小學體育的游戲教學研究

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摘要：良好的體育游戲有利于培養(yǎng)學生的智力思維，鍛煉學生的意志力與各項反應能力，既豐富了體育教學模式，又有極高的教學研究價值。本文將以各種體育游戲為例，來重點研究體育游戲在小學體育教學中的作用以及教師應如何創(chuàng)新性的開展各項體育教學工作。體育教師引導學生在參與田徑游戲時以公平、自由、輕松的良性心態(tài)面對各種困難與挫折，從而使學生擁有愉悅的心境。因此，可以說體育游戲所蘊藏的鍛煉性成為體育教學應用的重要條件。

關鍵詞：體育游戲；田徑；籃球；排球；體操

經筆者研究發(fā)現(xiàn)，在教學中滲透游戲活動，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在最為溫馨愉悅的課堂教學氛圍得以健康發(fā)展，最終促進學生身心健康發(fā)展。游戲教學法是一種十分有效的教學法，能充分地將學生學習積極性調動起來，教師應該尊重學生的主體地位，從而將學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。筆者認為，良好的體育游戲有利于培養(yǎng)學生的智力思維，鍛煉學生的意志力與各項反應能力，既豐富了體育教學模式，又有極高的教學研究價值。本文將以各種體育游戲為例，來重點研究體育游戲在小學體育教學中的作用以及教師應如何創(chuàng)新性地開展各項體育教學工作。隨著現(xiàn)代素質教育的改革，游戲教學方式已經大范圍地滲入到小學體育教學當中。這種教學模式既符合小學生的個性需求，又可以有效地提高教學質量，可以讓學生積極地參與到體育鍛煉中來，幫助小學生健康快樂地成長，促進其綜合發(fā)展，最終為全社會培養(yǎng)高素質的綜合性人才。

一、體育游戲在小學體育教學中的作用

首先以田徑游戲為例，該游戲具有極強的鍛煉性，學生通過奔跑運動，調動了自己身體各個肌肉組織，促進了身體的神經調節(jié)，以便達到釋放壓力與磨煉意志力的游戲目的。體育教師引導學生在參與田徑游戲時以公平、自由、輕松的良性心態(tài)面對各種困難與挫折，從而使學生擁有愉悅的心境。因此，可以說體育游戲所蘊藏的鍛煉性成為體育教學應用的重要條件。田徑游戲必須具有組織性參與者，必須嚴格按照指導人給出的游戲規(guī)則來各項操作，這體現(xiàn)了對體育競技精神的尊重，學生應該通過體育游戲形成勝不驕敗不餒的良好心態(tài)，使自身的各項心理素質達到有效的提高。體育游戲是大多是群體性活動，這可以有效地培養(yǎng)學生的團隊合作意識與集體榮譽感，例如，籃球，排球這類體育游戲需要團隊間彼此相互協(xié)作才能完成任務，獲得勝利。在籃球游戲比賽中，每個隊的成員都盡全力地為本隊的勝利而努力奮斗，大家揮灑了青春的熱血，書寫了友情的篇章，體現(xiàn)了群體性體育游戲對學生綜合能力素質的促進運用。良好的體育教學有利于豐富課堂教學模式，促進體育教學的長遠發(fā)展。體育以游戲的形式進行教學，有利于強化教學過程中學生的體驗性，從而形成開放，高效的教學氛圍，完成既定的教學培養(yǎng)目標，最終促進學生長遠發(fā)展。在體育教學中滲透各種體育游戲，可以有效地提高學生進行體育鍛煉的興趣，并有利于消除學生的身心疲勞，從而達成娛樂身心的教學目的。

二、體育游戲在小學體育教學中的創(chuàng)新性運用

教師在實際體育教學過程中，可以將游戲滲透到準備活動中，從而讓學生更快地進入到學習狀態(tài)中，如采用“貼人”、跳繩、跳遠等游戲比賽形式，從而讓學生的韌帶、關節(jié)、肌肉等身體器官為接下來的高強度體育運動做好充分的體能準備。在體育教學設計中，教師可根據(jù)小學人教版的教材內容，設計出一些有趣的體育游戲，教師應事前對學生進行了解和探究，知道學生更熱衷和喜愛哪一類的體育游戲活動。通過調研發(fā)現(xiàn)，學生對于具有比賽性質，即富有獎懲規(guī)則的體育活動更富有興致，這種類型的游戲運動，可以很容易地調動學生的運動積極性與學習主動性，從而讓教師獲得意想不到的良好教學效果。筆者認為，在小學體育實踐教學中，教師創(chuàng)新性的將益智性、趣味性與鍛煉性合為一體的游戲活動滲透到體育教學當中，能夠有效地促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展，從而讓學生不僅擁有強健的體魄，還愉悅了學生的身心，促進其快樂成長！排球、籃球等球類活動，是以教授學生體育既然為主的一種游戲教學形式。教師會以球類規(guī)則為媒介，來鍛煉學生的競技精神與體能素質。體育游戲十分容易吸引學生的注意力，更容易讓學生在學習中化被動為主動，從而讓學生更為積極地去學習，去鍛煉自身的各項素質與機能。教師在體育教學中應該實事求是，具體問題具體分析，不應脫離教材與實際，應結合學生的年齡和實際接受能力來合理地設計游戲環(huán)節(jié)。教師應該及時地對學生予以鼓勵，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，小學生的想象力非常豐富，因此教師在進行體育教學時，可以讓學生進行積極的討論，引導他們來共同參與游戲設計，從而促進教師改進教學方法，創(chuàng)新教學理念，有效地完成體育課程改革的教學目標?？鞓肥呛⒆拥奶煨?，教師應該寓教于樂，釋放小學生的天然個性，激發(fā)學生的各項潛能，從而有效地達到游戲教學的特定目標。教師在組織游戲活動時一定要注意學生的安全，因此，在組織游戲時一定要注重游戲環(huán)節(jié)的科學性。教師選用的游戲活動，一定要具有特定的體育教學功能，游戲活動只是一種教學方式，他不能脫離體育教學的基本原則。教師應根據(jù)學生的年齡。身體素質，有選擇地開展游戲教學。例如，對于低年級的小學生來說，他們更適合田徑、足球、跳遠等等容易淺顯的體育游戲；而對于高年級的小學生來說，他們更適合籃球、排球、體操等難度較大、訓練要求很高的體育游戲。教師應該充分地考量所涉及體育游戲的運動量，從而有效地提高體育游戲活動的教學有效性，最終在教學實踐中體現(xiàn)體育教學的現(xiàn)實教育意義。

參考文獻：

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作者:程杰 單位:浙江溫州市文成縣實驗小學