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摘要:小學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡體育運(yùn)動(dòng),尤其是跑、跳、投等項(xiàng)目。因此,小學(xué)體育課應(yīng)該是學(xué)生比較喜歡的課程。但是縱觀當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué),并不盡如人意。有些學(xué)生一到體育課上,就有一種應(yīng)付的心態(tài),無(wú)論是課前熱身,還是體育訓(xùn)練,都無(wú)法產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。為此,教師應(yīng)該創(chuàng)新體育課堂,大大提升學(xué)生的興趣,優(yōu)化體育教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué)理念創(chuàng)新;教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新
一、打造全新教學(xué)觀,顛覆先前的教學(xué)觀
體育教師要想真正讓課改精神在體育課堂之中得到貫徹,首先要做的便是從自身打造全新教學(xué)觀開(kāi)始,以便能夠更好地開(kāi)展體育授課活動(dòng)。在當(dāng)下一個(gè)時(shí)期,體育教師必須積極尋找課程教學(xué)創(chuàng)新的路徑和方法,以便能夠使學(xué)生在體育課堂之上不僅學(xué)習(xí)到體育技術(shù)動(dòng)作,更能夠在這一過(guò)程之中養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)。有鑒于此,體育教師要意識(shí)到先前的教學(xué)觀應(yīng)當(dāng)加以創(chuàng)新,即,拋棄以往教學(xué)方法中那些過(guò)于僵化、刻板的教學(xué)模式,而是打造更為高效、對(duì)于學(xué)生充滿吸引力的體育課堂,使學(xué)生能夠?qū)w育課堂保持濃厚的參與興趣。具體的做法是,體育教師必須積極外出參加交流學(xué)習(xí),并通過(guò)與同行的交流以及向其他院校體育教師學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的方式,使自身獲得教學(xué)觀更新的契機(jī)。在日常教學(xué)之中,體育教師應(yīng)當(dāng)在每次授課之后對(duì)自身的授課情況加以總結(jié)和分析,以便發(fā)現(xiàn)授課中出現(xiàn)的紕漏和不足,并通過(guò)對(duì)學(xué)生課上學(xué)習(xí)表現(xiàn)的分析,促使自己加強(qiáng)教學(xué)反思。這樣一來(lái),將確保自己的教學(xué)水平不斷地得到增強(qiáng)。如,在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中,教師一般是先為學(xué)生講解足球的技巧與戰(zhàn)術(shù),然后進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。如此的教學(xué)雖然中規(guī)中矩,環(huán)節(jié)無(wú)可挑剔,但是效果卻不盡如人意。因此,教師應(yīng)該顛覆先前的教學(xué)觀,改變一刀切的傳統(tǒng)教學(xué)方式,按照學(xué)生的興趣特點(diǎn)以及足球技能水平來(lái)分成兩個(gè)小組,進(jìn)行分層教學(xué)。這樣的教學(xué)方式,能夠使學(xué)生在一個(gè)更為寬松的氛圍內(nèi)進(jìn)行適合自己水平的訓(xùn)練,也能夠得到更好的發(fā)展。這樣的教學(xué)更接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生足球技巧的提升。
二、實(shí)現(xiàn)對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
從傳統(tǒng)體育課堂的課上教學(xué)進(jìn)程來(lái)看,多是由授課教師先行向?qū)W生介紹和講解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)以及相關(guān)注意事項(xiàng),其后,教師為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范和演示,最后由學(xué)進(jìn)行練習(xí)??梢哉f(shuō),審視這種課堂教學(xué)進(jìn)程,能夠發(fā)現(xiàn):學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中毫無(wú)主動(dòng)性,其所能夠做的只是按照教師的要求按部就班地完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)任務(wù)而已,如此便無(wú)法讓學(xué)生獲得創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成??紤]到這一情況,體育教師應(yīng)當(dāng)摒棄這種做法,而是采取內(nèi)容更為豐富、形式更為多樣的教學(xué)模式使學(xué)生能夠感受到在體育課堂上學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的樂(lè)趣所在。為此,體育教師必須在系統(tǒng)把握課程體例以及相關(guān)教學(xué)要點(diǎn)的同時(shí),梳理出教學(xué)中應(yīng)當(dāng)凸顯出來(lái)的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí),并在課上對(duì)學(xué)生加以耐心地引導(dǎo),確保學(xué)生能夠真正習(xí)得這些知識(shí)內(nèi)容。例如,筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“踢毽子”時(shí),先向給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生來(lái)講解毽子的踢法,其后,筆者將毽子分配給班級(jí)的學(xué)生,讓他們來(lái)驗(yàn)證一下,按照他們剛才講過(guò)的毽子踢法是不是正確的。如此一來(lái),學(xué)生便得到了實(shí)踐的契機(jī),并且能夠從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。此時(shí),筆者結(jié)合學(xué)生在踢毽子過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,為班級(jí)學(xué)生講解了毽子的正確踢法,從而使學(xué)生了解和掌握了這些知識(shí)內(nèi)容。而且,因?yàn)橛辛饲懊娴膶?duì)比,使學(xué)生能夠在日后進(jìn)行踢毽子時(shí)會(huì)有意識(shí)地加以規(guī)避錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作。
三、設(shè)計(jì)體育游戲,提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣
部分小學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng),因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)需要耗費(fèi)一定的體力。但是幾乎沒(méi)有學(xué)生不喜歡體育游戲,因?yàn)轶w育游戲形式豐富活潑,趣味性強(qiáng),得到了學(xué)生的一致青睞。為此,小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn),為其設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)。例如,開(kāi)展換物賽跑游戲,學(xué)生很自然地分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽,有一些學(xué)生比賽中方法不對(duì),跑了不少冤枉路。但是由于對(duì)這項(xiàng)游戲非常喜愛(ài),學(xué)生并沒(méi)有氣餒,互相傳授經(jīng)驗(yàn),很快都找到了竅門(mén),這樣換物賽跑游戲初步完成了。當(dāng)然,如果時(shí)間和條件允許,教師還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,在原有的基礎(chǔ)上增加物品,讓學(xué)生去思考多了一個(gè)物品該怎樣交換速度最快,通過(guò)同學(xué)們的熱烈討論和嘗試,新形式的換物賽跑游戲產(chǎn)生了,學(xué)生在自己發(fā)明的游戲中,獲得了體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
四、結(jié)語(yǔ)
體育課堂的改革與創(chuàng)新,僅僅以上幾點(diǎn)是不夠的,還需要教師不斷地探索和發(fā)現(xiàn),只有真正吸引學(xué)生,真正從學(xué)生出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。
參考文獻(xiàn):
[1]張靈芝.新課程下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法實(shí)踐思考[J].新課程導(dǎo)學(xué),2012(15).
[2]王榮.以學(xué)生為主的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新思路分析[J].新課程(上),2017(6).
作者:楊鐵貴單位:甘肅省通渭縣通和小學(xué)
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