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摘要:隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,極大地促進(jìn)了社會的進(jìn)步,加快了現(xiàn)代化教育的發(fā)展進(jìn)程,促進(jìn)了教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。站在教育改革的大背景下,師范院校,為了提高自身的音樂教育效果,提高學(xué)生的鋼琴水平,開始增加對音樂教育改革的關(guān)注度。本文主要就師范院校音樂教育教學(xué)改革中的鋼琴教育教學(xué)改革進(jìn)行研究和分析,來促進(jìn)師范院校的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:師范院校;音樂教育;鋼琴教育;教學(xué)改革;研究和分析
一、引言
師范院校是中國主要的教育機(jī)構(gòu),在現(xiàn)代化教育過程中,發(fā)揮著主要作用。為了實現(xiàn)師范院校的音樂教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo),提高鋼琴教育的教學(xué)水平,教師開始對對鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新,增加了鋼琴教學(xué)的靈活性,實現(xiàn)了鋼琴新課改教學(xué)目標(biāo)。
二、鋼琴教育教學(xué)內(nèi)容的改革研究
對師范院校的學(xué)生來說,其和其他音樂院校的的教學(xué)具有不同性,首先師范院校和其他藝術(shù)院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)目標(biāo)較為不同,進(jìn)而其實際的教學(xué)內(nèi)容也不相同。站在師范教學(xué)改革的背景下,為了提高師范學(xué)校學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力,教師首先要增加對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度,保證教學(xué)內(nèi)容的合理性,來提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。其一,對于技術(shù)訓(xùn)練這一教學(xué)內(nèi)容來說,站在教學(xué)改革的背景下,教師在實際教學(xué)過程中,要保證技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的合理性。因為學(xué)生鋼琴功底和技能基礎(chǔ)有限,進(jìn)而教師在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)時,要增加基礎(chǔ)訓(xùn)練的次數(shù)。例如:在鋼琴教學(xué)過程中,教師要增加杜宇五指練習(xí)的關(guān)注度,增加對哈農(nóng)聯(lián)系的關(guān)注度。其二,教師要注意對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)時,在學(xué)習(xí)一些大眾的練習(xí)曲的同時,可以增加不同流派的練習(xí)曲的焦旭也對學(xué)生進(jìn)行不同風(fēng)格練習(xí)曲的教學(xué),來提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),實現(xiàn)現(xiàn)代化音樂教學(xué)的目標(biāo)。
三、鋼琴教學(xué)模式的改革研究
為了實現(xiàn)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo),教師在實際教學(xué)過程中,要改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,增加教學(xué)的靈活性,激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面貫音樂教學(xué)改革理念,來促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。首先,教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時,為了提高教學(xué)效率,增加教學(xué)的趣味性,其可以進(jìn)行小組教學(xué)。師范院校的鋼琴課,是學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)課,但是因為剛剛步入師范院校的學(xué)生,不具備較強的鋼琴基礎(chǔ)。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,降低鋼琴教學(xué)難度,其可以利用小組教學(xué)這一新型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),具有實際教學(xué)意義。例如:教師在鋼琴教學(xué)過程中,可以依據(jù)本班學(xué)生的人數(shù),來進(jìn)行小組的劃分。保證整個班級劃分為4-5個組別即可,保證每個組別的人數(shù)在4-5人之間,進(jìn)而來對學(xué)生進(jìn)行實際教學(xué)。其次,教師在小組構(gòu)建時,要保證同一組別具有不同鋼琴學(xué)習(xí)能力的學(xué)生存在,便于在鋼琴學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們可以進(jìn)行互相的幫助和指導(dǎo),增加鋼琴教學(xué)的有效性。在實際教學(xué)過程中,教師可以為不同的組別進(jìn)行人物的布置。如:教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時,保證在每周和每次上課時,對于第一次鋼琴課,對不同組別布置了不同樂曲任務(wù),保證樂曲任務(wù)布置的難度合理性,保證每個組別的學(xué)生都有樂曲選擇性,避免樂曲布置的重復(fù)性。在下次鋼琴課上課前期,對學(xué)生進(jìn)行抽查,來監(jiān)測不組別和不同學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生選取自己選擇的樂曲進(jìn)行彈奏,避免彈奏樂曲的重復(fù)。在進(jìn)行小組教學(xué)時,保證教學(xué)時間的合理性,把樂曲的檢查時間掌握在二十分鐘以內(nèi),給予學(xué)生足夠額總結(jié)時間,保證鋼琴教學(xué)的實際性,提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。
四、明確教學(xué)的重點,建立科學(xué)的評判體制
站在音樂改革的背景下,為了提高鋼琴教學(xué)的教學(xué)效果,要增加對教學(xué)重點的關(guān)注度,這一關(guān)注度和傳統(tǒng)的鋼琴知識和成績關(guān)注度不同,是要增加對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和鋼琴演奏能力的關(guān)注度,保證學(xué)生具有獨立的演奏能力和情感表達(dá)能力,增加對鋼琴學(xué)習(xí)的情感度,在學(xué)習(xí)鋼琴曲目和基本知識的基礎(chǔ)上,來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。其次,為了保證鋼琴教學(xué)有效性,教師也要注意在教學(xué)完畢后,對自身的教學(xué)情況進(jìn)行評判,及時發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)弊端,提高自身教學(xué)能力。教師也要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和鋼琴演奏能力進(jìn)行評判,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行針對性教學(xué),滿足音樂改革的要求,符合鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)師范學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,為社會培養(yǎng)新型藝術(shù)人才。五、結(jié)束語鋼琴教學(xué)時師范院校音樂教學(xué)的主要教學(xué)科目,對學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)能力。為了提高鋼琴教學(xué)效果,增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,全面貫徹音樂教學(xué)改革要求,教師改變了傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,利用小組教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),明確教學(xué)的重點,建立科學(xué)的評判體制,實現(xiàn)了音樂教育改革的發(fā)展目標(biāo)。
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作者:周奕含 單位:湖南第一師范學(xué)院