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一、農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
盡管學(xué)生每一天在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)訓(xùn)練很長(zhǎng)時(shí)間,甚至把實(shí)訓(xùn)的軟件摸熟、做透,但還是脫離實(shí)際的。學(xué)生對(duì)于應(yīng)付考試沒(méi)有問(wèn)題;對(duì)于回答老師的問(wèn)題也很容易;甚至是對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能大賽也能取得好成績(jī),但是,脫離社會(huì)實(shí)踐的訓(xùn)練不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動(dòng)規(guī)律;不能運(yùn)用電子商務(wù)知識(shí)完成電子商務(wù)活動(dòng),也不能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)模式、技術(shù)選擇、市場(chǎng)推廣等方面存在的問(wèn)題,學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)就很難成功。
二、提高農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)效果的有效途徑
(一)加強(qiáng)管理
為了提高中職學(xué)校電子商務(wù)課程的教學(xué)水平,提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)業(yè)能力,中職學(xué)校應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中,提高管理水平,提高理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性,積極落實(shí)各項(xiàng)管理制度。
(二)設(shè)置合理的電子商務(wù)課程
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得理論知識(shí)的有效途徑之一,學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程應(yīng)該有針對(duì)性和合理性。例如,下表是我校電子商務(wù)課程表。合理的課程設(shè)置有利于學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化操作過(guò)程,提高動(dòng)手能力。講、練結(jié)合,讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
(三)重視實(shí)踐操作,加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)
電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)基地要以提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,豐富課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)原則;一般而言,中職學(xué)校電子商務(wù)課程的實(shí)訓(xùn)基地需要具備計(jì)算機(jī)教室、攝影工作室、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室、倉(cāng)儲(chǔ)配送室等實(shí)習(xí)教學(xué)場(chǎng)所。倉(cāng)儲(chǔ)配送室主要應(yīng)用于物流管理相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。攝影工作室用于電子商務(wù)產(chǎn)品的拍攝,室內(nèi)應(yīng)該配備課程相機(jī)、三腳架、閃光燈、攝影布、反光傘、臺(tái)布等拍攝工具,以及負(fù)責(zé)圖片后期制作及美化的計(jì)算機(jī)設(shè)備。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室主要用于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué),并定期組織學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)性會(huì)議。計(jì)算機(jī)室主要配合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)美工、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程實(shí)踐教學(xué),為學(xué)生們提供實(shí)戰(zhàn)操作的機(jī)會(huì)。專(zhuān)業(yè)技能的強(qiáng)與弱會(huì)直接影響到學(xué)生的就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能一個(gè)有效的方法是加強(qiáng)實(shí)踐操作,模擬實(shí)訓(xùn)室是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的強(qiáng)有力保障。如電子商務(wù)高級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、電子商務(wù)技能訓(xùn)練平臺(tái)等。實(shí)訓(xùn)操作能讓學(xué)生熟悉B2B、C2C、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、物流與配送等操作內(nèi)容。對(duì)于加深學(xué)生理解電子商務(wù)理論知識(shí)和提高動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。
(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
中職學(xué)校要加大電子商務(wù)課程教師的培養(yǎng)力度,學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地分期、分批選派電子商務(wù)教師到企業(yè)去實(shí)習(xí),鼓勵(lì)教師考取電子商務(wù)師職業(yè)資格,相關(guān)教師也應(yīng)積極主動(dòng)地盡快彌補(bǔ)自己在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的不足。通過(guò)培養(yǎng),使教師們積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),提高他們的實(shí)踐能力,從而把最前沿的知識(shí)帶到教學(xué)實(shí)踐中去,更利于課堂教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該充分利用以暑期培訓(xùn)為契機(jī),多選派專(zhuān)業(yè)教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)的電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn),開(kāi)闊教師的視野,提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,更利于實(shí)踐教學(xué)。
(五)有創(chuàng)新性的教學(xué)
農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施與城市中職學(xué)校相比有很大的差距。在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)該避虛就實(shí),在實(shí)踐條件受制約、師資缺乏的情況下,我們要因地制宜,因人施教。例如:我校的電子商務(wù)的學(xué)生,文化基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱,理解能力低,還不愛(ài)學(xué)習(xí),針對(duì)以上情況,我們電子商務(wù)的教師盡量挖掘與當(dāng)?shù)靥厣蛱禺a(chǎn)有關(guān)的內(nèi)容,把這些內(nèi)容盡量生活化;教務(wù)科還組織電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)教師共同編寫(xiě)系統(tǒng)的實(shí)踐課程指導(dǎo)教材,注重實(shí)用;還設(shè)計(jì)一些通俗易懂的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),很受學(xué)生的歡迎,教學(xué)效果良好。
(六)鐵打的網(wǎng)店,流水的學(xué)生
隨著中職教育的發(fā)展,許多學(xué)校建立了校園網(wǎng),可以讓電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生建立自己的網(wǎng)店,面向本校師生進(jìn)行模擬交易。為了使學(xué)生能將電子商務(wù)各門(mén)課程融會(huì)貫通,還可以在核心專(zhuān)業(yè)課程結(jié)束后,開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行大量的綜合演練,模擬電子商務(wù)全過(guò)程,以形成完整技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師在電子商務(wù)網(wǎng)站上開(kāi)店,以教師為主導(dǎo),學(xué)生參與的模式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。從開(kāi)店的前期準(zhǔn)備工作,到店名、店標(biāo)的設(shè)計(jì)到店鋪的開(kāi)張營(yíng)運(yùn),全程均由學(xué)生參與。這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、物流配送、網(wǎng)上支付等工作,讓學(xué)生真正接觸電子商務(wù)活動(dòng)。鐵打的網(wǎng)店,流水的學(xué)生,一批批學(xué)生接力經(jīng)營(yíng)?;蛘呤怯蓪W(xué)生個(gè)人愛(ài)好,自主開(kāi)店,全程參與,教師指導(dǎo),學(xué)生畢業(yè)后可以把網(wǎng)店帶走,繼續(xù)經(jīng)營(yíng)。例如我校11級(jí)的一位男生,在校期間頗有創(chuàng)業(yè)精神,在老師的指導(dǎo)下在“淘寶”上獨(dú)立開(kāi)了一家網(wǎng)店,店鋪設(shè)計(jì)很新穎,主要經(jīng)營(yíng)一些動(dòng)漫作品,當(dāng)他獲得第一份訂單時(shí),他很高興,很有成就感,學(xué)習(xí)興趣很高,成績(jī)也很好。通過(guò)努力,他被柳州一所高職院校錄取,至今還在專(zhuān)心致志的經(jīng)營(yíng)他的網(wǎng)店。學(xué)生通過(guò)開(kāi)網(wǎng)店的形式親身體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、物流配送及網(wǎng)上支付等實(shí)戰(zhàn)過(guò)程,這是課堂教學(xué)不可代替的。
(七)考評(píng)制度的建立
本文認(rèn)為,電子商務(wù)課程的考評(píng)應(yīng)該實(shí)行加權(quán)評(píng)分制。將電子商務(wù)這一門(mén)課程分解為若干個(gè)評(píng)分點(diǎn),既要評(píng)價(jià)學(xué)生的理論掌握,也要評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作。有關(guān)教務(wù)管理人員應(yīng)該制定一個(gè)明確的算分系數(shù),將學(xué)生各個(gè)部分的得分進(jìn)行處理,算出學(xué)生的總分。之所以采用加權(quán)算分方式,是要明確各個(gè)教學(xué)部分在總成績(jī)中的地位,使學(xué)生在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí),不對(duì)任何一個(gè)教學(xué)部分存在偏見(jiàn),能夠全面學(xué)習(xí),共同發(fā)展,真正提高電子商務(wù)的操作能力。
作者:周與秀
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