)課程是非常有必要的。高校應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，從多個方面入手加強就業(yè)指導(dǎo)課程改革，強化學(xué)生的就業(yè)意識，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

參考文獻：

[1]王慧.新時期高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革的探索[J].科技風(fēng),2015(01):216.

[2]于曉丹.新時期高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2016(05):171-172.

作者：萬玲曦 單位：貴州醫(yī)科大學(xué)