生理學實驗教學質量提高方法分析
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【摘要】生理學實驗教學是生理學科重點教學內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生知識應用能力與實踐能力有著重要的作用與影響。而且高質量的生理實驗教學還可以強化學生對于知識的理解，培養(yǎng)學生的思維能力與學習能力。基于此，本文就對影響生理學實驗教學質量的因素進行分析研究，并結合實際教學情況合理的提出提高生理學實驗教學質量的有效方法，以期能夠為相關教學者提供教學參考意見，切實的提高生理學實驗教學質量。
【關鍵詞】生理學；實驗教學；質量；有效方法
生理學作為醫(yī)學專業(yè)的重點學科，其不僅具有實驗性，還具有較強的科學性。生理學學科的學習主要是以理論教學為基礎，通過高質量的實驗教學才能更好的幫助學生將知識內(nèi)化于心，有效的培養(yǎng)學生的實踐操作能力與知識應用能力，同時還可以幫助學生有效的拓展學習思維，提高學生的學習能力，實現(xiàn)學生生理學科素養(yǎng)的提升。目前，我國生理學教學中由于種種因素影響，生理實驗課時較少且學習任務較重[1]。所以，如何提高生理學實驗教學質量成為了目前教學者的重要研究課題，也是推動醫(yī)學教學發(fā)展與創(chuàng)新的關鍵因素之一。
1影響生理學實驗教學質量的因素
首先，受傳統(tǒng)應試教育思維影響，部分教師無法及時轉變教學思維與觀念，往往在生理學實踐教學中過度注重理論知識教學而忽略了生理學實驗教學的重要性，導致部分學生存在“高分低能”現(xiàn)象，這不僅不利于學生全面素質的提升，也在一定程度上影響學生未來的發(fā)展與就業(yè)。其次，部分教師受教學能力與水平的限制，往往缺乏對于實驗教學的重視，教學主觀性與責任心不強，無法科學合理的組織開展生理實驗教學，而且在教學中往往忽略了學生學習主體以及學生動手能力的培養(yǎng)。然后，由于我國教學體制影響，學生深遠普遍存在基礎知識、自控能力以及學習能力較差，對于具有科學性與實驗性較強的生理學學科學習興趣較差，無法積極的參與到學習中，這也是影響生理學實驗教學質量提高的關鍵因素之一。最后，教師課堂教學組織能力與掌控能力有待提升。部分生理教師缺乏對于先進教學理念與現(xiàn)代信息技術課堂教學觀念的認識，無法有效的激發(fā)學生的學習興趣與積極性，導致實驗教學質量較差，無法有效的發(fā)揮其重要的教學作用。
2提高生理學實驗教學質量的有效方法
2.1提升教師教學能力，轉變教學思維，明確實驗教學目的針對目前生理學實驗教學中，教師教學能力、教學思維以及學生基礎欠佳的現(xiàn)狀。教育管理者要注重教育改革的深化，注重轉變教師教學思維與觀念，切實的提升教師的教學組織能力、教學水平以及實驗教學組織能力，才能有效的提升生理學實驗教學質量。因此，在實踐教學過程中，教師要注重強化學生理論知識教學，使學生能夠對于實驗原理與實驗目的有明確的認識與了解，從而明白生理學實驗課作用的同時，在科學合理的組織開展實驗教學。但是，實驗教學過程中要注重學生學習主體地位的明確，將理論知識教學與實驗教學深度融合在一起，才能進一步啟發(fā)學生的思維能力，調動學生的學習積極性，從而實現(xiàn)生理學實驗教學質量的全面提升。
2.2注重學生學習思維的引導，促使學生積極參與到實踐教學中
生理學實驗教學具有較強的實驗性特點，在實驗實踐教學過程中具有良好的互動性，學生之間、學生與教師之間可以進行隨時的溝通交流。但是，目前實驗教學中往往迫于教師的威嚴，許多學生很少主動去與教師溝通與交流，往往都是由教師組織提問，學生被動的來完成相關問題的回答，而且這些問題往往都被限定于固定的教學內(nèi)容與模式中，學生的回答也只是利用課本知識進行回答，無法真正的拓展與探究問題的本質。因此，生理實驗教學過程中，教師要注重學生學習思維的引導，強化學生問題意識與質疑精神的培養(yǎng)，使得學生能夠在實驗教學過程中自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題以及解決問題的習慣與能力，同時還可以幫助學生在實驗過程中發(fā)散思維，提升學生的創(chuàng)新思維?？陀^而言，學生的生理學實驗教學參與度也是學生學習方式與學習態(tài)度的一種重要的表現(xiàn)。部分學生由于知識基礎較差，產(chǎn)生了較強的依賴性，長期受填鴨式教學影響，使得學生缺乏自主思考與學習能力。因此，教師還要注重在生理實驗教學過程中深度發(fā)掘學生的學習潛能，促使學生能夠積極主動的去探索與學習相關知識，并且自主能夠完成相關實驗的操作。此外，在生理學實驗教學中教師要注重從思想方面引導學生的同時還要細心觀察學生的實驗過程，耐心的幫助部分學習能力與實踐能力較差的學生完成實驗，這樣一方面可以提升學生的學習積極性，另一方面還可以幫助學生建立良好的學習自信心，形成良好的學習習慣。例如，生理學實驗教學中“血型鑒定”是一種常見的實驗教學，教師不僅要鼓勵學生能夠有效的克服心理障礙，提升學生的勇氣，并且引導與鼓勵學生自己獨立完成相關實驗的操作，教師則要細心與耐心的指導學生完成實驗。當學生通過實驗學習，獲得相關理論知識的收獲時，學生會感受到學有所用，會積極主動的參與到實驗學習過程中，而且整個實驗中，學生成為了學習的主體，教師只是負責引導與鼓勵，這樣更加幫助學生確立了良好的學習信心。最后，學生在完成相關實驗后，教師要鼓勵學生提出質疑，積極表述自身的想法與意見，從而與同學之間進行分享與學習。這樣才能切實的提升學生生理學實驗教學參與度，實現(xiàn)生理學實驗教學質量的全面提升。
2.3加強現(xiàn)代計算機輔助教學工作的應用，實現(xiàn)實驗教學的優(yōu)化
隨著現(xiàn)計算機應用技術的發(fā)展，多媒體技術以期獨特優(yōu)勢得到了教育領域的廣泛認可，被有效的運用到了現(xiàn)代教育中。在生理學實驗教學中教師可以利用多媒體技術將相關的知識內(nèi)容通過圖片、音頻、視頻等方式表現(xiàn)出來，而且還可以將生理學實驗教學步驟、方法、技術等展示給學生，有效的將抽象的知識直觀化展示出來，有效的激發(fā)學生的學習興趣，可以切實的提升實驗教學的效果與成功率。而且，多媒體技術在生理學實驗教學中的運用，還可以增強實驗教學的趣味性與時效性，可以將靜態(tài)的實驗教學轉化為動態(tài)形式，為實驗教學的成功率提供重要的基礎保障。通過計算機技術在實驗教學中的應用，還可以有效的拓展教學知識面，實現(xiàn)相關教學知識高效的傳輸，同時也實現(xiàn)了生理學實驗教學的優(yōu)化與創(chuàng)新，可以有效的培養(yǎng)學生綜合素質與生理學科素養(yǎng)的提升。另外，由于目前教學時間與課時的限制，許多生理學實驗教學無法在有限的課堂教學中完成，而多媒體技術有效的打破了實踐與空間的限制，使得學生隨時隨地的進行生理實驗的學習，有效的提升了學生學習效率，切實的提升實驗教學質量，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣與學習思維。
2.4科學的完善生理學實驗教學的評價制度
完善的生理學實驗教學評價制度是提高教學質量的重要保障基礎之一[2]。因此，教學管理者要針對目前教學現(xiàn)狀，結合學生的實際學習情況，科學的完善生理學實驗教學的評價制度，進一步激發(fā)學生的學習主動性。而且，由于生源質量在知識基礎、學習能力、學習積極性方面表現(xiàn)欠佳，同時由于當代學生大部分都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，實驗教學過程中動手能力差，往往在實驗過程中處于旁觀狀態(tài)，去觀察同學進行實驗，這樣不僅不利于相關生理學知識的內(nèi)容而且也不利于學生實踐應用能力的培養(yǎng)。所以，針對這些教學現(xiàn)象，要對于相關教學實驗報告的書寫、學生課堂學習態(tài)度以及學生的動手能力等方面的評價制度進行完善，這樣才能有效的保證學生能夠積極參與到實驗學習過程中，從而實現(xiàn)高職生理學實驗教學質量的提高。
3結語
綜上所述，隨著時代的發(fā)展，對于現(xiàn)代醫(yī)學人才提出了新的要求與標準。因此，教學管理者與生理學教師要加強目前實驗教學現(xiàn)狀與問題的研究，從而合理的制定相關教學方法，有效的激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極參與到實驗教學中，實現(xiàn)生理學實驗教學質量的提高。
參考文獻
[1]洪濤.嘗試學習自主探究提高學生語文素養(yǎng)[J].教育教學論壇,2009,(02):94-94.
[2]鄧仕年.如何提高藥理實驗課的質量[J].右江醫(yī)學,2003,31(6):622-622.
作者：馬曉寧 單位：榆林職業(yè)技術學院醫(yī)學院
