學(xué)前教育專業(yè)幼兒教育學(xué)的有效性分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了學(xué)前教育專業(yè)幼兒教育學(xué)的有效性分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】學(xué)前教育因為其特殊的地位一直受到社會各界及家長和教育專家的重視。有效性教學(xué)是教育活動的永恒追求，其目的在于將學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識運用于生活實踐中，使學(xué)生獲得一種能力的提升。學(xué)前教育鑒于其特殊地位一直深受社會各界及家長和教育專家的重視。教育的第一生產(chǎn)力是師資，沒有優(yōu)秀的幼教師資，想提高幼兒園教學(xué)的質(zhì)量和效果實屬“紙上談兵”。故此，擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍是一所幼兒園辦園并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)幼兒教育

一、學(xué)前教育專業(yè)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的重要性

幼兒心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)效果直接影響學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。梁啟超先生曾說：“少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球?！睂W(xué)前教育專業(yè)恰恰關(guān)系到兒童最初的培養(yǎng)階段，在中國，學(xué)前教育專業(yè)幼兒教育學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段，這一階段的教學(xué)不管是對兒童個人發(fā)展，還是對國家未來的發(fā)展，都是非常關(guān)鍵的，這也就進一步體現(xiàn)出了中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要性。為最終讓學(xué)生從“被動的學(xué)會”到真的做到“學(xué)以致用”，為勝任將來相關(guān)的幼兒園教學(xué)工作奠定堅實基礎(chǔ)。作為未來學(xué)前教育的教學(xué)工作者，學(xué)生要為我國的學(xué)前教育事業(yè)貢獻出自己的力量。

二、實踐教學(xué)的運作體系

伴隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，家長更加注重幼兒的綜合素質(zhì)的提升，希望孩子能全面發(fā)展。中職學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)的對象是幼兒園一線教師，學(xué)齡前兒童處于教育的啟蒙期，對幼兒教師而言，教學(xué)方法是否得當是至關(guān)重要的。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生除了需要具備一般教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)外，還應(yīng)該具備彈琴、唱歌、跳舞、繪畫等特殊職業(yè)技能，這些技能的學(xué)習(xí)不可能僅局限在課堂上，而應(yīng)該在實踐中逐步形成，學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系主要是從操作層面上探究學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐技能訓(xùn)練的方法和途徑，比如，課程教學(xué)、課外訓(xùn)練以及幼兒園見習(xí)與實習(xí)、技能訓(xùn)練與競賽與科研訓(xùn)練等。

三、因時、因地的選擇課程

廣大中職學(xué)校在設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)課程的時候一定要與時俱進，選擇適合時代與專業(yè)發(fā)展的課程，既要保證基礎(chǔ)知識的傳授，與此同時，也要將一些前沿的教育教學(xué)理念傳授給學(xué)生，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的特色，選擇與本地區(qū)相符的課程。比如，成立課程小組，通過對當?shù)赜變簣@的調(diào)研，在結(jié)合實踐，自行進行課程的改革與研發(fā)，進而形成適合本學(xué)校甚至是本地區(qū)且具有地方特色的幼兒教育。

四、強化自主學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生能力的形成

教學(xué)活動設(shè)置應(yīng)遵循人本教育思想的原則，把教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生而設(shè)置，在教學(xué)環(huán)節(jié)中使學(xué)生能實現(xiàn)自我價值，學(xué)到不同層次的知識，大大增強對學(xué)前教育專業(yè)課程的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)前心理學(xué)》第四章“學(xué)前兒童的想象”內(nèi)容時，教師可針對中職生對理論性知識比較排斥且學(xué)習(xí)方法上習(xí)慣了“聽記”等多項學(xué)習(xí)特點，在這一章節(jié)的教學(xué)活動設(shè)計環(huán)節(jié)中，可重點圍繞如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動思考展開。首先，可采取激趣教學(xué)法，多鼓勵學(xué)生主動去談一談想象和夢想、幻想之間的關(guān)系。其次，在Freetalk環(huán)節(jié)中，還可組織學(xué)生以小組合作的方式讓他們自主討論什么是再造想象，什么是創(chuàng)造想象？兩者的區(qū)別與聯(lián)系是什么？如何引導(dǎo)學(xué)前兒童開啟想象的大門？最后，可增添一個知識延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動去談?wù)勛约旱睦硐?，不斷強化學(xué)生對本專業(yè)的認同感。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，學(xué)前教育教學(xué)也越來越受到社會各界的重視，為了讓在中職畢業(yè)的學(xué)生都能順利步入社會從事幼兒教師的工作，成為實用型人才，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡、心理特征等方面考慮，從實際教育情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，為以后的幼兒教學(xué)夯實基礎(chǔ)。學(xué)前教育對幼兒的成長具有重要作用，所以，幼師應(yīng)該更加重視學(xué)前教育，不斷為學(xué)前教育專業(yè)提供更加適合的教學(xué)方法，以此來促進幼兒的全方面發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃江蓉.幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見問題和對策解析[J].中華少年，2016，12：256-257.

[2]陳彬姿．在中職教師語文教學(xué)中介入“說唱彈跳畫”的策略研究[D]．長沙：湖南師范大學(xué)，2015.

作者：趙烜藝 單位：山東省濰坊市昌樂縣高級技工學(xué)校