數(shù)控技術(shù)實訓教學質(zhì)量提升方法探討
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[摘要]隨著數(shù)控技術(shù)的日益普及，社會各個領(lǐng)域?qū)?shù)控技術(shù)人員的需求也在不斷地增大，數(shù)控技術(shù)操作人才的培養(yǎng)成為了中職教育的重要目標。在數(shù)控技術(shù)操作人才的培養(yǎng)過程中，實訓教學發(fā)揮著不可或缺的作用。中職機械專業(yè)數(shù)控實訓教學的目的是通過理論結(jié)合實踐教學，提高學生的實際操作能力。對于教師而言，必須采取合理的措施，提高培訓質(zhì)量，更好地實現(xiàn)教學目標。概述如今中職數(shù)控實訓教學中存在的問題，并提出提升培訓質(zhì)量的有效措施。通過教學質(zhì)量的提升，極大地發(fā)揮學生的實踐能力，順應時展趨勢，培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)控技術(shù)人才。
[關(guān)鍵詞]中職；數(shù)控專業(yè)；實訓教學
由于數(shù)控專業(yè)的實踐性較強，中職機械數(shù)控學校需要理論結(jié)合實踐進行實訓教學。實訓教學的主要培訓內(nèi)容包括：引導學生掌握數(shù)控機床的基本結(jié)構(gòu)；熟悉機床的相關(guān)參數(shù)；通過一些簡單的加工程序，鼓勵學生動手實操；提高學生的操作能力、編程能力、實踐能力。
1當前實訓教學中存在的問題
學生基礎知識薄弱：針對數(shù)控專業(yè)，學生大多都是理科生。理科學生往往對數(shù)理推導和計算感興趣，對于理論基礎知識的學習和掌握興趣不高。絕大多數(shù)學生對于一開始的理論基礎知識的學習認真度較低，無法扎實地掌握相關(guān)的理論。在老師理論知識的講解過程中，學生缺乏學習的積極性，只能跟隨老師被動的學習。實訓教學的前提是需要有穩(wěn)固的基礎理論知識來支撐。因此提升學生理論基礎知識的學習，培養(yǎng)學生的學習樂趣亟待解決。學校硬件設施不足：現(xiàn)階段中職數(shù)控專業(yè)實訓教學中非常突出的問題是學校的硬件設施不足。在實訓教學的過程中，學生的實際操作往往是在學校的實訓室，利用學?，F(xiàn)有的工具進行實操，很少有機會能夠與實際企業(yè)進行合作。學校提供的硬件設施往往是一些簡單、單一的操作工具。在加工或切割零件時，學校通常使用易于加工的鋁合金材料供學生進行培訓操作。但是，不同的物料操作方法和加工要求有很大不同。因此，這極大地限制了學生的學習資源，無法切實滿足學生的需求，學生的實踐操作能力受到了限制。實訓內(nèi)容與實際工作內(nèi)容脫節(jié)：隨著時代的進步，數(shù)控技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。因此，實訓教學也要緊跟發(fā)展潮流，不斷地改進教學知識。但是在實際生活中，絕大多數(shù)中職院校在實訓教學中還堅守著過時的教學方案，導致學生不能滿足企業(yè)的生產(chǎn)要求。除此之外，教師在教學過程中，沒有堅持以學生為本的教學觀，違背了教師道德的基本素養(yǎng)，部分教師把自己放在教學的主體地位上，沒有正確地引導學生學習。還一些學校將數(shù)控專業(yè)定義的較為狹隘，從而產(chǎn)生了較差的數(shù)控培訓教學效果。校企合作有待加大力度：數(shù)控專業(yè)具有實踐性強的特點，是一門為社會提供數(shù)控技術(shù)操作人才的專業(yè)。在大環(huán)境下，許多職業(yè)院校經(jīng)常選擇與相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)實現(xiàn)“校企合作”的人才培養(yǎng)模式。但是，達成“校企合作”后，學校僅在學生畢業(yè)時，把學生推薦給實際的企業(yè)，在畢業(yè)之前，并沒有做好前期的培訓與互動。這就導致學生在步入企業(yè)時，存在技術(shù)水平低下、適應能力差的問題，培訓質(zhì)量令人堪憂。
2提升實訓教學質(zhì)量的方法
創(chuàng)新教學方法：數(shù)控技術(shù)培訓的關(guān)鍵在于對數(shù)控設備的熟練操作，實訓教學在其中發(fā)揮著不可或缺的作用。在提升教學質(zhì)量的過程中，關(guān)鍵在于教師的教學理念。堅持以學生為本的教學觀，創(chuàng)新教學方法，針對不同的學生提出不同的教學模式，注重實訓教學的作用，為提高學生的實訓能力，不斷地改進教學方案。教師在教學過程中，可以增加一些趣味性，如布置一些實訓小任務，以學生以小組合作的形式參與完成，激發(fā)學生的學習興趣，又能提高學生的實操能力?？傊?，在實訓教學中，教師需要轉(zhuǎn)變教學理念，尊重以學生為主體，注重培養(yǎng)學生興趣，提高學生參與度，積極引導學生學習。同時還要因地制宜，對于不同學習層次的學生，有針對性的提對教學方案，分層教學。從而提高實訓教學質(zhì)量。合理運用多媒體教學：在實際的教學過程中，如果教師僅僅采用理論知識與實踐教學相結(jié)合的模式，難免會比較枯燥，降低了學生學習的樂趣。因此，為了提高教學質(zhì)量，教師可以合理地運用多媒體教學。以“套類零件的數(shù)控車削編程和加工”為例，教師可以利用多媒體技術(shù)通過編程演示操作設備的過程，學生將一目了然地看到零件的生產(chǎn)過程。運用多媒體教學，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以擴寬學生的知識面，使學生提早了解以后的工作內(nèi)容。積極開展實訓活動：在數(shù)控技術(shù)的教學中，實訓教學發(fā)揮著不可或缺的作用，必須要引起重視。在素質(zhì)教育的背景下，教師必須擺脫傳統(tǒng)的理論知識教學方法，應創(chuàng)新教學，積極開展實踐培訓活動，提高學生的實踐能力，加深學生對理論知識的掌握，從而促進學生更好地就業(yè)。加強校企合作：數(shù)控專業(yè)實踐性強，這決定了教學場地和教學設備將影響教學質(zhì)量。在實際的教學中，為滿足教學所需，需要學生在實際企業(yè)展開專業(yè)實習，增加學生對知識的了解與掌握。在真實環(huán)境下操作可全面提高學生的專業(yè)能力，盡可能適應工作環(huán)境，并確保數(shù)控技術(shù)培訓教學的發(fā)展。因此校企合作是人才培養(yǎng)的重要模式。
3結(jié)語
數(shù)控專業(yè)的實踐性較強，中職機械數(shù)控學校需要理論結(jié)合實踐進行實訓教學。為更好地提高教學質(zhì)量，為社會提供更多的數(shù)控專業(yè)人才，學校必須加強校企合作，教師必須創(chuàng)新教學方法，積極開展實訓活動，提高學生的操作能力、編程能力、實踐能力。
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作者：沈佳淵 單位：江蘇省昆山第一中等專業(yè)學校