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小學生家庭教育的對策

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小學生家庭教育的對策

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們越來越關注教育問題。家庭教育作為學生早期教育中不可或缺的一部分,對學生終身的成長和發(fā)展都有著重要的意義,然而,近年來,隨著城市化步伐的加快以及生活節(jié)奏的加快,小學生與家長在一起的時間越來越少,家庭教育出現了明顯的缺失,作為一名小學生的班主任,在日常工作中,除了傳授小學生應知應會的知識外,往往更加關注學生的內心需要,彌補家庭教育的缺失。教師針對小學生的特性,總結出幾點關于小學生家庭教育的策略,目的在于為小學生的家庭教育提供理論依據,促使小學生家庭教育更有效果。

一、注重親情陪伴,與學生共度美好時光

小學生的依賴心理比較強,缺乏安全感,因此,小學生對于家長以及班主任有較強的依賴,小學生希望自己的父母以及教師能夠多一些時間陪伴自己,并且能與自己一起學習、一起游戲。但是,現實是不少家長工作繁忙,學生都是爺爺奶奶在照看,父母陪學生的時間短是造成小學生家庭教育缺失的重要原因,這就會導致不少學生孤僻、內向,不愿意與別人交流的現象,對學生的成長十分不利。因此,家長要注重親情陪伴,與學生共度美好時光。例如,在家庭生活中,教師每天都會用15分鐘到1小時的時間來陪學生閱讀,在閱讀《賣火柴的小女孩》時,學生會天真的提出“為什么小女孩的家人不管她呢?爺爺奶奶、外公外婆呢?”等類似的問題,此時,正是家長與學生溝通交流的最好時機,“賣火柴的小女孩沒有親人了,她并不像你這么幸福,你現在可以和親愛的家人一起喝茶一起讀書,而世界上還有很多小朋友正在遭受苦難,你要有一顆感恩的心,快快長大,快快懂事,不調皮,不讓家人擔心……”,學生會在交流中發(fā)表自己的見解和看法,家長對學生錯誤的思路和想法做出指導,讓學生能夠分清是非,并且對于家長的教導牢記于心,陪伴對學生的成長和發(fā)展有著重要的意義。親情的陪伴是現代小學生最需要也是缺失最嚴重的,作為家長,要想真正將家庭教育做到位,花費時間和精力陪伴學生是必不可少的。

二、創(chuàng)造和諧氛圍,為學生提供溫馨環(huán)境

對于小學生而言,家的溫馨是任何環(huán)境都無法替代的,因此,在家庭教育中,創(chuàng)造和諧的家庭氛圍,為學生提供溫馨的家庭環(huán)境是十分重要的。然而,現代社會中,人與人之間冷漠的社會關系往往也在潛移默化地影響著學生的父母,進而影響著家庭生活,學生的父母回家后,和學生交流少,長時間抱著手機過個人生活或者長期沉浸于復雜的社交環(huán)境,習慣晚歸,往往也會引發(fā)家庭的不和諧,這就容易對學生的心靈造成影響。在日常生活中,父母要創(chuàng)造和諧的氛圍,也要做出表率,讓學生當作標桿和榜樣去模仿。學生的母親做飯時,父親可以和學生協(xié)商,一起幫母親摘菜,摘菜的過程中,家長可以有更多的話題和時間與學生進行交流:“今天在學校學了什么?”“其他小朋友回家后也幫媽媽摘菜嗎?”不僅能夠了解學生的生活,同時也能夠讓學生在實踐中掌握生活技能,飯后,父母還可以陪學生做游戲,游戲的輸家負責洗碗,不僅促使學生更加熱愛生活,同時,也可以讓家長與學生更加親密。生活中,父母精心地為學生創(chuàng)造和諧的家庭氛圍,可以讓學生感受到愛和溫暖,家長也在不知不覺中高效地完成了家庭教育。

三、重視挫折教育,鍛煉學生的適應能力

隨著生活水平的提高,不少家庭出現了溺愛學生的現象,由于父母工作忙,陪學生的時間短,不少父母認識到自己沒有承擔起家庭教育的責任,于是,為了彌補學生缺失的家庭教育和親情,往往對學生百依百順,甚至到了過分溺愛的程度。這些溫室里的花朵往往會形成以自我為中心的性格,在校園里往往會出現“孤芳自賞”的情況,沒有良好的人際關系,遇到問題也沒有人幫忙解答,很難適應校園生活,而面對更加復雜的社會環(huán)境更是不言而喻。因此,父母對學生進行挫折教育,可以促使學生的適應能力得到提升。例如,在日常生活中,家長可以有意識地為學生設置困難,適當性地不滿足學生的需求。某次其中考試,教師已經許諾學生數學考試成績高于95分,送給學生一個兒童手表作為禮物,因為部分考試題目超出了學生的學習范圍,學生考取了92分,但已經是全班第一的成績,出于挫折教育的目的,盡管對學生的成績十分滿意,已經準備好的兒童手表還是被鎖在了抽屜里,并與學生進行了長達2小時的溝通,鼓勵學生面對挫折,要有勇氣邁過去,期末考試中,學生數學成績考取了全校唯一的滿分。挫折教育往往會讓學生更加獨立,也能夠促使學生的心智更加成熟,家長要讓學生在困難中樹立信心,戰(zhàn)勝挫折,在挫折的歷練中逐漸成長、成熟。小學生還沒有形成科學的世界觀與人生觀,可謂是一張白紙,父母是在這白紙上第一個下筆的人,因此,家庭教育是十分關鍵的。家庭教育并不是一蹴而就的,而是在日常生活中慢慢滲透給學生的,學生將要成為一個什么樣的人、有什么樣的性格都與學生接受的家庭教育息息相關,作為一名小學班主任,教師深刻體會到家庭教育缺失的學生成長是不健康的,從這一角度而言,父母重視家庭教育,給學生最溫馨、最直接的愛與幫助往往會讓學生終身受用。

作者:丁秋芳 單位:江蘇省張家港市萬紅小學