網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的研究

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摘要：現如今,計算機行業(yè)迅速發(fā)展,帶動了我國邁入網絡時代的步伐.在教育方面,實驗教學網絡化已經逐漸被各大高校領導和教育部門相關人員重視.實驗教學也是現在教育的必不可少的一部分,在某些程度上與教育教學水平直接掛鉤.本文將著重介紹將實驗教學與網絡聯系起來的一種教學管理系統(tǒng)即網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng),該系統(tǒng)可有效提高學生的知識水平和實踐能力，對于學生的發(fā)展有很大的幫助.下面將對其進行具體闡述.

關鍵詞：網絡化管理系統(tǒng)；開放式教育；實驗教學

隨著科學技術的發(fā)展和互聯網時代的深入，信息技術已經慢慢滲透入人們的生活當中，成為必不可少的一部分.現在的教學方式也應該順應時代的發(fā)展，逐漸與網絡相結合以滿足學生多方位的需求.實驗教學作為一種以科學實驗為基礎的教學方式,旨在培養(yǎng)學生的動手能力,以便于幫助學生更加客觀生動地認識自然世界并探索其中奧秘[1].隨著現代社會對人才素質要求的提高,實驗教學越來越得到許多高校的認可.所以,本文將針對網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)展開具體論述.

1網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的特色

隨著現在學生數量的增加,師資力量達不到學生的要求,這種教學方式已經不能滿足學生的要求，不利于學生學習思維的開發(fā).隨著教學改革的推廣,以前的教學管理模式逐漸被轉換,換為現在的分散式管理.這種分散式教學模式使得學生能夠擺脫過去大課堂的形式，能自主選擇自己感興趣的東西，從而提高學生的學習興趣.但是隨之而來的問題是管理人數增多,使得難以控制.因此,網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)就被提了出來.因此,下面將具體介紹網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的特點.

1.1登記入冊,提高效率

實驗教學雖然有很多利于同學們學習的優(yōu)點,但也有其自身的缺憾.但是在該系統(tǒng)投入運用后發(fā)現，在實際的教學過程中將網絡化與實驗教學聯系在一起，可有效減少不利于學生安全的這些危險的發(fā)生，對學生的學習積極性和學習效率也起到了很可觀的作用.網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)，可以將參加實驗教學的人數、所需要的實驗材料等一并進行登記錄入，提高相關工作人員的工作效率.在該系統(tǒng)還未開始落實時，學校的相關人員應及時安排工作人員，對未來要參加實驗教學的學生信息進行登記，并備注好所屬班級，不僅如此，還要對將來可能進行的實驗名稱、實驗內容、實驗要求以及注意事項等都要進行登記，這樣做方便日后的工作，也為學生提高了學習效率.除此之外，在實際的操作過程中,由于實驗材質的特殊性等，可能會對做該實驗的學生造成一定的危害，所以就更需落實這些物品的所屬者,以便相關人員對實驗材料進行后續(xù)管理和隨時抽查.做好登記入冊這一項工作，還能幫助學生提前預約自己感興趣的實驗，及時了解到與該試驗有關的信息，還能幫助教師檢查學生的上課簽到或者隨機檢查學生的簽到情況,在實驗結束之后,教師還可以對學生們做實驗的情況及時進行檢查，并做好記錄，方便日后對掌握不好該實驗的同學進行輔導，對學生的學習也起到了很好的幫助作用，同時從另一方面講，也可以避免一些危險發(fā)生.

1.2實時監(jiān)控,保證安全

在網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)，隨時可能會由于一些小差錯出現上述問題,那么為了能夠及時地采取有效措施，相關部門應建立完整的中心網站,既可以方便學生信息溝通,又能及時避免危險發(fā)生，更好地保障生命財產安全.這樣可使得學生及時將試驗情況與其他同學進行溝通和交流,并及時向老師求助,提高學生的學習效率,也為后續(xù)關于實驗結果的研究和探討提供了更為更方便的方法.

1.3配備電腦,擴大搜索范圍

在實驗教學過程中,學校還可以考慮在實驗中心為學生提供計算機,方便學生及時查閱與實驗相關的資料.這樣不僅擴展了學生的知識層面,還增長了學生的見識，有利于幫助學生擴展知識面，跳出固定的思維模式，提高處理問題的能力和思維轉換水平.

2網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的模塊設計

隨著網絡化實驗教學的深入推廣,學生在實驗教學的過程中，不僅有了良好的學習環(huán)境，而且還能在發(fā)現問題時及時與同學溝通協(xié)商解決，使得學生的學習興趣大大提高.網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的結構按照功能需求與使用權限,將系統(tǒng)的主要用戶分為四類:普通學生、班長、教師和管理員[2].下面將對這四類主要用戶的具體職責進行闡述.

2.1普通學生

該類學生對應的模塊設計簡單,流程較少,方便操作,主要用于學生定期對自己的信息進行查詢,例如上課時間表、預約實驗、個人實驗成績以及綜合評價等,可幫助學生了解自己的實驗情況,為學生提高自己的實驗成績提供了基礎.

2.2班長

該類學生對應的模塊,較第一類而言,程序稍有增加.該模塊包含的學生數據庫有班長執(zhí)行其職責,在固定時間段內將本班內所有同學的實驗成績錄入,以便后續(xù)相關人員對學生的試驗情況進行分析并給于相應的建議.

2.3教師

該模塊主要用于教師可規(guī)定的時間內對課表、預約時間表、學生實驗成績等進行查詢,并輔助一些同學更好地完成實驗,在實驗過程中及時解決出現的各種狀況，做到不落課不偏科,并在審查學生的實驗成績時,可按照學生的實際情況給于相應的建議,幫助學生更好地學習.

2.4管理員

該模塊功能較多,包括基本信息的錄入、各個班級數據的設定、信息等.其中基本信息包括各個級部各個班級內的學生、班長、教師以及實驗內容等,信息主要是指管理員應及時將實驗室內的各種突發(fā)情況、各種注意事項等及時告知要參加試驗的學生和對應的教室.

3網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的功能設計

通過網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)在實際過程中的應用，可以看出，該系統(tǒng)對學生的學習幫助很大，不僅減輕了老師的負擔，還能使得學生有更濃厚的學習氛圍[3].簡而言之，該系統(tǒng)有利于學生的學習,因此逐漸被各高校認可.

3.1預約開放實驗及其審批

該系統(tǒng)主要用于幫助學生對試驗項目進行預約,管理員在教師的安排下進行審批.主要用戶為所有學生和管理員.所有學生可利用實驗室提供的電腦在線對實驗內容填寫好相應的申請表進行預約,由管理員在特定的時間內登錄系統(tǒng)查看學生的預約情況,可根據預約該項目的人數、時間等因素來綜合考慮學生的實驗申請.獲得申請后可進入實驗室進行實驗,實驗結果應及時錄入系統(tǒng).

3.2實驗申請、審批系統(tǒng)

該模塊的主要用戶為普通學生、教師、管理員等.學生和教師可以用該系統(tǒng)對實驗所需的物品提前進行申請,管理員則是對這些申請進行審核并登記入冊,學生和教師只有在審核通過方可進行實驗,審核不通過的只能通過調整或者其他辦法,不能繼續(xù)實驗.

3.3遞交報告系統(tǒng)

該系統(tǒng)主要用于參加實驗的學生在課后及時將自己的實驗結果錄入電腦,并在線提交自己的實驗結果,也可在報告中說明在實驗中遇到的各種問題,以備后續(xù)教師進行查閱和解答.

3.4實驗教學計劃與項目管理系統(tǒng)

該系統(tǒng)主要用于給學生建議相應的課程表、實驗教學進度表以及時間安排等,因此其主要用戶為管理員和學生,管理員應與教師協(xié)同商議完成此項工作.學生登入該系統(tǒng)可查看該學期所有的實驗計劃,幫助同學選擇合適恰當的實驗項目來進行[4].該系統(tǒng)還可在學期末對學生的實驗人數進行統(tǒng)計,方便教師了解學生的興趣.

4結語

由網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的實際應用可以看出，該系統(tǒng)有很大的發(fā)展前景.該系統(tǒng)在教學的過程中不局限于傳統(tǒng)的在課堂內通過黑板這樣枯燥的方式，不僅可以幫助學生提高對課程的興趣，還能減輕教師的壓力.通過將網絡化引入實驗教學,可以在課堂上提前進行模擬試驗環(huán)境,讓學生們提前了解該實驗,同時也能改進實驗成果.該系統(tǒng)由于將實驗內容、學生實驗成績以及教師時間安排表結合在一起,實現了集中處理,引起了許多學校的重視,并在實踐中取得了好評.將網絡化與實驗教學聯系在一起,實現了教師資源、實驗室資源的最優(yōu)化處理,減輕了教學壓力，提高了教學質量和效率.因此,高校應當采納該系統(tǒng),與先進的科學技術接軌,促進該系統(tǒng)廣泛被高校使用，從而提高學生的整體素質，做到全面發(fā)展.

參考文獻：

〔1〕常春,胡仁杰,蔣瑋，等.網絡化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的研究和實踐[J].實驗技術與管理,2007,24(6):94-97.

〔2〕齊德偉,朱宗乾.學分制下高校開放式網絡化實驗教學管理系統(tǒng)的研發(fā)[J].中國教育信息化高教職教,2008(11):65-68.

〔3〕張艷伶,黃聲烈,金京姬等.實驗教學管理系統(tǒng)的設計與實現[J].實驗技術與管理,2009,26(6):87-90.

〔4〕趙峰.實踐教學網絡化管理系統(tǒng)的構建與應用[J].實驗室研究與探索,2007,26(2):106-107,112.

作者:楊翎 單位:莆田學院文化與傳播學院