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摘要:在互聯(lián)網(wǎng)思維背景下,社會(huì)對(duì)高等院校的攝影攝像課程教學(xué)提出了新的要求。近幾年來(lái),攝影攝像在互聯(lián)網(wǎng)思維背景下發(fā)展得越來(lái)越好,與此同時(shí)社會(huì)對(duì)攝影、攝像人才的需求也急劇增長(zhǎng)。智能手機(jī)發(fā)展以及各大視頻網(wǎng)站的迅速崛起,使攝影攝像行業(yè)迎來(lái)前所未有的機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值。高等院校是培養(yǎng)攝影攝像專業(yè)人才的主要基地,教師需要與時(shí)俱進(jìn),將互聯(lián)網(wǎng)和攝影攝像技術(shù)數(shù)學(xué)技能實(shí)踐教學(xué)結(jié)合到一起。本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維背景下攝影攝像技術(shù)數(shù)字技能實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)研究。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);思維背景;攝影;攝像技術(shù);數(shù)字技能
1攝影攝像課程教學(xué)分析
攝影和攝像可以把人、事物最真實(shí)、最美的一面表現(xiàn)出來(lái)。攝影追求的是確定主題,利用前期布景、調(diào)光抓取生活的美好瞬間,攝像則是可以記錄生活中最美好的時(shí)刻。攝像攝影最能體現(xiàn)作者的藝術(shù)修養(yǎng),在拍攝的過(guò)程中,作者需要利用攝像機(jī)和照相機(jī)拍攝影像、照片,最后的成品可以直接表現(xiàn)作者的愛(ài)與恨。攝影攝像專業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容主要包括照相機(jī)以及攝像機(jī)的基礎(chǔ)使用、采光、取景、場(chǎng)面調(diào)度和后期編輯等,主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生可以利用攝像機(jī)和攝影機(jī)等器材拍攝美麗的畫(huà)面,并通過(guò)照片和視頻表現(xiàn)生活和大自然的美好。傳統(tǒng)攝影是膠片攝影,后期需要到暗房里面沖洗膠卷,而現(xiàn)在的數(shù)碼攝影技術(shù)已經(jīng)不需要膠卷和暗房,只需要打印機(jī)、電腦。
2高校攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字技能實(shí)踐現(xiàn)狀
2.1數(shù)字化攝影攝像教學(xué)發(fā)展比較緩慢
近幾年來(lái),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展,不僅給人們的生活帶來(lái)了方便,同時(shí)也對(duì)人們的審美產(chǎn)生了很大影響。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展給高校攝影攝像課程教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn),高校教師需要結(jié)合社會(huì)的需求不斷地摸索。在數(shù)字化和攝影攝像課程教學(xué)資源的整合過(guò)程中,可能會(huì)存在一定的問(wèn)題,尤其是后期剪輯和后期制作方面,新技術(shù)的發(fā)展給攝影攝像教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。
2.2教師對(duì)數(shù)字化攝影攝像技術(shù)了解不夠透徹
對(duì)攝影行業(yè)來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)化攝影和攝像已經(jīng)成為現(xiàn)代高校攝影專業(yè)教學(xué)改革的主要方向。但是每個(gè)地區(qū)和學(xué)校的教育資源分布不均勻,造成高校的攝影攝像教師專業(yè)水平存在差異,攝影攝像課程數(shù)字化發(fā)展也呈現(xiàn)出地域性差異等特征。在數(shù)字化發(fā)展總體趨勢(shì)下,很多教師對(duì)新型的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)的了解比較少、對(duì)數(shù)字化的應(yīng)對(duì)能力比較差,使得數(shù)字化技能在攝影攝像教學(xué)中沒(méi)有得到很多的體現(xiàn)。有的教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,對(duì)數(shù)字化教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差,很多教師對(duì)數(shù)字技能的了解太少,使得數(shù)字化教學(xué)效率比較低。
2.3數(shù)字化攝影攝像技術(shù)資源整合不到位
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展,很多高校已經(jīng)把攝影攝像技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)結(jié)合到一起。數(shù)字化攝影和攝像已經(jīng)成為現(xiàn)代攝影攝像行業(yè)發(fā)展的主要方向。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的興起,對(duì)攝影攝像行業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。第一,攝影攝像教育教學(xué)與數(shù)字化技術(shù)的資源整合是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,而且中國(guó)攝影攝像行業(yè)發(fā)展比其他發(fā)達(dá)國(guó)家起步晚了幾十年,因此,需要人們不斷地磨合和探索,把數(shù)字化技術(shù)和攝影攝像專業(yè)結(jié)合在一起。第二,高校教師對(duì)數(shù)字化技術(shù)的理解和運(yùn)用不足,很多教師認(rèn)為數(shù)字化攝影就是拍攝方便、取照片方便。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主要參與者,如果教師對(duì)數(shù)字化技術(shù)的理解有偏差,那么學(xué)生接收的信息和知識(shí)也會(huì)有很多偏差。第三,高校攝影攝像課程資源比較缺乏。攝像和攝影的資源整合需要消耗大量的成本和時(shí)間,而很多高校無(wú)法承擔(dān)這樣大的成本,這也使得資源整合需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成。雖然近幾年數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)有了很大的提高和進(jìn)步,但是在優(yōu)質(zhì)資源方面還比較缺乏。
3攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的實(shí)踐應(yīng)用
3.1優(yōu)化課程授課計(jì)劃
目前我國(guó)很多高校攝像教學(xué)專業(yè)課程安排比較合理,理論課程占總課程的1/3,實(shí)踐課程占總課程的2/3,由此可以看出教師和高校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視。攝影攝像授課不僅需要注重理論知識(shí)的傳授,還需要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),教師需要合理地安排理論課和實(shí)踐課的時(shí)間。攝影攝像技術(shù)是最基礎(chǔ)的攝影教學(xué)課程,教師在課堂上需要講述攝影攝像的相關(guān)知識(shí),比如如何調(diào)整參數(shù)以及后期剪輯等,提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的重視度。
3.2培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐器材管理人員
攝影攝像數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)中的主要設(shè)備是單反照相機(jī)和攝影機(jī)。因此,高校需要準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的單反照相機(jī)和攝像機(jī)、三腳架、遮光罩、濾光鏡、存儲(chǔ)卡、相機(jī)包。在資金比較充足的情況下,學(xué)??梢耘鋫鋵I(yè)的蘋(píng)果機(jī)房,用于圖片處理和非線性編輯等數(shù)字媒體技術(shù)課程的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)很多高校沒(méi)有配備專業(yè)的實(shí)踐管理人員,僅僅以機(jī)房管理人員作為攝影實(shí)驗(yàn)室的管理人員,這些教師對(duì)設(shè)備的日常護(hù)理知識(shí)的了解有限,導(dǎo)致部分儀器因管理不善出現(xiàn)一定的損耗。例如單反照相機(jī)和攝像機(jī)在比較潮濕的環(huán)境下可能會(huì)在鏡頭上出現(xiàn)霉點(diǎn),或者因?yàn)閷W(xué)生放假長(zhǎng)時(shí)間不使用電池,充電續(xù)航能力下降。在實(shí)踐的過(guò)程中,一旦設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題,這些兼職教師可能不能在第一時(shí)間幫助學(xué)生解決問(wèn)題,從而耽誤了學(xué)生的上課時(shí)間。因此高校需要培養(yǎng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員對(duì)設(shè)備進(jìn)行合理的日常維護(hù),建立合理的實(shí)踐管理制度。
3.3攝影攝像數(shù)字化技術(shù)有利于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)
攝影攝像數(shù)字化技術(shù)實(shí)踐教學(xué)主要是現(xiàn)場(chǎng)拍攝與后期制作,在傳統(tǒng)的教學(xué)中教學(xué)資源比較有限。第一,學(xué)生只能以模擬相機(jī)教學(xué)為主,接觸的相機(jī)使用的是老款的感光膠片,這樣的教學(xué)資源已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;第二,學(xué)生在實(shí)踐中無(wú)法接觸真正的實(shí)踐項(xiàng)目;第三,感光膠片很容易報(bào)廢,這樣會(huì)浪費(fèi)大量的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的攝影攝像教學(xué)都是在暗房中洗照片,但是學(xué)校的教學(xué)資源是有限的,這就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著數(shù)學(xué)化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,數(shù)碼照相機(jī)和數(shù)碼攝影機(jī)成為攝影攝像教學(xué)的主要教學(xué)工具,這樣學(xué)生就可以用電腦上的修圖軟件代替?zhèn)鹘y(tǒng)暗房。
4攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的實(shí)踐改革方向
4.1攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的實(shí)踐改革創(chuàng)新要求
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字化技能解決了很多傳統(tǒng)攝影攝像教學(xué)中的問(wèn)題,同時(shí)也滿足了學(xué)生對(duì)攝影攝像的基本要求。教師在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)方面和選材方面的創(chuàng)新,通過(guò)創(chuàng)新方法給學(xué)生帶來(lái)新的美感。
4.2攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的實(shí)踐改革方向
攝影攝像數(shù)字化技術(shù)不僅指硬件數(shù)字化,還包括軟件方面。硬件方面主要指的是數(shù)字照相機(jī)和數(shù)字?jǐn)?shù)碼相機(jī),軟件主要包括AdobeCameraRaw插件、AdobePhotoshop、AdobeLightroom,這些軟件隨著社會(huì)的發(fā)展也在不斷地更新,變得越來(lái)越智能化。智能化也是高校攝影攝像的主要發(fā)展趨勢(shì),因此教師需要不斷地學(xué)習(xí)運(yùn)用新的軟件,提高自己的專業(yè)能力,要把比較常用的后期制作軟件運(yùn)用到教學(xué)中。
5結(jié)語(yǔ)
數(shù)字化技術(shù)對(duì)攝影攝像實(shí)踐教學(xué)有很大的作用,同時(shí)也影響著攝影攝像行業(yè)的發(fā)展。攝像攝影是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè),對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求比較高,學(xué)生需要通過(guò)不斷地實(shí)踐提高自己的專業(yè)能力。
參考文獻(xiàn):
[1]李佳.高職院校攝影攝像課程的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(06).
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作者:張登 單位:桂林旅游學(xué)院