小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力

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摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，提升教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升顯得越來越重要。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了教育信息，不僅促進(jìn)教師教學(xué)手段的革新，而且對教師的教育思想和教學(xué)模式都會產(chǎn)生很大的影響，有助于素質(zhì)教育的開展。本文就小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力方面的問題進(jìn)行分析和探究，并提出一系列有效的對策，希望能夠有助于小學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用能力；有效對策

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸引起了教學(xué)模式的變更。小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為教師專業(yè)化能力的重要組成部分。因此，做好小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升小學(xué)教師的教學(xué)水平迫在眉睫。

一、小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力中存在的問題

在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，教師只有單一的教育理論和專業(yè)知識是不夠的，還需要掌握一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和技術(shù)手段。因此，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是推進(jìn)我國教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的必要前提。但是當(dāng)前我國很多地區(qū)小學(xué)教師現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用能力的提升還存在很多問題，具體如下：1．思想觀念落后，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的信心不夠隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)逐漸開始運用在社會的方方面面，通過計算機(jī)開展教學(xué)，能夠提升教學(xué)的效果，多元化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。因此，提升小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力是適應(yīng)社會發(fā)展需求的。但是就當(dāng)前的情況來看，我國很多小學(xué)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解還不夠多，缺乏足夠的信心和耐心。他們受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響不愿意積極采用現(xiàn)代化設(shè)備，使得現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的水平不高。知識經(jīng)濟(jì)時代對人才的需求不再單單是專業(yè)知識過硬，而是要具有良好的心理素質(zhì)，具有信息處理的能力，并且具有創(chuàng)新精神，能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。而教師是人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者，因此只有提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，才能培養(yǎng)出高技能型的人才。所以，加強(qiáng)教師觀念的更新，提升教師對現(xiàn)代教育的認(rèn)識，促進(jìn)教師更好地開展現(xiàn)代教育課程顯得尤為重要。2．專業(yè)化的培訓(xùn)較少，不利于教師現(xiàn)代化教育技能的提升21世紀(jì)科技發(fā)展迅速，各種現(xiàn)代化的教學(xué)形式逐漸融入教學(xué)領(lǐng)域，使得傳統(tǒng)教學(xué)形式得以改變，為教育的更深層次發(fā)展提供了可能，也豐富了教育信息和教育資源。但是，我國很多小學(xué)的教師還不能全身心地投入到現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，很多教師不知道應(yīng)當(dāng)從哪里入手進(jìn)行現(xiàn)代化技能的學(xué)習(xí)，該方面的培訓(xùn)也不多，使得教師不能有效提升自身的現(xiàn)代化教育技能。雖然科學(xué)技術(shù)發(fā)展得較快，但是教師能夠?qū)W到現(xiàn)代化教育方面的知識較少，獲取知識的途徑過于單一，導(dǎo)致教師的現(xiàn)代化教育技能不高。因此，做好教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，完善培訓(xùn)體系迫在眉睫。3．硬件設(shè)備不足，不利于教師現(xiàn)代教育技術(shù)的提升在我國教育水平不斷發(fā)展的過程中，為了進(jìn)一步提高我國教學(xué)的整體水平和學(xué)生的綜合能力，教育部開展了新課改活動，將新課改作為義務(wù)教育的重要內(nèi)容。在新課改的要求下，教師需要具備多元化的教學(xué)能力，通過多元化的教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)效率。這個過程中教師就需要掌握多媒體技術(shù)，運用現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代方式提高學(xué)生的課堂參與度。但是，我國很多小學(xué)并沒有根據(jù)具體情況引入全面的硬件設(shè)備，為教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升做基礎(chǔ)，現(xiàn)代設(shè)備的數(shù)量較少、維護(hù)不及時等，使得教師沒有足夠的設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升，這就不利于學(xué)校整體教學(xué)效果的提升。

二、小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力提升的對策

1．建立完善的激勵和約束機(jī)制，強(qiáng)化思想觀念的更新現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師進(jìn)行長期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。而當(dāng)前我國小學(xué)教師一般任務(wù)量比較大，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比較多，并且很多學(xué)校的實際工作量是和績效掛鉤的，這就使得教師沒有較多的時間運用在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)上。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好任務(wù)量的劃分，適當(dāng)縮減任務(wù)量，并建立完善的激勵和約束機(jī)制，使得小學(xué)教師能夠有足夠的時間進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，促進(jìn)思想觀念的更新。2．豐富對教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)首先，加強(qiáng)教育主管部門的集中培訓(xùn)，提升培訓(xùn)的時效性。其次，學(xué)校要做好培訓(xùn)體系的建立，根據(jù)教師的水平制定合理的培訓(xùn)體系，定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，提升教師的信息化技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。再次，鼓勵教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助培訓(xùn)。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為普遍，小學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)知識，豐富自己的資源，拓寬視野，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。最后，可以開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，邀請該方面的專家對教師進(jìn)行統(tǒng)一的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，就現(xiàn)代化教育技術(shù)的核心內(nèi)容進(jìn)行全面地培訓(xùn)。3．加大投入力度，完善硬件設(shè)備學(xué)校要做好設(shè)備的購買和引入，不斷完善硬件設(shè)施，加大該方面的投入力度，為教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升做基礎(chǔ)。同時，學(xué)校也要做好硬件設(shè)備的管理，盡量提升硬件設(shè)備的利用率，并合理安排多媒體教學(xué)的時間，創(chuàng)造條件鼓勵教師開展多媒體授課，讓學(xué)生能夠有更多的時間接觸多媒體，提升學(xué)與教的整體水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、結(jié)束語

通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，能夠豐富課堂教學(xué)的手段，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。因此，小學(xué)教師要做好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)的形式，為學(xué)生營造良好的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)科技發(fā)展的現(xiàn)狀。同時，學(xué)校也要做好硬件和軟件設(shè)施的引入，為教師更好地提升現(xiàn)代化教育技術(shù)做好基礎(chǔ)。

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作者:吳克威 單位:長春師范大學(xué)